1、高考资源网（） 您身边的高考专家9宝玉挨打诗海拾贝食螃蟹咏薛宝钗桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。酒未涤腥还用菊，性防积冷定须姜。于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。【赏析】全诗讽刺现实社会政治中丑恶人物的犀利锋芒集中于第二联：“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。”它作为小说中贾雨村之流政治掮客、官场赌棍的画像不仅十分惟肖，就是拿它赠给历史上一切惯于搞阴谋诡计的反面人物也是非常适合的。在小说中，这首诗是宝钗写的，这又如何体现对这个人物的褒贬呢？写宝钗对世情是练达的，这未必就是褒。笑人家不择正路、“皮里春秋”，自己为了争得宝二奶奶的位置，不也是用尽心机、施尽手段么？说蟹有
2、腥臭，自己热衷仕途经济就没有儒臭么？告诉别人吃蟹要“性防积冷”，难道“性冷”的只有螃蟹么？问螃蟹“于今落釜成何益”，不也应该反问一下自己：金锁终于配了宝玉成何益？如此等等。诗仿佛出于无意，却又实实在在地成了宝钗的自我嘲讽。语林撷英红楼梦名句集锦1假作真时真亦假，无为有处有还无。2机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。3连天衰草，岂独蒹葭；匝地悲声，无非蟋蟀。4乱哄哄，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡；甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳。5好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。6厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难偿。7春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍。8世人都晓神仙好，只有功名忘不了！ 古
3、今将相在何方，荒冢一堆草没了！ 世人都晓神仙好，只有金银忘不了！ 终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了！ 世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！ 君生日日说恩情，君死又随人去了！ 世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！ 痴心父母古来多，孝顺子孙谁见了！作者卡片姓名曹雪芹生卒年约1715约1763朝代清代字号称谓名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪籍贯祖籍沈阳(一说辽阳)相关资料满族，清代文学家。自曾祖起，三代任江宁织造，家境殷实。他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的繁华生活；后因家道衰落，趋于艰困；晚期居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。性情高傲，嗜酒健谈。具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。他的出身、经历对红楼梦的
4、写作有重大影响背景呈现曹雪芹的曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。曹雪芹在富贵荣华中长大。雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹被革职入狱，家产被抄没，举家迁回北京，家道从此衰微。这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。从此他的生活一贫如洗，但他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说红楼梦的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。知识链接(1)红楼梦红楼梦，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年(清乾隆四十九年)，梦觉主人序本
5、正式题为红楼梦。其原名有石头记情僧录风月宝鉴金陵十二钗等。前80回曹雪芹著，后40回高鹗续。红楼梦通过四大贵族家庭的衰落，反映了封建社会的腐朽，揭示了其必然走向崩溃的趋势。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。(2)与课文相关的情节王夫人的丫鬟金钏儿因与宝玉调笑，被王夫人赶出，后投井而死，事情被贾环告诉贾政；宝玉又结交忠顺王爷喜欢的伶人蒋玉菡，使得王爷派人来找。贾政大怒，将贾宝玉
