1、感知先行全面提高音乐素养小学高年级歌曲教唱法探究音乐教学实践已证明，听是撒播音乐种子的播种机，是开启音乐大门的金钥匙，听可以令人去探索，去发展音乐的想象力和创造力，更可以提高音乐的感受力，音乐听觉能力直接关系到音乐表现技能及音乐鉴赏力的程度与水平。在音乐教学中，“发展听觉是最重要的事情”（舒曼论音乐与音乐家）。教师要善于正确引导学生积极地使用听觉，听出差异、听出技巧、听出感情、听出强烈地渴求，可以让学生在“听”中学会并发挥音乐审美功能帮助学生更好地完成旋律感知，感性体验，生活联想，理解认识等一系列心理活动，同时可通过鲜明的艺术形象诱发学生情绪引起美感，产生共鸣，使学生在感受美，理解美，体验美的
2、过程中学到知识，提高音乐素质。音乐是听觉艺术，聆听音乐对提高学生的审美能力至关重要。因此，在歌唱教学中，我特别培养学生的内心听觉，注重培养学生聆听音乐的良好习惯，发展学生对音乐整体情绪的感受和对音乐要素敏锐的反应。在课堂上创设多种聆听音乐的参与活动，学生在聆听足够的音响艺术过程中，通过多种感官的参与、体验、使学生获得审美愉悦，从而产生对音乐的兴趣和好感，并奠定其终生学习音乐，热爱音乐、享受音乐、发展音乐的基础。在教学活动中，我主要采用以下几个方面：1、听与欣赏，感受歌曲美教唱歌曲前，先让学生听老师有感情地范唱或观看配有歌曲意境的录象画面，采用视听结合的方法，让学生先感知一首完整歌曲的旋律美、意
3、境美、歌词美，从中产生情感上的共鸣和表达的需求，激发审美情趣。然后再进入一个更深层次的听，听得更深入浅出，每听一遍提出不同的问题和要求。如：歌曲的情绪、力度、节拍怎样？美在哪？。边听边欣赏歌曲的美，抓住主要内容进行简短讨论，引导学生展开音乐想象。例如：在聆听 牧歌时，经教师的启发，同学们随着优美的歌声，纷纷打开想象的闸门，各种各样的联想、感受如同欢快的泉水不断涌出。有的同学仿佛置身于清晨洒满露珠的绿草地上，有的同学觉得自己乘着白云在蓝天上飘荡，还有的同学好像骑着骏马，漫游在辽阔的大草原上。学生丰富生动的想象赋予音乐新的内涵，展现出音乐教学的一片崭新天地。学生在参与活动中感受歌曲的思想情感，加深
4、学生对歌曲艺术形象的理解。2、听与歌唱，理解歌曲美学生边听歌曲边跟着轻声唱歌词，老师随着学生的听与唱有感情地指挥着，并指导学生意识到歌曲中有关旋律、节奏、强弱、结构等基本特征。使学生在边听边唱中接触音乐要素，发现音乐性，帮助学生把握理解歌曲的表现形式和内涵，领会音乐要素在歌曲中的表现作用，指导学生用心歌唱，用情歌唱，培养良好的内在音乐感觉。例如：学唱牧歌时，在聆听的过程中让学生用音乐要素对旋律进行分析：用旋律勾画出起伏的旋律线，用图谱画出悠长舒展的节奏，速度力度的变化等等，感受蒙古大草原一派壮阔的景象。学生边听边唱，边分析体验，感知歌中的艺术形象。看到学生合着歌曲的意境，投入地歌唱，令人欣喜不
5、已。这时学生感到歌词似乎变成了歌谱中的音符，歌词与歌谱自然贯通，为识谱做了良好铺垫。3、听与表演，体验歌曲美让每个学生都进入角色，边听边表演，提高音乐表现力。学生自己给歌曲创编上形体表演动作，尽情表现自己对音乐的感受和理解。表演时想象歌曲所描绘的意境，忘我而投入地沉醉在歌曲中。在指导学生体验美的同时，发展学生审美想象，帮助学生更进一步把握歌曲的艺术形象和思想情感。还是在学唱牧歌时，我启发学生进行生动活泼的形体动作创编。有的同学随着悠扬的歌声身体由低向高轻轻地晃动，好像清晨的太阳在草原上冉冉升起。有的同学伴着优美的歌声抖动双肩，淋漓尽致地表现了蒙古族人民热情豪爽的性格。有的同学舒展双臂，舞动起伏
6、，好像草原上骄健的雄鹰在蓝天白云中飞翔。还有的同学模仿蒙古族姑娘挤奶的动作翩翩起舞等等。课堂上一片欢乐的气氛，大家仿佛都变成了小小舞蹈家。学生在听与表演的音乐活动中受到美的愉悦和熏陶，其创造性思维得以充分开发与培养，丰富的情感体验在潜移默化中得以提高。以上几种教学活动使学生对歌曲产生了兴趣和好感，并获取了歌曲中的美感和个人情感的体验，达到了培养学生的情趣和想象力、创造力的目的。多次聆听歌曲和参与音乐实践的活动，已给学生提供了识记歌谱概念的具体实例，并帮助学生把歌谱看成是已经获得审美感受的一种图像了。那么，在学生的头脑中已建立了音响与歌谱的有机联系，达到了“似曾相识”的状态。这样就大大降低了识谱
7、的难度，学生感觉着识谱不难，于是就会产生一种强烈的求知欲，他们在音乐的海洋里就会积极主动地去识谱。学生们说：“这样的歌曲学唱方法我们喜欢，乐于接受，音乐课上的轻松愉快，无压力，并有成就感。”通过以上教学实践探索，我对学生进行了问卷调查，百分之九十七以上的学生喜欢这样的歌曲教唱方法。学生不仅在不知不觉中潜移默化地、自然而然地学会了音乐知识和技能，在轻松愉快的气氛中学会了识谱，更重要的是提高了学生的音乐素养和音乐审美能力，用音乐美化了学生心灵。这样既减轻了学生的学习负担，增强其自信心，又能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣和好感。因而提高了学习效率，取得了良好的教学效果，对音乐教学质量的提高起到了事半功倍的作用。在大力开展以创新精神为核心的教育热潮中，我们在面临着新的挑战，音乐学科如何创造适合时代需求的教育教学的方式，是每个音乐教师都在认真探索的问题。在探索实践教学中，我深深体会到：我们必须强调音乐教育应遵循艺术本身的规律，充分重视培养学生内心听觉和审美感受与审美体验在音乐教育过程中的重要作用，才能创造出适合时代的教育教学方法和模式，探索出最得学生理解和学习的方式，真正实现音乐教育教学的改革。深圳市水库小学 王小冬 电话：81321895