1、2018-2019学年山东省德州市高三（上）期末语文试卷一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。家谱家训：传承君子之风钱念孙君子文化浸润中国人的日常生活，通过家谱、家训等渠道，使传统伦理在家庭落地生根，化为家庭成员的做人信条和生活习惯。每个家庭在世代繁衍和薪火相传的同时，都会或隐或显地积淀并形成某种价值观念和 德行风尚，即人们通常所说的家风。一般说来，家风既包括有文字及实物遗存的有形部分，也包括仅是口头和行为传授等无形部分。有形部分多半呈现在如家训、家规、家谱，以及各种祭祖追宗仪式等方面；无形部分则主要凸显在长者的行为举止、言传身教，以及由此形成的家庭生活习惯和家族气质风貌等
2、方面。中华民族具有深刻的“家国同构”观念，一方面，家是国的细胞，没有家就没有国；另一方面，国是家庭细胞赖以生存的肌体，国盛才能家兴，国破则难免家亡。正是这种水乳交融的家国同构理念，不同时代、不同区域、不同家族的家训、家谱等，虽然具体内容互有差异并各 具自己特色，但其中所宣扬的立身处世、持家兴业的规则和教导等，基本都是建立在对中华 文化主流价值体系的集体认同之上。君子文化作为儒家思想乃至整个中华传统文化的精髓 和标识，与历代著名家训、家谱秉持和崇尚的做人理念及价值观念等高度契合。在一定程度 上毋宁说，众多家训、家谱所传达的励志勉学、入孝出悌、勤俭持家、精忠报国等优良家风，就 是修身、齐家、治国、
3、平天下理念的具体细化，不仅堪称个人和家族成长兴旺的座右铭与传家 宝，也是君子文化从庙堂走向民间的具体实践和生动体现。强调君子人格对家族成员成长的重要意义，在各类家训、家谱中星罗棋布。著名的颜氏家训开篇就呼吁家族成员，要追随学习明达君子：“傥遭不世明达君子，安可不攀附景仰之乎？”明代散文家归有光家谱记也说：“仁孝之君子，能以身率天下之人，而况于骨肉之间乎？”归有光认为，家族成员只有以君子为楷模，行仁义、重孝道，家族宗法才可确立，立宗法方可成世家，成世家方可正风俗，而正风俗，则将仁孝品德彰扬于世，进而代代绵延，形成世 有君子、代有贤良的良性循环。君子文化与家族文化融合，在家训、家谱、家风中扎根开花
4、，不仅有助于崇德向善之风在家族里世代相传，还能够由家族推向村邑、由村邑推向国家。清代宰相张廷玉作王氏族谱序说：“故君子之用心，必将使人知族人之咸本于一气，则孝弟亲睦之意，油然自生。而婚姻洽比之风，因之可以渐及由一家以推于一乡，由一乡以推于天下。”社会风俗之美，正是通过“由一家以推于一乡，由一乡以推于天下”的形式，逐步改善并蔚成风尚。以家训、家谱为主干的家族文化，与君子文化看似概念不同、内涵相异，但两者的思想来源和核心理念却有诸多相似之处。两者谈论的中心都是如何做人、如何立身处世、如何兴家 立业等问题，而得出的结论或者说给出的答案，又十分相近乃至多有重合。君子文化为什么能够沉入并浸透历代家训家谱
5、而成为普通百姓广泛认同的价值导向？为什么历代世家望族的家训、族谱等总是以君子文化为主调凸显家族文化特色？其原因和奥秘就在这里。（选自2018年11月20日光明日报，有删节）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 家风是每个家庭在世代繁衍的过程中，积淀而形成的一种价值观念和德行风尚。B. 家风包括家训、家谱等有形部分以及家庭生活习惯和家族气质风貌等无形部分。C. 不同家族的家训、家谱等，形式各具自己的特色，而其中宣扬的内容基本一致。D. 家族文化与君子文化看似概念不同，但两者谈论的中心相同，结论也十分相近。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章以家谱家训与君子文
6、化的关系为立论基础，提出家谱家训可以传承君子之风的观点。B. 文章通过对“家国同构”观念的分析，阐明历代著名家训家谱与君子文化的价值观高度契合。C. 文章第四段以颜氏家训和家谱记为例，论证了君子人格对家族成员成长的重要意义。D. 文章在论证过程中突出君子之风的社会价值，并深入探究如何以君子之风促成风俗之美。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 君子文化是儒家思想乃至整个中华传统文化的精髓和标识，渗透在中国人的日常生活中。B. 君子文化从庙堂走向民间，生动体现为众多家训、家谱所传达的精忠报国等优良家风。C. 君子文化与家族文化融合，有助于将崇德向善之风由家族推向村邑，由村邑推向国家。D
7、. 君子文化能够深刻影响历代家训家谱，是因为家族文化以君子文化为思想来源和核心理念。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，“其中宣扬的内容基本一致”错误，不同家族的家训、家谱中宣扬的内容不一致。原文第三段为“虽然具体内容互有差异并各具自己特色，但其中所宣扬的立身处世、持家兴业的规则和教导等，基本都是建立在对中华文化主流价值体系的集体认同之上”。故选C。
