1、高考资源网（） 您身边的高考专家第9课雷雨(节选)诗海拾贝西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】西楼：即诗中的朱楼，它依山面海。钩疏箔：把帘子挂起。【赏析】首句写西楼前面的景色，直接截取了风云变幻的高潮的一刻：乌云低垂，水天一色，只见海浪拍岸，宛如骏马驰骋，去而复回，呈现出一种动与力的壮美。第二句从听觉的角度描写雷雨迫在眉睫的情态：忽然北风卷过，挟带“数声”震耳欲聋的雷响，平添了赫然的声势，壮美之情益显。“吹起”二字可谓笔力千钧，充分显示了狂风的威力。在这里诗人敏锐地捕捉到雷雨之前的这个自然特征并加以渲染，令人赞叹。第三句“朱楼四面钩疏箔”，指楼上人即诗
2、人把楼四面窗户垂挂的疏帘用钩卷起。按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，这个动作颇出人意料，似乎逆情悖理。但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步，因而能够做出这出人意料之举。“卧看千山急雨来”，诗人于尾句道出了内心的豪情，也解除了读者的疑问。他要看“急雨”打破雨前沉闷局面而呈现的新鲜境界，以开阔心胸。这首诗借景抒情，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。语林撷英雷雨经典台词蘩漪(把窗户打开吸一口气，自语)热极了，闷极了，这里真是再也不能住的
3、。我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，当时我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热烈烈地烧一次，也就算够了。我过去的是完了，希望大概也是死了的。哼，什么我都预备好了，来吧，恨我的人，来吧。叫我失望的人，叫我忌妒的人，都来吧，我在等候着你们。鲁四凤萍，我怎么也不会怨你的。我糊糊涂涂又碰到这儿，走到花园那电线杆底下，我忽然想死了。我知道一碰那根电线，我就可以什么都忘了。我爱我的母亲，我怕我刚才对她起的誓，我怕她说我这么一声坏女儿，我情愿不活着。可是，我刚要碰那根电线，我忽然看见你窗户的灯，我想到你在屋子里。哦，萍，我突然觉得，我不能就这样死，我不能一个人死，我丢不了你。我想起
4、来，世界大得很，我们可以走，我们只要一块儿离开这儿。萍啊，你周萍从出生起，我就是这个家庭的寄生虫，我什么都不能做我这一生还有活下去的必要吗？不论怎样，我都将成为别人的笑柄，成为人人唾骂喊打的过街老鼠，我活下来，又有何意义？！那么现在，让我结束这种痛苦吧作者卡片姓名曹禺生卒年月1910.91996.12籍贯湖北潜江，生于天津主要成就中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家。在中国现代话剧史上具有极高的地位，被誉为“东方的莎士比亚”代表作品雷雨日出北京人蜕变原野王昭君，其中雷雨日出成就最高背景呈现曹禺出生于一个没落的封建家庭，他的青少年时代又
5、恰逢半封建半殖民地时期，他目睹了日寇的入侵和资本家疯狂压榨工人等丑恶现象，对社会有着深刻的认识。这时工人运动风起云涌，社会正在酝酿着一场大的变革。该剧就是在这样的时代背景下拉开序幕的。作者在谈到写作意图时说，雷雨是“在没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(曹禺选集后记)。又说“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。知识链接戏剧戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称
6、。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。它是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。一、字音辨识1单音字郁热(y)汗涔涔(cn)惊愕()弥补(m)沉吟(yn)昧心(mi)2多音字委委屈wi伺伺候c委蛇wi伺机而动s仆仆人p间离间jin前仆后继p中间jin场场院chn便随便bin场次chn便宜pin二、字形辨认三、词语辨析1委屈委曲委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过；让人受到委屈。委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲，曲折；指事情的原委和底细；勉强服从。2一帆风顺风平浪静一帆风顺风平浪静一帆风顺
7、：比喻非常顺利，毫无挫折。风平浪静：指没有风浪，也比喻平静无事。偏重在“平静，没有艰险，没有斗争”。四、词语积累1拜望：看望他人的敬辞。2见地：对事物深刻、全面的认识，高出人们一般的理解。3意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。4声名鹊起：形容名声迅速提高。1梳理一下剧中节选部分的人物关系。我的理解(示例)2剧中节选部分最主要的人物是谁？我的理解周朴园鲁侍萍3文脉梳理1本剧题为“雷雨”，第二幕的幕前提示又说：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这对于剧情的发展有什么作用？名师指津从烘托渲染、象征等方面思考。我的理解为故事创设背景，渲染了环境氛围。雷
8、雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。有象征意义，预示情节的发展，暗示情节的高潮。“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事情发生。2戏剧必须通过集中尖锐的矛盾冲突塑造人物形象，表现人物情感，反映社会问题。雷雨(节选)中主要表现了哪些矛盾冲突？这些冲突的实质是什么？其中最主要的矛盾冲突是什么？请简要分析。名师指津先梳理人物之间的关系，后依据每个人物的身份、地位以及行为总结即可。
