1、运动的合成与分解 教学设计【教学目的】:一、知识目标1理解合运动和分运动的概念；2知道运动的合成、分解，理解运动合成和分解法则:平行四边形法则；3理解互成角度的直线运动的合运动可能是直线运动，也可能是曲线运动。二、能力目标1培养学生解决实际问题的方法简单问题与复杂问题的辨证关系；2培养学生的发散思维、求异思维的能力。【教学重点、难点分析】:1 讲授知识的同时，渗透解决复杂实际问题的物理思想和方法是本节核心内容；2 合运动和分运动概念的理解是本节的难点。3 判断互成角度的两个直线运动的合运动是本节课的难点。【教学方法】:演示分析、讲解、练习、讨论.【教学器材】：计算机多媒体展示台及相关课件，格尺
2、【主要教学过程】:一、新课引入前面的教学中，我们研究了简单的运动：直线运动。然而我们刚刚学习过曲线运动，曲线运动是比较复杂的，我们没有直接的规律来解决曲线运动的问题，那么，通过本节的学习，我们就能够利用“运动的合成和分解”及学过的动力学知识来分析一些基本的曲线运动。二、讲授新课（一）合运动和分运动X。K1.合运动和分运动的概念：在电脑上模拟实验分析。让学生自己动手参与小活动，进一步自己了解合运动和分运动。归纳：师生共同得出物体的复杂运动可以看成同时参与了两种简单运动，运动的合成和分解是研究复杂运动的工具。归纳合运动、分运动的概念。合运动、分运动的几个概念合位移、分位移：来源:Zxxk.Com合
3、速度、分速度：来源:学科网ZXXK合加速度、分加速度：2合运动与分运动的关系利用前面所做的实验分析合运动、分运动中位移、速度、加速度各个物理量的关系。归纳：合运动与分运动具有等时性，独立性，等效性，同体性。（二）运动的合成与分解1.运动的合成：已知分运动求合运动，叫做运动的合成。运动的分解：已知合运动求分运动，叫做运动的分解。2.遵循平行四边形定则3.运动的合成与分解实际上是速度、位移、加速度的合成与分解（三）互成角度的两个直线运动的合运动关键：判断合加速度、合速度是否在一条直线。a合与v合共线时，合运动为直线运动； a合与v合不共线时，合运动为曲线运动a合恒定，合运动为匀变速运动； a合变化
4、，合运动为变加速运动我们看到，两个直线运动的合运动可以是曲线运动，反过来，曲线运动也可以分解为两个方向上的直线运动。分别弄清楚作为分运动的直线运动的规律，就可以知道作为合运动的曲线运动的规律。三、巩固练习：1、 关于运动的合成正确的说法是（BD）A、合运动的速度一定比每一个分运动的速度大B、两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线 运动C、只要两个分运动是直线运动，那么合运动一定是直线运动D、两个分运动的时间一定与它们的合运动的时间相等2、关于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动，下列说法正确的是（CD）A、一定是直线运动B、一定是曲线运动C、可能是直线运动D、可能是曲线运动3、关于互成角度的一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动，下列说法正确的是（C） A、一定是匀变速直线运动B、一定是非匀变速直线运动C、一定是曲线运动D、可能是直线运动，也可能是曲线运动四、课堂小结：五、课后作业