8、点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每
9、一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“突出君子之风的社会价值，并深入探究如何以君子之风促成风俗之美”错误。结合文本内容分析，文中没有突出君子之风的社会价值，也没有深入探究如何以君子之风促成风俗之美。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，结合文本内容“以
10、家训、家谱为主干的家族文化，与君子文化看似概念不同、内涵相异，但两者的思想来源和核心理念却有诸多相似之处”分析可知，“家族文化以君子文化为思想来源和核心理念”无中生有。故选D。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。在城里放羊沈俊峰我也吃惊，怎么在城里放起羊来了。我住的地儿是五环外，门前有一条古老的河。我喜欢绕河散步，从河这边散到河那边，再散回到河这边。河那边有一座园子，我爱去那园子。一大片林子，高耸挺拔的，低矮粗壮的，皆蓬勃茂盛。尤其是那一小片松树，弯曲虬劲，枝干粗壮，虽不高大，却透着灵气，透着青春的光彩。紧紧聚拢的松针，根根向上，像是把日月精华都修炼成了内心的强大。步入那片松林，我会独
11、坐或静站一会，听松毛拔节或落下。那些细微的声响，心有灵犀 才听得灵动，像冬夜的落雪。离开的时候，再贪婪地深吸几口那熟悉的松脂的淡香，真是一种奇妙的享受。进城这么多年了，还忘不了城外的陈年旧事，且沉淀成了一首只有自己才懂的深情的歌。当年一心向城，为什么被城浸泡了这么多年，反而怀念起了当初？假如至今尚没进城，是否仍然会站在高冈唱着深情的恋歌？呵呵，我这一颗心，究竟该如何安放才能心安意满它们的乖巧和温驯给了我莫大的安慰。其实，即使没有那种心灵的纠结，我也是不会忘记那段经历的，哪个孩子不喜欢温善的动物呢？我想说的是，世间事，无法忘记的多是痛的经历，于我而言，羊的记忆更深刻一些罢了。自从看到那群羊，再散
12、步，我都会在河沿上坐一会，看羊或等待它们出来。时过境迁，当 年放羊的痛已经烟消云散，成了五彩的温暖。羊们悠闲，也慌张，争先恐后往前跑，争那一口 青草。羊肚已经发黄，也没人洗。呵，看羊成了我的固定节目，就像是我在放羊似的。放羊非要拿着一根鞭子吗？心和目光不是最温柔的鞭子吗？ 不经意间，那些雪白的羊会在我的脑际亮亮一闪，让我亮堂一阵子。很奇怪，在高楼大厦的空隙，我总是能够寻找到逝去的柔软和温情。这是我待在城里的理由和支撑吗？我喜欢城，却总是想着飞离。我享受着城的繁华，却总是情不自禁地灵魂背叛。这是城的魅力和风情，也是我的痛苦和幸福。对城，我崇拜，却也是爱恨交加。这便是一颗俗世尘心的纠结和痛苦吧？城
13、是一个让人容易忆旧的地方。忆旧，并非就是想回到过去。一个人的“从前”应该是“现在”的按摩器，是“现在”的肥沃土壤，为“现在”生长出前行的力和勇。有人说，沉溺于过去的烟雨是懦夫，勇敢的人只会往前。但是，我还是喜欢在城里放羊，放羊让我心安和开阔。其实，就是真的给我一群羊，我肯定也放不了，因为我的双脚早已习呢？难道城与乡是我宿命的鱼和熊掌吗？惯了坚硬的钢筋水泥混凝土。我呆呆地看着那群羊，我无法将那群羊从脑海中抹去，就像一我就是在那个园子碰到羊的。迎面来了一群羊，真的是羊。羊从我身边安详地走过。我有点懵，一时间竟无法将这些羊和这繁华的都市联系在一起。园子的一角，有一片低矮的房屋，像简易房，常见一些园林
14、工人穿着黄马甲、扛着铁锹之个跳跃的音符，一枚金黄的落叶。而且，我竟然在某一天有了吃惊的发现，从我进城的那一天起，我就一直在放羊了。放羊时，天空总是那么高远。初冬的阳光，温暖地照着。（2018年10月20日人民日报海外版）4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章在写看到羊之前先写了在小松林里的奇妙感受，为下文对放羊的描写和感悟做了铺垫。B. 文章插叙了一段自己小时候放羊的经历，体会到了羊的乖巧和温驯后，作者自此不再痛苦和自卑。C. 作者发现城里有人放羊，先是吃惊，有些懵，然后莫名兴奋欣喜起来，感到放羊是件幸福的事儿。D. 文章使用了比喻、拟人、细节描写等多种手法，生
15、动地描写了羊的神态和自己对放羊的独特感受。5. 结合上下文，分析文中划横线句的表达效果和句的含义。心和目光不是最温柔的鞭子吗？从我进城的那一天起，我就一直在放羊了。6. 作者说：“我这一颗心，究竟该如何安放才能心安意满呢？”请结合全文简要分析作者是如何安放自己的一颗心的。【答案】4. B 5. 用反问句式回答前面的设问，运用比喻的手法，把心和目光比作温柔的鞭子，生动地表现出作者对放羊和生活的独特感受。 6. 到住所附近的河边、园子散步、休息，内心得到宁静与升华；从城市里吃草的羊身上体会到一种安详与悠闲，幸福与安慰；在高楼大厦的空隙回忆过去，寻找逝去的温情，生长出前行的力量和勇气。【解析】【4题
