1、 人类面临的主要环境问题（教学设计）一、教学目标【知识与技能】1. 了解并归纳目前人类面临的主要环境问题；2. 理解并识记相关问题的成因、危害及防治措施；3. 找寻不同环境问题在发达国家与发展中国家的不同表现形式，并予以解释原因。【过程与方法】1.寻找生活实例，通过案例分析归纳相关的环境问题；2.通过图表分析及小组讨论，总结问题产生的原因、危害及防治措施，培养读图识图能力。【情感、态度与价值观】1. 形成对全球环境保护的意识，加强环境教育；2. 深刻认识环境问题的严重危害，建立健全正确的环境观与可持续发展观。二、教学重难点【重点】主要环境问题的成因与危害【难点】对环境问题案例进行正确的分析、评
2、价。三、课时安排：1课时四、教学方法：自主探究法、展示交流法、对比法、分组合作讨论法、读图分析法五、 本主题应解决的问题： 1.全球气候变暖。在自然因素方面，冷暖干湿交替的周期性出现使得气温波动上升（间冰期），人为因素方面，温室气体增多，产生温室效应，气候异常；2. 臭氧层的破坏。在自然因素方面，太阳活动等都对其产生了影响，在人为因素上，氟氯烃化合物等与紫外线发生反应，消耗大量臭氧，形成臭氧空洞，紫外线辐射增强，影响人类健康；3. 大气污染与酸雨。大量的工业废气和汽车尾气等排放大量硫氧化物，酸性物质与水汽结合形成酸雨，形成建筑、设施等被侵蚀，土壤、海水酸化一系列问题。4. 土地沙漠化。在自然方
3、面的因素主要是地区生态环境脆弱，植被稀疏，降水稀少等，人为因素主要是滥砍滥伐，过度放牧，过度垦殖，浪费水资源等。六、 学生还可能提出的问题：1. 由于自然环境的原因导致的环境破坏或环境退化，属于环境问题吗？2. 全球的气候变暖既有自然原因也有人为原因，有什么证据证明是人为原因占主导作用呢？3. 怎样通过国际的合作来减缓全球气候变暖，具体的措施有什么？七、主要知识点：1，认识环境问题环境问题是指人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。2. 全球气候变暖。（1） 原因 自然原因（如，全球气候正处于温暖期） 人为原因（主要）：一. 矿物
4、燃料（如，煤、石油、天然气等）的燃烧，向大气排放了大量的二氧化碳等温室气体。二. 毁林，特别是被称为“地球肺”的热带雨林的破坏。（2） 危害全球气候变暖的一个直接后果是冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。一 一些沿海低地和沿海大城市以及一些岛国将面临淹没的威胁。二 海平面上升还会加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效；海水倒灌则导致土地和农田盐渍化。三 近年频发发生的厄尔尼诺和拉尼娜等气候异常现象也与全球气候变暖有一定关系。沿海低地和沿海大城市以及一些岛国将面临淹没全球变暖海平面上升加剧风暴潮和洪涝灾害冰川消融城镇排污系统失效海水受热膨胀海水倒灌则导致土地和农田盐渍化（3） 措施减少矿
5、物燃料的燃烧，推广使用清洁能源。保护现有植被和植树造林。国际合作3. 臭氧层的破坏（1） 原因：地球大气中，臭氧层能够吸收大部分太阳紫外线的辐射，保护地球上的生命不受紫外线的伤害。人类使用制冷剂以及核爆炸和飞机尾气，大量排放破坏臭氧层的氟氯烃。（2） 危害臭氧层破坏后，到达的紫外线增多，使地球上的人类和生物遭到严重的威胁，如图所示：影响农作物生长臭氧层破坏影响海洋生物生长繁殖破坏生态系统影响人体健康皮肤癌、白内障患病率增加（3） 措施减少氟氯烃气体的排放研制新型的制冷设备4. 大气污染与酸雨（1） 原因及分布矿产资源的燃烧和汽车尾气向大气中排放大量的硫氧化物和氮氧化物等气体，与大气中的水汽结合形成的降水，如果PH值小于5.6，就称为酸雨。世界酸雨主要分布在北美、欧洲和长江以南等地区。我国长江以南的酸雨区包括重庆、四川、贵州、广东、广西、江西、江苏、浙江等省市。（2） 危害酸雨被称为“空中死神”，主要有下列影响：河湖水酸化影响鱼类的生长 土地酸化危害森林和农作物的生长危害 腐蚀建筑物，文物古迹 危害人体健康.（3）措施减少矿物燃料的燃烧推广清洁能源加强国际间的合作