6、打得皮开肉绽。1字音辨识(1)单音字金钏儿(chun)讹传()宝钗(chi)血渍(z)葳蕤(wi)(ru)伶俐(ln)(l)惶悚(sn)思忖(cn)暴殄(tin)弑君(sh)孽障(ni)嗐(hi)啐(cu)啖(dn)(2)多音字勒勒令l肖姓肖Xio勒紧绳子li肖像xio遂遂意su颤颤巍巍chn半身不遂su颤栗zhn2.字形辨认3词语释义(1)垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。(2)火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。(3)暴殄天物：指任意残害各种生物，也指不爱惜物品，任意挥霍浪费。4词语辨析(1)掩饰 掩盖掩饰：设法掩盖(真实的情况)。掩盖：遮盖，隐藏，隐瞒。(2)不肖 不孝不肖
7、：品行不好(多用于子弟)。不孝：不孝顺。1宝玉挨打的直接原因是什么？我的理解宝玉挨打的直接原因有三：悲金钏儿之死，陪客葳葳蕤蕤；忠顺府告宝玉引逗琪官之状；贾环诬告宝玉强奸金钏儿未遂。2宝玉挨打后贾府各色人等的反应如何？我的理解贾母痛惜，斥责贾政；王夫人哀痛，号啕大哭；王熙凤劝解贾母，责骂仆人；袭人打探缘由，精心服侍。3文脉图示1贾府与忠顺府是什么关系？为什么贾政听到忠顺府的人要见自己后“心下疑惑”“暗暗思忖”？贾政听到宝玉与琪官之事，为何“气的目瞪口歪”？名师指津对立关系；政治斗争的压力和儿子的不肖。我的理解忠顺府是王府，贾府与之不来往，暗示他们并不属于一个政治集团，两者是相对立的。而此时忠顺
8、府的内务总管来访，却是来索要“甚合”王爷的“心意”的戏子，这暗指以“戏子琪官”为导火索展开的集团之间的政治斗争。且宝玉卷入其中，戏子琪官又是如此地位低下之人，二人却互换礼物，更是让他感到政治斗争的压力与儿子的不肖，因而“气的目瞪口歪”。2贾政有几次哭？为什么他会哭？名师指津写出贾政的五次哭；分析贾政悲伤绝望的具体原因。我的理解贾政有五次哭：听贾环“告状”后，气得“喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕”；王夫人相劝时“泪如雨下”；听到王夫人哭唤贾珠之名时，更是“那泪珠更似滚瓜一般滚了下来”；见到贾母后“跪下含泪”；听到贾母要回南京后“叩头哭”。五次流泪，一次比一次厉害，一次比一次伤心，细究其因，不难
9、理解。宝玉是“光宗耀祖”的唯一希望，却偏偏行为偏僻、性情乖张，因而贾政对宝玉这个不肖子不仅感到愤怒，而且感到后继无人、家道衰落的悲伤绝望。贾政和宝玉的冲突暗示着贾府这个封建贵族大家庭的行将败落。宝玉挨打只是悲剧的序幕，挽歌的序曲。3宝玉挨打的深层原因和真正根源是什么？请填写下表。名师指津分析宝玉追求自由的行为与封建的礼法、思想是严重对立的即可。我的理解被打原因深层原因真正根源不走仕途，不好四书五经，与封建社会“学而优则仕”的正统思想不符封建社会里进步思想与腐朽思想的斗争不计身份地位与婢女厮混，与戏子平等交往，互赠信物，违背了“男女授受不亲”“长幼尊卑有别”的封建礼法4.红楼梦的情节波澜(节选)
10、关于层次感只列举了贾政盛怒这一个例子，除了贾政之怒这一变化体现了小说情节高潮组织的层次感外，宝玉在挨打之前随着事态发展，表现出来的种种情绪神色变化也体现了层次感。请说出这种层次感并分析这样安排的效果。名师指津第一问按照情节发展的先后顺序，分析宝玉情感变化的层次：呆怔、惶悚又惊又怕急得跺脚。第二问主要是铺垫作用和渲染气氛的作用。我的理解(1)层次感：宝玉心中惦记金钏儿之死，贾政数落宝玉宝玉呆怔、惶悚。忠顺府向贾政告状，找宝玉索要琪官宝玉“轰去魂魄”，又惊又怕。贾政勃然大怒，准备训斥、处罚宝玉宝玉自知凶多吉少，急找人求救。焙茗不在，老婆子耳聋，宝玉求救无门宝玉“急的跺脚”“没抓寻处”。以上种种变化
11、表现出了宝玉越来越着急、恐惧的心态。(2)效果：宝玉挨打前，种种铺垫如海浪般一浪高于一浪，使得气氛越来越紧张，贾政越来越生气，宝玉越来越害怕，读者的心也越拧越紧，大家都为宝玉捏了一把汗。眼看一场激烈的冲突就要开始了。这种情节安排就像暴风雨的前奏，乌云密布，渐渐压顶，山风渐起，继而狂吹，一场暴风雨就要来临。5贾母是如何逼贾政就范的？她对宝玉的爱与贾政有何不同？名师指津从当时封建伦理道德的角度来思考。我的理解(1)她利用贾政的封建社会思想即所谓的“事亲为大”“不顺乎亲，不可以为子”等观念逼他就范。(2)因为宝玉的俊俏可爱，她对宝玉十分溺爱，这种爱使得宝玉能够自在生活，宝玉的叛逆行为在贾母的庇护下，
12、得到了不小的伸展。这次宝玉挨打，也是她前来才最终将风波平息，她所使用的武器就是“孝道”。儒家讲究“百善孝为先”，贾政虽是一家之长，但对于自己的母亲，也不得不“躬身陪笑”“叩求认罪”。但从教育思想上来说，她与贾政没有根本的冲突，也就是说她也是站在封建礼法这一边的。6对于父亲的责罚，不敢反抗的宝玉是个懦弱的人吗？名师指津从宝玉的家庭地位、成长环境和叛逆精神几个方面来组织答案。我的理解应辩证看待。宝玉不敢反抗父亲，的确是懦弱的表现，他毕竟是在封建家族长大的贵族公子，脱不了脂粉气。但同时，宝玉也是一个具有反叛性格的人物。他自幼受到祖母、母亲和其他女眷的溺爱，憎恶循规蹈矩的学习，而喜欢和堂表姐妹及女仆们
13、厮混。在本文中，他讨厌贾雨村这类拼命钻营、贪赃枉法的“禄蛊”；他同情丫头金钏儿的悲惨命运，因金钏儿的投井自杀而“五内摧伤”；他与地位低下的戏子平等交往，互赠信物。这些都说明他不愿走勾心斗角、昏暗污浊的仕途经济道路，蔑视封建礼教，渴望自由、平等，具有个性解放的思想。贾宝玉该不该挨打？请结合课文内容谈谈你的理解。名师指津可从人物个性、管教的出发点及方法等方面比较分析。我的理解(示例1)贾宝玉不该挨打。贾宝玉厌读的是能走向仕途经济道路的四书五经，厌交的是碌碌钻营的官员。他平等对待下人，不受封建礼教束缚，追求个性自由。他的叛逆恰恰是对扼杀人的封建礼教的反抗，他不该被打，被打只能说明封建礼教戕害人的凶残