16、详解】试题分析：本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，结合文本内容“我想说的是，世间事，无法忘记的多是痛的经历，于我而言，羊的记忆更深刻一些罢了”分析，“作者自此不再痛苦和自卑”于文无据。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（
17、3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5题详解】试题分析：本题考查考生鉴赏作品语言、把握重要意象、句段的含义和作用的能力。鉴赏语言，通常从修辞、句式、用词、表达方式、表现手法等角度去赏析。一般格式为：此句用了（句式、修辞等），写出了（表现了）常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分。第句“心和目光不是最温柔的鞭子吗”的表达效果可以从句式的角度分析，这是一种反问句，且“温柔的鞭子”是比喻的手法，把“心和目光”比作
18、“柔的鞭子”，极其形象而别致地展现出作者对放羊生活的一种独特的感受，突出内心的温馨感受。第句“从我进城的那一天起，我就一直在放羊了”突出的是一种回忆，展现出的是作者进城之后内心的回味与感慨，突显出进城之后给人带来的独特感受和生动诠释，突显出回味给人带来的感慨。【6题详解】试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。解答本题可以从“我喜欢绕河散步，从河这边散到河那边，再散回到河这边”
19、“自从看到那群羊，再散步，我都会在河沿上坐一会，看羊或等待它们出来”“羊们悠闲，也慌张，争先恐后往前跑，争那一口青草。羊肚已经发黄，也没人洗。呵，看羊成了我的固定节目，就像是我在放羊似的”“我这一颗心，究竟该如何安放才能心安意满它们的乖巧和温驯给了我莫大的安慰”“很奇怪，在高楼大厦的空隙，我总是能够寻找到逝去的柔软和温情。这是我待在城里的理由和支撑吗？我喜欢城，却总是想着飞离”等句子可以具体把握。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：习近平总书记瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船指出，上海党的一大会址、嘉 兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。我们党从这里诞生，从这里出征，从这里
20、走向全国执政。这里是我们党的根脉。山东临沂市委书记王玉君认为，南湖红船是中国共产党梦想起航的地方，也是一代代共产党人不忘初心、牢记使命的精神源头。“沂蒙精神”与“红船精神”一脉相承，都是共产党人薪火相传的红色基因、精神源泉。“我们感到，水乳交融、生死与共这八个字，生动概括了山东根据地党群关系的鲜明特征，深刻揭示了山东根据地发展壮大的根本原因，成为沂蒙精神的显著标志。”王玉君表示，沂蒙精神内涵应包括这样的元素：共产党“为人民靠人民、忠诚看齐革命到底”，人民群众“听党话跟党走、敢于斗争无私奉献”。他进一步分析说，“为人民靠人民”是我们党的价值取向，它赋予沂蒙精神崇高的真理力量，成为“水乳交融、生死
21、与共”的逻辑起点。“忠诚看齐革命到底”浓缩的是共产党、八路军一切行动背后的根本精神和品格，它赋予沂蒙精神强大的实践力量，成为“水乳交融、生死与 共”的行动引领。“听党话跟党走”是沂蒙群众对“人民离不开党”这个历史命题的最好回答，它赋予沂蒙精神鲜明的人民性，成为“水乳交融、生死与共”的信任基石。“敢于斗争无私奉献”是优秀传统文化在党的思想理论导引下，在苦难辉煌历史中的升华，它赋予沂蒙精神丰富的人文色彩，成为“水乳交融、生死与共”不竭的力量源泉。王玉君说，我们感到，沂蒙精神最重要的启示在于它昭示着每个党组织、每名党员和广大群众应当坚守的奋斗初心和行动原点。那就是，作为党的组织和党员，不管历史方位如
22、何变化，外部环境多么复杂，中心任务怎么调整，各种诱惑考验何其之多，都要始终发扬“为人民靠人民、忠诚看齐革命到底”的精神，解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题，把党和人民 的事业推向前进，实现中华民族的伟大复兴!（节选自光明日报2017年11月7日“沂蒙精神”与“红船精神”一脉相承访山东临沂市委书记王玉君）材料二：如果街上有关于红色文化的活动，你会？（选自红网红色文化调查报告）材料三：红色文化是中国革命实践的伟大创造，是革命事业的精神遗产和文化传承，是中国共产党人和广大人民群众优良传统与品格风范的集中体现，是推进中华民族伟大复兴的强大精 神动力。因此，要充分阐释红色文化的内涵，讲好红色文化故事
23、。通过查证史料、寻访革命遗址、访谈老红军老战士等方式，抢救性记录革命历史事件，让可歌可泣的历史人物、意义非凡的历史事件、革命前辈的丰功伟绩栩栩如生地展现在世人面前。目前，红色歌谣、红色经典书籍、红色影视剧等，已成为满足人们精神文化需求的重要内容。充分利用爱国主义教育基地，让人们在历史的发生地触摸历史、感知历史；充分利用声光电技术，重现当年的革命情景，以震撼的力量发挥影响作用；通过举行学术研讨会或英雄事迹报告会，增强红色文化传播力；开辟红色旅游线路，提升讲解质量，打造传播文化自信主战场；邀请老红军、老战士等走进校园，让青年学生接受心灵洗礼，激发“忆光荣传统，当红色传人”的热情。习近平总书记强调：
