1、运动是物质的固有属性教案高二政治组教师 郑艳教学目标1、知识目标：识记运动的含义，相对静止的含义。理解运动和物质的辩证关系；运动和静止的辩证关系。2、能力目标 联系哲学家的重要思想和言论来理解物质与运动、运动与静止之间的关系； 3、 情感态度价值观：反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论教学重难点：运动和物质的辩证关系、运动和静止的辩证关系。教学方法：讲授法、讨论法教学过程：（导入）明代大诗人文嘉的今日诗思考：诗人在诗中感叹的是什么？为什么诗人有如此的感叹？学生回答：略教师小结：光阴无情，岁月短暂，过了今天，今天就不会再有了，我们要珍惜时光。不仅时间，岁月是沧桑变化的，世界上的一切事物
2、和现象都是运动变化的。下面就让我们从哲学的角度去认识运动。板书 运动是物质的固有属性给学生5分钟时间根据导学案提示阅读教材，并明确本节课的重难点。（板书）1、世界上一切事物都是运动变化的。请学生举例证明(略)，同学们说了很多运动的例子。那么，世界上有没有不运动的事物呢？学生争论（略）总结：放眼这个世界，其实所有的事物都在一定时间和空间中运动变化着，只不过运动变化的具体形式不同而已。概括起来，事物运动的基本形式有：机械运动、化学运动、物理运动、社会运动、生命运动、思维运动。每种基本运动形式之下又有着多种多样的运动方式。课件显示：判断下列分别属于什么运动？（略）哲学上所讲的运动与我们日常生活中所讲
3、的运动有什么不同？它们之间是什么关系？（板书）2、什么是运动？宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（让学生找出关键词）既然宇宙间一切事物都在运动变化，那么物质和运动之间是一种什么关系呢？ 课件显示 想一想：物质和运动是怎样的关系呢？有没有离开运动的物质现象？有没有离开物质现象的运动？（板书）3、物质和运动的辩证关系请学生思考；假设物质的具体形态不运动了，世界将会变成什么样？ 学生发言（略）总结；物质不运动了整个世界将不复存在了，由此我们可以得出一个结论：（1）物质离不开运动，运动是物质的固有属性和存在方式。（注意区分：物质的唯一特性 特性：是事物区别于它事物的独特之处。属性：事物具备的各种各样的
4、性质）那么，运动能够离开物质吗？由教师带领学生分析得出结论：（2） 运动是物质的运动，（运动离不开物质）物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。课件显示材料：材料一：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” -坛经材料二：剑自舟中，坠于水，遽（ju）契（qi）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎。 - -吕氏春秋.察今请同学们结合教材思考，上述两人各自犯了什么错误？学生分析略总结，物质和运动是不可分的，在认识世界、改造世界的过程中我们应该坚持物质和运动不可分，要坚决反对两种错
5、误倾向。世界上一切事物都处于运动和变化之中，物质和运动不可分，因此运动是无条件的、永恒的和绝对的。既然物质世界的运动是绝对的，不可能有一刻停止。那么，这个世界上的事物还能否被认识呢？为什么？（请从哲学的角度来分析一下原因）学生分析略教师总结，马克思主义哲学在肯定运动的绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。这是否自相矛盾呢？下面我们一起来看一下运动和静止的关系？（板书）4、运动和静止（板书）（1）什么是静止？（让学生找出关键词）材料分析：在第一次世界大战时，一位法国飞行员正在高空飞行，忽然发现旁边有一个小东西在游动，他以为是只小昆虫，就顺手抓过来，谁知竞是一颗子弹。这说明什么哲学道理？归纳：运动和静止的辩证关系（课件显示图表）让学生填写略如果否认相对静止的存在会怎么样呢？看课件上小故事欧布里德就知道了。我们要坚决反对两种错误观点：一是只承认静止而否认运动的形而上学的不变论；二是只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。讨论：下列这两种说法对吗？为什么？人不能两次踏进同一条河流。 赫拉克利特（古希腊）人甚至一次也不能踏进同一条河流。 克拉底鲁（古希腊）课堂小结： 课堂检测：导学案上（略）