1、廉江市第一中学“仁德课堂”教学改革实践高中物理科研讨课教学设计授课时间：年 月 日（第周）第 节授课地点教学高一5班课型新课课时安排1课题（注明版粤教版第四章第7节功率研讨主题功率教学目标一、 知识与技能 1、 理解功率的概念，能运用功率的定义式进行相关计算 2、 知道平均功率和瞬时功率以及实际功率和额定功率的含义3、 理解公式P=FV的意义，并能用于分析、计算和解释相关现象。 二、 过程与方法 1、 通过日常生活中的各种机械做功的快慢，体会功率概念的建立过程 2、 通过功率的定义式推导P=FV，并能用于分析、计算和解析现象 3、 通过讨论与交流。使学生理解交通工具的发动机的功率P与牵引力F和
2、速度V之间的关系。 三、 情感态度与价值观 1、 通过对各种机械的功率的探究，认识功率概念在生活中的应用 2、 通过讨论与交流，培养学生敢于思、善于思考的良好习惯，锻炼学生的语言交流与表达能力。 3、通过实践与拓展，培养学生灵活迁移知识解决实际问题的能力 重点难点重点：掌握平均功率和瞬时功率的计算 难点：理解交通工具的发动机的功率P与牵引力F和速度V之间的关系。学情分析通过前面的学习，学生对功概念、功的计算有了初步的了解，由于对前面所学的知识特别是牛顿运动定律的掌握不足，因此对机车启动过程模型分析，学生接受会相当吃力，故重点放在平均功率和瞬时功率的计算方面，对机车启动问题是个难点问题。教学策略
3、引导式，小组合作式教学资源视频素材，多媒体平台、ppt教学过程教学环节教学内容呈现与学生学习活动设计设计意图课堂引入课堂研讨一当堂训练课堂研讨二播放电影速度与激情5中的片段 一、 播放微视频思考以下问题 1、功率的物理意义是什么？2、功率的概念、定义式以及国际单位3、功率的另一种表达式是什么？适用条件是什么？4、什么是平均功率和瞬时功率？5、什么是额定功率和实际功率？二、想一想：对于公式 P = F v1、当P 一定时，F 和 v 有什么关系？2、当F 一定时，P 和 v 有什么关系？3、当v 一定时，F 和 P 有什么关系？那么请再思考：、当汽车于恒定的功率上坡时，司机常用换低档的方法来减小
4、速度，为什么？、汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，为什么？、起重机在竖直方向匀速吊起某一重物时，为什么发动机的输出功率越大，吊起的速度就越大？例1质量m=3kg的物体，在水平力F=6N的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间t=3s。求： (1)力F在t=3s内对物体所做的功。 (2)力F在t=3s内对物体所做的功的平均功率。 (3)在3s末，力F对物体做功的瞬时功率。三、研究机动车的两种启动方式1、当机车以恒定功率启动时（机车所受阻力Ff不变），试回答下列问题：（独立思考，小组合作讨论后，把相关知识要点用流程图表示，并完成题目要求）机车启动后，随速度的增大，机车牵引力如何变
5、化？视频引入容易激发学生的学习兴趣通过微课的播放，培养学生自主学习能力通过生活中的例子让学生进一步理解功率，对P=FV的理解进一步培养学生的分析理解能力巩固所学习的知识，学以致用检查学生的知识掌握程度学科：物理备课组：高一物理执教人：张彩云教学过程教学环节教学内容呈现与学生学习活动设计设计意图当堂训练课后扩展机车的加速度如何变化？当速度最大时机车加速度为多少？此时牵引力与阻力大小关系如何？此后机车将做什么运动？你能画出此过程的的v-t图像吗？例2某汽车的质量为m5103kg，汽车发动机的额定功率P6.0104W，该车在水平路面上做直线运动，阻力是车重的0.1倍，g取10m/s2，试求：汽车保持
6、额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少？2、当机车以恒定加速度a启动时（机车所受阻力Ff不变），试回答下列问题：（独立思考，小组合作讨论后，把相关知识要点用流程图表示，并完成题目要求）加速度不变，机车速度增大时功率如何变化？当机车功率刚达到额定功率时牵引力和阻力的大小关系如何？此时机车的速度能达到最大值吗？此后要想增大速度，则牵引力该如何变化？你能画出此过程的的v-t图像吗？培养学生独立思考的能力，通过小组合作讨论培养学生的语言表达能力及沟通能力板书设计第七节 功率1、功率 （1）物理意义 （2）定义：（3）定义式：P=W/t：（4）单位：瓦（W）；1kW=1000W；1W=1J/s2、功率的计算（1）平均功率的计算：P=W/t 或者 P=FVcos（2）瞬时功率的计算：P=FVcos 3、机车的两种启动方式 （1）以额定功率启动 （2）以恒定的加速度启动