24、“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”要以启蒙式、启迪式的教育方式，将红色文化资源转化为喜闻乐见的教材，让青年一代的纯洁心灵受到革命文化的熏陶，思想和品德受到锤炼。（选自2018年11月22日中国教育报）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 材料一认为“沂蒙精神”是“红船精神”的发展，二者一脉相承，并且都是中国共产党红色基因和精神源泉，应世代相传。B. 材料一王玉君认为沂蒙精神对今天的最重要启示在于党组织和党员坚守奋斗初心 和行动原点，解决好靠谁、为谁服务的问题。C. 材料二表明
25、，随着年龄段的增长，对红色文化的宣传活动主动了解的人数呈增长趋势，但仍需对青少年甚至中年人进行红色教育。D. 材料三认为红色文化是革命实践的伟大创造，是历代中国人优良传统与品格风范的 集中体现，是中国复兴的精神动力。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. “水乳交融、生死与共”是沂蒙精神的显著标志，这八个字深刻地揭示了山东根据地发展壮大的根本原因。B. 王玉君从党的价值取向、精神品格，沂蒙精神的人民性、人文性等几个方面解读了新 时代沂蒙精神的内涵。C. 充分发挥沂蒙精神，就会推动党和人民的事业发展，就能够积极应对复杂的外部环境和各种诱惑考验。D. 革命传统教育要以广大青少年为
26、重点对象，要通过弘扬红色文化，激发他们“当红色传人”的热情。9. 如何在新时代的背景下弘扬红色文化？请结合材料加以概括。【答案】7. D 8. C 9. 阐发红色文化在新时代的内涵，阐发新时代党与人民的关系；抢救性纪录革命历史事件，丰富红色文化的内容；巧妙借力新技术和各种新形式，拓宽红色文化的传播渠道；将红色文化资源转化为人们喜闻乐见的教材，重点加强对青少年的红色教育。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合
27、语境。D项，“历代中国人”不对，原文说的是“是中国共产党人和广大人民群众优良传统与品格风范的集中体现”。故选D。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，结合文本内容“沂蒙精神最重要的启示在于它昭示着每个党组织、每名党员和广大群众应当坚守的奋斗初心和行动原点的事业推向前进，实现中华民族的伟大复兴”分析可知，“就能够积极应对复杂的外部环境和各种诱惑考验”判断过于绝对化。故
28、选C。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。从“红色文化是中国革命实践的伟大创造，是革命事业的精神遗产和文化传承，是中国共产党人和广大人民群众优良传统与品格风范的集中体现，是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。因此，要充分阐释红色文化的内涵，讲好红色文化故事”“通过查证史料、寻访革命遗址、访谈老红军老战士等方式，抢救性记录革命历史事件，让
29、可歌可泣的历史人物、意义非凡的历史事件、革命前辈的丰功伟绩栩栩如生地展现在世人面前”“在苦难辉煌历史中的升华，它赋予沂蒙精神丰富的人文色彩，成为水乳交融、生死与共不竭的力量源泉”“要以启蒙式、启迪式的教育方式，将红色文化资源转化为喜闻乐见的教材，让青年一代的纯洁心灵受到革命文化的熏陶，思想和品德受到锤炼”等句子可以具体把握。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。
30、其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要
31、用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题。路温舒字长君，巨鹿东里人也。父为里监门，使温舒牧羊，温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。稍习善，求为狱小吏，因学律令，转为狱史，县中疑事皆问焉。太守行县，见而异之，署决曹史。又受春秋，通大义。举孝廉，为山邑丞，坐法免，复为郡吏。元凤中，廷尉光以治诏狱，请温舒署奏曹掾，守廷尉史。会昭帝崩，昌邑王贺废，宣帝初即位，温舒上书，言宜尚德缓刑。其辞曰：“臣闻秦有十失，其一尚存，治狱之吏是也。秦之时羞文学好武勇贱仁义之士贵治狱之吏正言者谓之诽谤遏过者谓之妖言。故盛服先生不用于世，忠良切言皆郁于胸。无金革之危，饥寒之患，父子夫妻