14、本质。(示例2)贾宝玉该挨打。贾政打他是要其将来能更好地做官，更好地为封建国家服务。这种目的在我们今天看来是不可取的，但我们要理解父亲的拳拳爱子之心。不务正业，纵性冶游，对青少年的成长有百害而无一益，这是任何时代都不允许的。况且，在贾母和王夫人一味地纵容溺爱下，贾宝玉的某些行为愈发荒唐。作为父亲，贾政虽爱得无情，但打得合理。运用多种描写手法，成功塑造人物形象写法指导宝玉挨打一文运用了多种描写手法，成功塑造了众多的人物形象。对人物描写的基本手法可分为五种：肖像描写(又称外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，即通过人物的某些外部特征来揭示
15、这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。语言描写是塑造人物形象的重要手段。描写人物的语言，不但要做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。其一，语言要能显示人物的身份、职业、地位、经历。其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。其三，语言描写要个性化，符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口来议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、
16、学生腔。动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。动作描写要做好以下三点：首先，要用词恰当。要精心选择恰当的动词，描写人物富有个性的习惯性动作，以此表现人物的思想、性格。其次，要观察细致。要善于捕捉人物细微的动作，以此反映人物的心理。再次，要以动传神。要描写人物连续性的动作，使描写富有动感，以此传神。心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。常有内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述等几种方式。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸、
17、专注的神情等。范文示例上课前，有消息透漏：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常喜怒无常？我的心抽了一下。(间接描写)“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，呵，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是(动作描写、肖像描写)第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞，背呀
18、背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲孔雀东南飞了，多想看一看他泪挂两腮哟。(间接描写)可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，
19、他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。(神态描写、间接描写)去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。(语言描写、动作描写)(选自
20、胡晓梦那远远的云端，有删减)在宝玉挨打前，“宝玉听见贾政吩咐他不许动，早知多凶少吉正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信”。从中可以看出贾宝玉这个人物的复杂性：一方面，他是一个封建贵族家庭的“逆子”；另一方面，又因为他毕竟是在“温柔富贵之乡”长大的，终究免不了出身和时代的限制。太多的束缚固然不断地激发着他向往自由生活的意志；但狭窄而温饱的生活，却也软化了他奋飞的翅膀。适用话题“宝玉挨打”到底“打”出了什么周志恩一、打出了封建卫道者与叛逆者之间的矛盾。宝玉挨打的具体起因有三：会见贾雨村后无精打采，葳葳蕤蕤，全无“慷慨挥洒谈吐”风度；与琪官蒋玉菡的交往激怒了忠顺王爷，无端招来政治纠纷；贾环告发他逼死
21、了金钏儿。其实，“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”是其挨打的根本原因。贾政信奉封建道德，严格维护着封建主义的社会秩序。他要的是道德文章、仕途经济，希望能够在他手里继续维持“祖宗颜面”。而作为延续荣国府富贵荣华的命根子的宝玉恰恰鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，无心于仕途之间，绝意于经济之途，他要的是情场、知己、得乐且乐的情感信仰。相对于贾政之封建正统，宝玉自然成了地地道道的叛逆者。宝玉挨打正是以贾政为代表的封建卫道者和以宝玉为代表的封建叛逆者之间的矛盾激化的表现。二、打出了封建家庭嫡庶之争的本质。因为利益分配的不平衡与家庭权力的争夺，封建家庭嫡庶之间的矛盾冲突始终不可避免。贾环
