1、第25课 亚洲和美洲的经济区域集团化一、【教学目标】1、时空观念：了解亚洲美洲的经济区域集团组织建立的时间、国家、方式和发展演变等概括。2、史料史证：能够从史料中提取有效信息，并据此提出自己的历史认识。利用地图、视频、图片等手段，分析经济区域合作组织兴起与发展的原因和发展趋势。3、历史解释：理解经济区域集团化的历史发展趋势，对历史事物之间的因果关系做出解释。4、家国情怀：从区域合作组织的发展和演变思考其对我国的借鉴意义。通过教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的历史必然。树立和平崛起观念，具有家国情怀，形成对祖国的认同感，树立民族自信
2、。二、重点：欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等经济区域集团的发展进程。难点：认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。三、【教学方法】这堂课以”自主、合作、展示、探究“的教学方法，通过学生合作探究、讨论、辩论、史料研究等方法，提高学生的认知能力和启发其深入思考。【教学手段】采用智慧课堂、pad教学的手段，充分发挥信息技术优势和课堂的融合。小组合作探究。四、【课时、课型】一个课时，讲授新课。五、【教学过程】导入新课：展示视频：新闻播报。英国脱欧、美国退群，这个世界怎么了？面对这些问题，我们该如何认识？带着这样的疑问，我们走入本节课的探究课堂，从亚洲和美洲的经济区域集团化发展中去找寻答案
3、。讲授新课：第一章：课前学习侦测展示课前学习清单:1、观看微课经济区域集团化的形成和发展并结合课本进行相关知识的总结。2、精读课本结合插图，了解亚洲美洲经济区域集团化的过程。3、完成课后自我测评表格辨真伪，解概念1.经济区域集团化是地理位置相邻的国家组成的2.东盟仅仅是一个经济合作组织3.北美自由贸易区是一个由发达国家组成的经济组织4.亚太经合组织（APEC)是世界上最大的非政府国际组织5、经济区域集团化等同于经济全球化概念解析：经济区域集团化：是指在特定区域内的地理上毗邻的若干国家或地区，为了达到对内加强经济合作，对外增强竞争能力以促进经济发展的目的，通过签订条约或协定组建一定形式的区域经济
4、合作组织。 齐世荣世界史当代卷经济区域集团化与经济全球化：1、两者之间既有联系又有区别，在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。2、区域经济集团化是经济全球化的必经阶段或初级形态，经济全球化是区域经济集团化发展的必然趋势。3、区域经济集团化对经济全球化有促进和阻碍的双重作用，但总体上看利大于弊。第二章：走进区域集团化课堂展示：小组代表介绍经济区域集团化组织。通过介绍，小组讨论概括三个区域合作组织的特色。东盟：是一个由发展中国家组成的以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织。北美自由贸易区：世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。亚太经济合作
5、组织：不仅是由发达国家和发展中国家共同组成和经济集团，而且还是地跨亚洲、大洋州、北美洲和南美洲四大洲的地理范围最广的区域性国际经济组织。APEC合作模式。区域合作组织各具特色，能带给我们什么样的启示？不同社会制度、文明背景的国家通过包容、沟通、交流是可以实现合作共赢的。第三章：探源区域集团化 史料解析：通过材料，分析区域集团化出现的原因。材料一：战后经济发展的一个显著特点是经济生活国际化程度不断提高而经济生活的日益国际化又是科技进步，经济发展的一种必然趋势。但这种经济合作或联合短时期内在全球化范围内难以实现，于是，一些地理位置上相邻，利益相近的国家就开始谋求在局部地区范围内实现经济联合，纷纷建