32、戮力安家，然太平未洽者，狱乱之也。夫狱者，天下之大命也，死者不可复生，绝者不可复属。书曰，与其杀不辜，宁失不经。今治狱吏则不然，上下相驱，以刻为明；深者获公名，平者多后患。故治狱之吏皆欲人死，非憎人也，自安之道在人之死。是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立，大辟之计岁以万数，此仁圣之所以伤也。太平之未洽，凡以此也。唯陛下除诽谤以招切言，开天下之口，广箴谏之路，扫亡秦之失，尊文武之德，省法制，宽刑罚，以废治狱，则太平之风可兴于世，永履和乐，与天亡极，天下幸甚。”上善其言，迁广阳私府长。内史举温舒文学高第，迁右扶风丞。时，诏书令公卿选可使匈奴者。温舒上书，愿给厮养，暴骨方外，以尽臣节。事下度辽将
33、军范明友、太仆杜延年问状，以其言无可取，罢归故官。久之，迁临淮太守，治有异迹，卒于官。（选自汉书贾邹枚路传，有删节）10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 秦之时/羞文学/好武勇贱/仁义之士贵/治狱之吏正/言者谓之诽谤遏过者谓之妖言B. 秦之时羞文/学好武勇/贱仁义之士/贵治狱之吏/正言者谓之/诽谤遏过者/谓之妖言C. 秦之时/羞文学/好武勇/贱仁义之士/贵治狱之吏/正言者谓之诽谤/遏过者谓之妖言D. 秦之时羞/文学好/武勇贱/仁义之士贵/治狱之吏正/言者谓之诽谤/遏过者谓之妖言11. 下列对文中加点词语的有关内容的解说，不正确的一项是A. 字，古代男子或女子读书后，在本名以外所起
34、的表示德行或本名的意义的名字，称呼对方的字，表示尊敬。B. 春秋，周朝时期鲁国的国史，相传由孔子编订，是中国古代儒家经典，亦是中国现存最早的编年体史书。C. 孝廉是汉代选拔官吏的两种科目，孝是孝悌之人，廉是清廉之士，后来合称孝廉，也用于指被举荐的士人。D. 元凤，年号名，古代用来纪年的一种名号，帝王遇到天降祥瑞或内患外忧等大事要事，一般要更改年号。【答案】10. C 11. A【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“秦之时”是句子的状语，突出强调时间，其后断，排除B项
35、、D项；“好武勇”与“羞文学”句式一致，其后断，排除A项。句意：秦朝时候，看不起文学，崇尚武勇精神，轻视奉行仁义的人，重视负责判案的官吏，正直的言论被认为是诽谤，阻拦犯错误的话被说成是妖言。故选C。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地
36、理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“古代男子或女子读书后”错。古代男子20岁，女子15岁后取字。故选A。【点睛】参考译文：路温舒，字长君，是巨鹿郡东里县人。他的父亲做东里的看门人，让路温舒去牧羊，路温舒就采集水中的蒲草，裁成简牍的形状，用绳子编缀起来，在上面写字。学得稍有长进，就请求做小狱吏，乘机学习律令，升转为狱史，县中每遇到疑难案件，都向他请教。太守巡察各县，见到他，觉得他不是凡夫俗子，就让他代行决曹史之职。他又拜师学习春秋，略知大意。被举为孝廉，做山邑县丞，因犯法而被免职，后来又做郡的属吏。 元凤
37、年间，廷尉李光审理奉天子诏令而被押的犯人，请路温舒代理奏曹掾，兼行廷尉史之职。正赶上汉昭帝去世，昌邑王刘贺立为天子又马上被废除，汉宣帝刚刚即位称帝，路温舒向汉宣帝上书，建议应该崇尚仁德、减轻刑罚。他是这样说的：我听说秦朝有十大过失，其中之一现在还存在着，那就是审理刑狱的官吏。秦朝时候，看不起文学，崇尚武勇精神，轻视奉行仁义的人，重视负责判案的官吏，正直的言论被认为是诽谤，阻拦犯错误的话被说成是妖言，所以那些非常服从先王的儒生在那时不被重用，忠良恳切的言辞都郁积在胸中，称赞阿谀声天天响在他们耳边，虚伪的赞美迷住了心窍，而实际上存在的祸患被遮蔽、掩盖住了，这就是秦朝失去天下的原因。如今天下靠着陛下
38、恩厚，没有战争的危险和饥饿寒冷的忧患，父子、夫妻合力安家，然而还没有真正实现天下太平，这是因为刑狱的破坏。刑狱是国家治乱的关键，死去的人不可能再活过来，肢体被割断不可能再接合。尚书上说：“与其杀死无罪的人，宁可失于不合常规。”现在审理刑狱的官吏却不是这样，上下互相驱使，把刻薄当做清明，审理刑狱的官吏都希望受审讯的人被处死，这是仁圣之政受到损害的原因。太平盛世不能实现，问题大概就出在这里。就人情来讲，安宁的时候就热爱生活，痛苦的时候就想到死亡。严刑拷打之下，什么样的供词能得不到呢？所以断狱之官援引法律陷人于罪，刻薄残酷，没有限度，得过且过，权宜行事，不考虑给国家带来的祸患，这是当今最大的祸害。所
39、以，天下的祸患，没有比刑狱更大的了。破坏法律、违背正轨、离散亲人、阻塞圣道，没有比审理刑狱的官吏更厉害的了。这就是存在至今的秦朝十大过失之一。只希望您免除所谓诽谤君主的人的罪责而接受直切的谏言，扫除导致秦亡的失误，遵循周文王、周武王的德政，减省法律条文，放宽刑罚，废除刑讯之狱，那么，太平盛世就能来临，永远和平、安乐，与天地共存，天下之人都会感到无限欣慰。 汉宣帝很欣赏路温舒的上书，迁升他为广阳私府长。内史举荐路温舒为文学科的第一等，升为右扶风丞。当时，皇帝下诏书让公卿大臣推荐可以出使匈奴的人，路温舒上书，请求作为随从人员，随使者出使匈奴，以报效天子，皇帝把上书转交度辽将军范明友、太仆杜延年询问