22、庶出，处处受到压抑，在封建家庭的利益分配中自然会占下风。他和母亲赵姨娘不惜使用卑鄙手段，千方百计诬陷宝玉。课文中写贾环造谣中伤，诬陷宝玉，正反映了封建大家庭嫡庶之争的极其险恶。针对贾环的诬陷中伤，争宠邀赏，善用心机的王夫人采取以退为进、以柔克刚的策略，她处心积虑地安插忠于封建道德的袭人监护宝玉，而把涉嫌将宝玉引上邪路的金钏儿、晴雯等人痛加责罚，驱除殆尽。她赶到宝玉挨打的现场，不是声色俱厉地指斥丈夫，而是放声大哭，从哭宝玉到哭起贾珠来。王夫人以贾珠早死说事，为的是争自己的利益。这是嫡方在封建家庭嫡庶之争中的高超表演。三、打出了封建家族的权威。贾政是封建主义的忠实信徒，在贾府中具有绝对权威。他总是
23、板着“威严刚毅”的冷漠面孔，令人畏惧。他认为宝玉会见贾雨村后萎靡不振，谈吐不够挥洒，与忠顺府上的琪官交往甚密更是大伤风雅，与金钏儿的“丑事”有失他的脸面。所以他要痛打宝玉，几乎要送了宝玉的命。在贾政的封建家长严威面前，宝玉表现得谨小慎微，战战兢兢。贾政的一声断喝“站住”，能让宝玉“倒抽了一口气，只得垂手一旁站了”；贾政送忠顺王府长史官出去时丢下的一句“不许动！回来有话问你”，让宝玉只得“在厅上干转”，不敢走掉；贾政将他打得半死，宝玉没有半点反抗与抱怨，甚至连大气都不敢吭一声。可以说，封建家族的绝对权威在这里得到了充分的展示。四、打出了人物的真性情。贾政的五次流泪充满了真诚与无奈：由“满面泪痕”
24、“泪如雨下”到“那泪珠更似滚瓜一般滚了下来”，由“跪下含泪”到“叩头哭”。五次流泪，一次比一次厉害、伤心。贾政的痛打宝玉之举，实有舐子之情，有恨铁不成钢的绝望，有以流泪来发泄内心难言之痛的万般无奈。众人对宝玉挨打的关切流露了各自的真情。李纨想念贾珠，才痛哭不已；凤姐是管家风范，处事冷静；袭人强忍悲伤，悉心服侍。宝钗“托着一丸药走进来”，是光明正大之态，是意欲让大家注意到她对宝玉的关切。黛玉的深情表现在她的无声之泣及简单的言语中。“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”，足见哭泣时间之长与伤心之重。“你从此可都改了罢”的简短嘱咐，意味深长，既有沉痛、体贴、哀怨的复杂情愫，也有无可奈何的委屈和畏缩。宝玉
25、挨打时不作哭号求告，挨打后更无悔改之意。他只觉得宝钗说话“亲切稠密”，神情“娇羞怯怯”，“不觉心中大畅”。他梦中惊醒，见到黛玉，全不顾下半截疼痛难忍，既担心黛玉中暑，又假言相慰，更向黛玉立誓。真是情痴本性，难以更改。可以说，宝玉挨打的情节“打”出了人物的真性情，是一次难得的感情交流。【赏评】宝玉挨打，是贾府中正统思想与叛逆精神之间矛盾的集中体现，也是贾府中人情真伪的试金石。这一“打”，使嫡庶之争昭然若揭，让人情真伪暴露无遗。父母教孩子“打回去”错在哪？有媒体报道，近日杭州朱女士目睹儿子被玩伴“欺负”，下课后便拦下儿子的玩伴，拿着儿子的手，朝男童头部连打两下。此事引起网友热议，母亲回应称“怕小孩
26、子被踢坏掉了”，儿子玩伴家长则表示“我的孩子有错我来教育”。这条新闻在网上引来热议，对朱女士拿着孩子手打回去的举动，赞成者和反对者都有不少。就我个人而言，在绝大多数情况下，我都无法告诉孩子“打回去”是一个正确的选择；更不可能“以暴制暴”，给孩子带来一个错误的示范。有时候小孩之间的打闹，并不是像成年人想象得那么严重。小伙伴们前一秒还打得眼泪鼻涕横飞呢，后一秒又一起玩玩具了。我想最好的做法是告诉孩子们打人是不对的，动手者应该向被打的孩子道歉。如果涉事孩子的家长积极配合，事情就会圆满解决。但在无人主持公道，涉事家长也胡搅蛮缠，孩子还可能继续受到伤害的情况下，“打回去”也是一种没有办法的办法。当然，打
27、人永远是不对的，但任由“肇事者”不受惩罚，反倒是老实孩子被欺负，这更是不对的。在很多情况下，孩子之间的争执，需要家长和老师扮演“裁判”角色。但很多成年人却习惯于“和稀泥”的解决方式，动手打人的孩子没有得到惩罚，挨打的孩子也没有感受到公正。其实，偶发的冲突永远不可避免，但在长期的家庭教育、学校教育中，家长和老师却可以在发生冲突后第一时间站出来，阻止事态扩大的同时，教会孩子明辨是非，抓住机会教授孩子正确的处事方式。长此以往，只要不是家长自己不讲道理，孩子自然会明白有成年人来公平地“奖优罚劣”。自己不必“以暴制暴”，便会越来越理性地面对冲突和争执。一、基础考查阅读下面的文字，完成13题。近年来，外卖
28、已成了人们日常生活中_的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。()。谁来担此重任？诚然，政府及主管部门_。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方
29、”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等_。因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A司空见惯 责无旁贷 迫不及待 一目了然B不可或缺 义不容辞 迫在眉睫 一览无余C司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余D不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然解析：选D。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：指某事常见，不足为奇。修饰“行业”，用“不可或缺”。责无旁贷：自己应尽的责任