6、立各种地区性经济一体化组织，以满足经济活动国际化和相互依赖加深的要求。 周敏凯当代世界经济与政治材料二：20世纪80年代以来，欧盟（前身是欧共体）经济实力日益壮大，亚洲的日本经济也急剧膨胀。世界经济形势的发展对美国出现了一些不利态势，美国已不可能再像以前那样单枪匹马地与对手进行竞争。 北美自由贸易区的经验及对我国的启示材料三： 加拿大经济一直严重依赖于美国墨西哥作为经济相对落后的发展中国家20世纪80年代中期以来其国内不断恶化的经济形势使得与美国合作成为唯一。北美自由贸易区的经验及对我国的启示原因总结：1、经济全球化称为世界经济发展的必然趋势。2、地域上接近、历史文化传统相似更容易联合。3、欧
7、洲一体化进程的发展给其他国家和地区以启示。4、世界政治经济格局的变动和冲击。5、发达国家和发展中国家都有发展经济的迫切愿望。第四章：反思区域集团化 有人认为发展中国家加入区域性国际组织是迅速进入发达国家俱乐部的捷径，但也有人认为是带来灾难的“特洛伊木马”。 你怎么看？课堂分组辩论结合教材内容和老师提供的史料，说说你的看法。要求：正方说积极影响、反方说消极影响，正反方交替方言，一次说一个方面的影响，在5秒中内没有同学继续话题，则最后发言一方为胜利方。本课小结：学生自主总结本课内容。课堂学习检测：1、东盟建立的外因是 () A美、苏“冷战”的严重影响 B东南亚国家众多，地域辽阔 C相互冲突时有发生
8、 D为消除内部矛盾，促进区域和平、进步和繁荣2、2016年的G20峰会，让世界认识了杭州的美，同时也使更多的人了解到G20是一个国际经济合作论坛，成员覆盖面广，代表性强，构成了兼顾了发达国家和发展中国家以及不同地域利益平衡。下列组织与其性质最为接近的是()3、第二次世界大战后，各具特色的国际组织相继成立。如图所示，国际组织的共同特征是() A发达国家加强合作B区域一体化的发展C倡导建立政治合作 D成员国经济均衡发展升华主题第五章：中国与区域集团化一方面，世界范围内区域集团化迅速发展，另一方面以英国脱欧、美国退群为代表的逆全球化潮流。面对如此错综复杂的世界局面，中国是如何做的呢？中国又能否给出解
9、决这一世界难题的答案呢？展示中国20个在建自贸区覆盖五大洲和一带一路战略、人类命运共同体构想，继而总结，中国破解世界经济难题的设想是：互信互利、合作共赢。通过上合组织青岛峰会的口号，解读中国在上合框架内与世界各国的安全、经济、人文合作。继而通过一段视频上合峰会与青岛，了解上合青岛峰会取得的成果。结束语：一段我和我的祖国让我们心潮澎湃，我自豪我是一个青岛人，我更自豪我是一个中国人，没有祖国的繁荣富强就没有青岛今天崭新的面貌，就没有我们幸福的生活。祝福我们伟大的祖国在经济区域集团化和经济全球化的浪潮中越来越好。布置作业：出谋划策：通过史料阅读探究，想一想：中国面对世界区域集团化趋势，如何做到趋利避
10、害，合作共赢？六、【教学反思】本节课主要涉及当今的几大区域集团，这几大区域集团对整个世界经济的发展起着重要作用，学生应对他们有一个深刻的了解，同时对于中国应该在世界经济中扮演什么样的角色都应该让学生明白。学生对于国际关系的一些基本原则和理论能有所了解，也是本科设计的初衷。通过课堂探究活动，基本完成了这些目标。本节课“自主、合作、探究”的教学模式使课堂比较活跃，比较充分的发挥了主动性。采用小组合作的探究模式，培养了学生的合作精神。智慧课堂和pad教学的使用，让学生更深度地参与到课堂探究活动中来。大量史料的引入培养了其史料实证和历史解释的能力，最后一环节的探究活动升华了本节课的主题，培养了学生的家国情怀。反思本课，在小组合作的评价上还可以想更多办法，在史料的合理选取和采用上依然困难很多。