40、情况，认为路温舒言无可取，罢归故官。很长时间之后，升迁为临淮郡太守，政绩非常出色，死于任上。古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下列各题。送裴侍御归上都张谓楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。舟移洞庭岸，路出武陵溪。江月随人影，山花趁马蹄。离魂将别梦，先已到关西。注：此诗作于潭州（今长沙），诗人时任潭州刺史。上都，指都城长安。12. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 古代服兵役劳役或因公外出都叫“行役”，“鼓鼙”泛指战争，首联是指战乱平定后，裴侍御来潭州公干，现在要回去了。B. 颔联写裴侍御一路所经之地，沿途风景优美，洞庭与武陵水陆并举，“移”与“出”两个动词写出了裴侍御行程的轻快。C. “离魂”指分
41、离的愁绪，“别梦”指离别后的思念之梦，“关西”借指长安，尾联将送行化实为虚，给读者留下想象的空间。D. 这是一首送别诗，描写了裴侍御离开后的行踪和所见景色，用语平淡，但诗味浓郁，着重渲染了离别的凄然和伤感。13. 颈联“江月随人影，山花趁马蹄”是后人传诵的名句，请简要赏析其艺术特色。【答案】12. D 13. 炼字独特。两个动词“随”和“趁”，特别传神，“随”是跟从，读者似乎感觉到水的流动；“趁”是追逐，读者似乎感觉到路上山花在风中摇曳。使用了拟人手法。把“江月”和“山花”拟人化，“江月”和“山花”仿佛有了人的情感，使诗歌充满了灵动。前后照应。“江月随人影”照应颔联的“舟移”，“山花趁马蹄”照
42、应“路出”，构思巧妙。【解析】【12题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。D项，“着重渲染了离别的凄然和伤感”赏析不当。全诗只有最后一联渲染了离别的伤感。“舟移洞庭岸，路出武陵溪”就写出了裴侍御行程的轻快。故选D项。【13题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。能力层级为鉴赏评价D。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具
43、体诗句来分析。本题要求赏析颈联“江月随人影，山花趁马蹄”。整体分析，这两句诗构思巧妙，因为这两句分别照应前面的“舟移”和“路出”。“随”“趁”，把“江月”和“山花”拟人化，赋予了“江月”和“山花”以人的情态，运用了拟人的手法。“随”和“趁”字有动态感，能让人感觉到江水的流动，山花的摇曳。【点睛】赏析句子之前，要先通读全诗，整体理解诗歌内容。抓住所写的景、物、人和事，分析诗歌所用的表达技巧，所抒发的思想情感。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的
44、效果，最后指出其表达的情感。名篇名句默写14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语述而中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是“_”。（2）月是我国古典诗歌中的传统意象意蕴丰富，以月烘托情思是常用笔法中，白居易与友人告别时吟唱“_，_”，借月抒发别离之情。（3）欧阳修在醉翁亭记中描述了四时不同的风景，作者陶醉其中，其中“_，_”两句描述的是春夏两季的景色。【答案】 (1). 三人行，必有我师焉 (2). 醉不成欢惨将别 (3). 别时茫茫江浸月 (4). 野芳发而幽香 (5). 佳木秀而繁阴【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解
45、性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“焉”“浸”“幽”“阴”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字应用阅读下面的文字，完成下列各题。阿尔法狗战胜世界顶级围棋高手，写稿机器人正式上岗近年来，人工智能技术频频亮相，成为_的全球科技新宠。经过60多年的发展积累，人工智能已走出实验室，正深刻地改变着人类的生产生活，其对全球经济增长的贡献与其他变革性技术如蒸汽机_北京大学计算机科学技术系系主任黄铁军教授说：“人工智能技术是一种通用技术，在人类社会各领域都能应用。预计未来智能程度还