30、，不能推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。结合语境“政府及主管部门”分析，用“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。结合“及时制定”等内容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容分析，用“一目了然”。综合D项正确。2文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。B伴随行业
31、的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。C行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。D伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。解析：选B。本题主要考查辨析并修改病句的能力。语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，排除A项；其二，“问题”与“关注”搭配不当，排除C项、D项。故选B。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样B显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”C显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”
32、D显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”解析：选C。本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”，排除A项、B项。D项，“不仅而且”不合逻辑，且繁复。综合C项正确。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()锣鼓杂戏又名“铙鼓杂戏”，主要流传于晋南河东一带。_。_。_。_。_。_。锣鼓杂戏保留了宋金、元杂剧的形态，对认识了解戏曲的原生态、了解戏曲及其发展规律有着重要的意义。伴奏无弦乐，乐队由鼓、锣、唢呐组成，以大鼓主奏锣鼓杂戏表演程式化，动作台步亦有固定程式锣鼓杂戏
33、演出剧目以军事题材为主，“三国戏”尤多角色均为男性，每剧数十人锣鼓杂戏唱腔为吟诵形式，有少量曲牌演员扮演的角色固定，家族世袭ABC D解析：选A。此类型题要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接和呼应自然，做到话题统一，句序合理。还要加强对语境的分析与体会，注意关键词和关联词语，寻找联系最密切的语素和相关的语句等。写锣鼓杂戏的唱腔；写锣鼓杂戏的表演；写锣鼓杂戏的乐器设置；写锣鼓杂戏的题材。二、阅读理解阅读下面的文字，完成57题。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的刘姥姥了，也笑说道：“咱们
34、今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人
35、带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘
36、姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏
37、攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要肏攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一好阵的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如
38、此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。(选自红楼梦第40回，人民文学出版社1982年3月第1版)【注】篾片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人，也叫“清客”。掂掇：估量、盘算、斟酌的意思。5下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A鸳鸯主张把刘姥姥当作“女篾片”来加以取笑，凤姐也推波助澜，表示赞同，