46、将不断提高，对各行业的带动和影响更为深刻，这是其他技术_ 的。”发展人工智能，世界各国纷纷布局，我国同样要高度重视。人工智能技术给中国提供了一个弯道超车的机会，作为制造业大国，近年来中国低成本优势逐渐消失，制造业转型升级_当前人工智能领域，世界先进国家能与中国大体上发展同步，有能力完全跻身前列。中国应抓住机遇，加快人工智能布局、收获人工智能红利，并力争成为人工智能发展的引领者。以往的每一次科技革命和产业变革都会推动整个人类社会的大发展，（）如今，世界正迎来新一轮科技革命和产业变革，面对这个重大历史机遇，我们不能错过。15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 当前在人工智能领域
47、，世界先进国家能与中国大体上发展同步，完全有能力跻身前列。B. 当前人工智能领域，中国大体上能与世界先进国家发展同步，完全有能力跻身前列。C. 当前在人工智能领域，中国大体上能与世界先进国家发展同步，有能力完全跻身前列。D. 当前在人工智能领域，中国大体上能与世界先进国家发展同步，完全有能力跻身前列。16. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 因为前几次工业革命都发源于西方国家，并由他们所创新所主导。B. 然而前几次工业革命都发源于西方国家，并由他们所创新所主导。C. 然而前几次工业革命都发源于西方国家，因为由他们所创新所主导。D. 因为由西方国家所创新与主导，所以前几次工业革命都
48、发源于西方国家。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 炙手可热 平分秋色 肩背相望 迫在眉睫B. 盛极一时 平分秋色 肩背难望 迫不及待C. 盛极一时 不相上下 肩背难望 迫在眉睫D. 炙手可热 不相上下 肩背相望 迫不及待【答案】15. D 16. B 17. C【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，语序不当，改为“中国大体上能与世界先进国
49、家发展同步”。B项，成分残缺，“人工智能领域”前缺少“在”。C项，语序不当，“完全”修饰“有能力”。故选D。【16题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合前文“每一次科技革命和产业变革都会推动整个人类社会的大发展”说的是科技革命给人们带来的社会变革，后续说的转折语态，可以判处A项、D项。C项，“因为由他们所创新所主导”无关联，没有这种关系，排除C。故
50、选B。【17题详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。炙手可热，手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大。盛极一时，形容一时特别兴盛或流行。语境强调的是人工技能的技术发展，可以选择“盛极一时”。平分秋色，比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。不相上下，指分不出高低好坏，形容水平相当。语境突出的是两者比较，强化的没有上下之分，可以选择“不分上下”。肩背相望，指相继而起，连续不断。肩背难望，指难以相比，难以企及。强调的是智能行业与各行业之间的技术发展的不均衡，选择“肩背相望”。迫在眉睫，比喻事情十分紧急，已到眼前。迫
51、不及待，形容心情十分急切。根据语境，突出的是转型升级十分关键，十分紧迫，应该填写“迫在眉睫”。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。18.在不同语体和语言环境中，同一内容表达方式往往不同。请将“欢迎对方按时参加”的意思按下面的限制条件表述，每句不超过10个字。（1）在商业广告中：_（2）在给兄弟
52、单位的请柬中：_（3）在给下级的通知中：_（4）在给专家的邀请函中：_（5）办家宴长辈给晚辈口头通知：_【答案】 (1). （1）欢迎您届时惠顾 (2). （2）敬请届时光临指导 (3). （3）务必准时出席 (4). （4）期待您拨冗莅临 (5). （5）到时候一定要来啊【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。（1）广告要求有吸引力
53、，同时要体现出一种礼貌，可以写成“欢迎您届时惠顾”；（2）请柬要求客气，有礼节，可以写成“敬请您届时光临指导”；（3）通知要求严格，语气要严肃认真、简洁，上级对下级可以是命令语气，可以写成“务必准时参加”；（4）邀请函要表现出对专家的尊敬，可以写成“期待您拨冗莅临”；（5）口头通知，采用口语，表达对晚辈的期待，可以写成“到时候一定要来啊”。19.仿照下面的示例，在交通、教育、经济、科技、法治等方面选择两个，续写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例基本相同。示例：改革开放四十年，我国的体育事业取得了辉煌的成绩，女排精神，亚运雄风，全民健 身，北京奥运高快强。【答案】（1）改革开放四十年，我国的交
54、通事业取得了辉煌的成绩，村村通路，城市地铁，大型飞机，高速铁路织成网。（2）改革开放四十年，我国的经济事业取得了辉煌的成绩，承包到户，国企改制，移动支付，精准扶贫奔小康。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查考查仿写句式的能力。解答本题时，要审清题型，明确相关要求。首先要审清题干，明确显性要求，即句子的结构、表达形式、修辞方法等；还要审清例句，明确隐性要求，使仿句在语境、思想感情、风格等方面与原句协调一致。分析例句特点，句式上：我国的取得了辉煌的成绩，；内容上：第一处是事业类型，第二处是三个四字句，是事业辉煌的具体表现，第四处是对上句的总结。【点睛】先要分析、确认原句的句式特点、修辞手法，尤其
55、是分句之间内在的逻辑关系：然后依样画“葫芦”。若是续后句或补上句，还要考虑上下文语意的照应和文路的一致。仿用句式的题型大致可分为两种。一种是仿照例句，单独造句，仿写的句子与例句之间在内容上没有任何内在联系，主要要求仿句句式结构及句子内在的逻辑关系与例句保持一致或基本一致。四、写作20.阅读下面的材料，根据要求写作。丘吉尔有句名言：“我宁可失去一个印度，也不愿失去一位莎士比亚。”近代著名翻译家、教育家严复在读经当积极提倡一文里说：“无人格谓之非人，无国性谓之非中国人也，故曰经书不可不读也。”民国八年，曹云祥任清华校长，他在清华学校之过去、现在及将来一文里说：“夫国家精神，寄于一国之哲学、文词、艺
56、术。”以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】以文化人“碧艾香满处处忙，谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长，空惆怅，谁复吊湘，往事莫论量，千年忠义气，日星光，离骚读罢总堪伤，无人解，树转午阴凉。”长眠于大地的诗人啊，你是否也预料到现今端午的荒凉呢？“举世皆浊我独清，众人皆醉卧独醒。”的屈原，已不再是那样光耀后世，他的清高不愿与世皆浊的精神在岁月的长河中渐渐湮没了，不少人开始不断追求物质的享受，生活的刺激，在灯红酒绿中浪费青春，在纸醉金迷中虚度年华，又有多少人解离骚之苦，又有多少人会屈原之意？端
57、午节的背后成了是人们玩乐的假期，其真正意义上的文化传承早已消弥殆尽，有的只不过是闲余饭后的谈资罢了。在漫漫华夏几千年文化中，中国文化的传承竟也会断流，是文化的缺失吗？没错，先是端午节被韩国申遗，主权受辱；接着清明时节议纷纷，国人庸俗，难道还要让中国的文化从此消失吗？虽说早将传统节日定为国假，但对其重视程度却仅仅停留在物质之上，文化的缺失尤为重要。清明节iphone的接踵不正是人们庸俗的体现吗？亲人在世时无暇多尽孝心，天人相隔后，花费无谓的钱财，对逝者价值何在？掩藏背后的不正是拜金主义、攀比之风吗？更让人心痛的是，造别墅，造名车后有掀起了纸糊苹果成祭品的潮流，这些都折射出了社会的病态，难道不正与
58、屈原正直的精神背道而驰，难道还想再上演一次悲剧吗？文化的传承早已刻不容缓，对文化的关心与重视不能只是在表面上，要有意地去创新，去培育。当然，创新是以文化内涵为基础，像纸糊苹果成祭品，这种行为万万不可取，这种所谓的创新更要严厉地打击。其实韩国能够成功申报江陵端午节成联合国无形文化遗产，其背后也对它进行了很多地创造性发挥，将它所包含的精神不断地拓展，为国人所吸收接纳，相比之下的我们难道不该惭愧吗？自己明明不去好好地珍惜爱护自己的文化，当他人成功申遗时再去争执，一切又有何意义，难道不觉得羞愧吗？难道我们不该好好地反思自己的文化缺失吗？难道还要让春节，元宵等传统节日都被他国抢去吗？不！对自己的文化我们
59、要去继承，但同样我们也要创新，将与现代文化中的多元融入其中，把文化中的意义传承下去，这才能有效地保护我们的文化。我相信，不，我坚信，中国的文化不断地传承与创新中，定会在历史的苍穹中绽放光辉，睡在水中的屈原也会会心一笑吧！【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。这道题目非常有指导意义。结合材料内容分析，材料通过两个人论及传统文化的重要意义，突出文脉的价值。丘吉尔这一句话实际上强调的是莎士比亚对于英国文化的重要价值，莎士比亚是一位著
60、作家，印度则是非常广沃的土地，印度只是英国的殖民地，失去了印度，英国还可以从别的地方掠夺资源，而戏剧家莎士比亚的作品提升了英国的人文精神，使英国能够保持大国实力，这是根本。丘吉尔的一句名言说明的是，文化是命脉，是民族根系。清华大学校长曹云祥和著名翻译家严复，他们的观点十分明确，经典的东西是民族的，是整个人民应该去吸收其价值内涵的东西，特别是哲学、文词、艺术对于传播文化是具有极其重要的意义的。考生可基于此，从不同的角度进行分析立意。文化是一个民族的灵魂。文化建设，就是一个民族灵魂的建设、精神世界的建设。参考立意：1、文化的价值和意义；2、传统文化是民族的根系；3、文脉不可断，精神要长存。只要有自
61、己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