39、这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。B薛姨妈“口里的茶喷了探春一裙子”，喷茶而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章前后照应，体现出作者行文细腻、构思精巧。C“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，整个场景就完整了，“撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。D本篇文字虽然只是红楼梦中一个小小的片段，却表现出了作者塑造人物形象的手法多样，语言华美考究的艺术风格。解析：选B。A.“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征”错。C.“插叙”错。D.“语言华美考究”错。6文段末尾部分特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木
40、镶银”的筷子，有何作用？答：解析：一双“乌木镶银”的筷子在此处用意很深，既有结构上的照应，也有内容上的深意。作答时，要联系前后语境，理解这样写与小说的主旨有何关系。答案：与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出刘姥姥的农人本色。进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来”一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。7清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：“刘姥姥深观世务，历练人情，思之至深。出其余技作游戏法，忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，无
41、不会如人意。视凤姐辈真儿戏也。”你同意他的评价吗？请结合文章加以探究。答：解析：本题考查对人物性格的探究。刘姥姥在贾府既是被取笑的对象，同时也表现出了其深谙世事的一面，表面的憨厚与深层的睿智合于一身。作答时，要用具体的事例来加以分析。答案：同意。刘姥姥是憨厚又不失睿智的农村妇女的形象。她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不在意，并且十分配合，可见她宽容、忠厚的一面。刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故，到贾府来，她需要得到全府人的欢心；多年的生活阅历使她能够把握别人的心理，当她被取笑时，她也能逢场作戏，装疯卖傻故意显示出没见过世面，以迎合贾府人的心意。所以，表面上看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可
42、实际上，是刘姥姥在牵着她们的鼻子走，刘姥姥才是真正的主角。(如果不赞同，分析合理亦可)三、语用创新8请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问的修辞手法；语意连贯，内容充实；60100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。解析：本题从续写的角度综合考查了语言表达的多种能力。首先，要围绕中心续写，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。答案：(示例1)曹雪芹家道
43、巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例2)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例3)大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不是都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？9填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是()贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前
44、树下盘桓了半晌，又说与他这是什么树，这是什么石，这是什么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。_。”众人不解刘姥姥道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿，我是认得的。那笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。A这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了B偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了C偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了D这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了解析：选C。本题考查语言表达连贯的能力。B、C两项中的“偏”字，很好地表现了刘姥姥对大观园中的事物感到新奇时的惊讶。再根据后文“那笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢”中先说“长出凤头”后说“也会说话呢”的先后顺序，可以确定横线处当先说“变俊”，再说“也会说话了”。故选C。高考资源网版权所有，侵权必究！