9、我的理解矛盾冲突主要矛盾冲突冲突实质周朴园与鲁侍萍封建资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突封建资本家的冷酷、虚伪、自私与下层劳动人民的善良、正直、坚强两种思想性格的对立冲突周朴园与鲁大海父与子、资本家与工人之间的矛盾冲突鲁侍萍与周萍母与子的矛盾冲突周萍与鲁大海兄弟、资本家与工人之间的矛盾冲突3.在这一幕中，周朴园初见鲁侍萍时情态上有哪几次变化？名师指津注意周朴园初见鲁侍萍过程中的言谈举止。我的理解周朴园开始是漫不经心，忽然从鲁侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，气氛趋于紧张。鲁侍萍平淡地回答，使气氛稍有缓和，周朴园稍微放下心来。当知道侍萍没死时，周朴园“惊愕”。当鲁侍萍巧妙地表明自己的
10、身份时，周朴园已经惊恐地语不成声。4从周朴园和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些性格特征？名师指津注意周朴园说话的语气、态度以及和鲁大海冲突的根源。我的理解开始时，周朴园因为稳操胜券，因此对鲁大海的责骂，保持冷静，不轻易动怒，说话简洁，打击性却很强。这时，他很像是一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒，不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去，他这种做法反而让人相信鲁大海所说的话是真实的，周朴园大赚昧心钱，丧尽天良的一面暴露无遗。在和鲁大海的交锋中，周朴园对鲁大海没有丝毫的父子之情，只有现实的利害关系。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，
11、是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。5周萍与鲁大海发生冲突后，鲁侍萍有两句欲言又止的话，体现了她当时怎样的心情？名师指津从其形象表现的阶级特征方面作答。我的理解这两句话是弦外有音，意中有意，欲说难说，欲诉难诉，有苦难抒。鲁侍萍很想看看儿子周萍，但周萍打亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音掩饰：“凭凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己的儿子已经成为资本家的帮凶，又马上转口说“我是你的你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。6潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。“潜”，是隐藏的意思，
12、即语言的表层意思内还含有别的不愿意说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。请举两例赏析文中的潜台词。名师指津注意潜台词的具体语境，结合人物的性格特点作答。我的理解(示例1)当周朴园认出鲁侍萍后，“冷冷地”说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”还说：“那么我们可以明明白白地谈一谈。”赏析：第一句话的潜台词是：为了敲诈我，你可真费尽心机啊！第二句话的潜台词是：你大不了想敲诈我几个钱，好吧，你开个价吧！这两句话表现了周朴园冷酷、自私和虚伪的本性。(示例2)当周萍与鲁大海发生矛盾冲突，并且打了鲁大海两个嘴巴时，鲁侍萍愤怒地说：“你是萍凭凭什么打我的儿
13、子？”当周萍问她是谁时，她又答：“我是你的你打的这个人的妈。”赏析：这几句对白表现了鲁侍萍见到周萍后从内心激动到愤怒到克制的复杂情感。鲁侍萍见到自己的儿子后，内心非常激动，欲认却不能，及至他打了鲁大海两个嘴巴后内心又非常生气和痛苦，表现了她此时此刻复杂的思想感情。你如何看待周朴园对鲁侍萍的怀念？名师指津要从周朴园怀念鲁侍萍的原因和其自私虚伪的性格等方面分析。我的理解周朴园对鲁侍萍的怀念不免带有虚伪和软化侍萍的成分，但总的来说应该承认他的怀念是真实的。因为他晚年家庭生活不如意，常常感到寂寞孤独，因此难免怀念起过去与侍萍在一起的快乐时光。但他怀念的不是眼前的鲁妈，而是那个年轻、貌美、知书达理、贤惠
14、体贴的梅小姐，是已经投河自尽而不会对他构成威胁的梅小姐，是他年轻时的恋人，从这个角度说，他的怀念又是虚伪的。个性化的人物语言写法指导雷雨中周朴园对鲁侍萍的身份有四次追问。周朴园的第一问“你你贵姓”，用词文雅。为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而直接询问：“你姓什么？”表现出对下人一副不屑的样子。当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便忽然立起，怀着一丝侥幸心理问：“你是谁？”这充分显现了他的怀疑和紧张。当他断定眼前这人就是梅侍萍时，他完全被吓呆了，甚至连跳起来的力气也没有了，慢慢站起来语不成句地问：“哦，你，你，你是”这更表现
15、了周朴园的恐惧、焦虑和失态。这四问，语言高度个性化，从开始极力显示自己的贵族风度，到最后的失态表现，步步深入，一层一层地揭去了周朴园的伪装，深刻揭露了他的虚伪性。对人物的语言进行个性化描摹要做到如下几点：1设计精彩对话，展露生活气息精彩的人物对话是语言描写的重头戏，最能展露文章的生活气息。写好对话的关键是巧借丰富多彩的“说”写出说话人的神情举止。具体方法有很多种：一是用表情表示，如“她竭力抑制内心的慌乱，低头望着自己的脚尖，支支吾吾地说：我我没偷，真的”；二是与动作为伴，如“我惊慌地扑到她跟前说：妈，你怎么啦？”；三是借评说表述，如“没有！女售货员把这两字说得很重，生硬得像扔过来两块石头”。除
16、此之外，描写对话时还要适时运用叹词和语气词等，给人以身临其境之感，如“唉，好人哪！他裂帛般叫了一声，浑浊的眼睛很快被泪水蒙住了他哽咽着，一边哭一边上气不接下气地说：学生娃你真是俺的救命恩人哪！俺给你磕头啦！”这些话就通过对语气词和叹词的精彩描摹，以及对人的神情与动作的精细刻画，让我们仿佛亲临了生活中真切感人的一幕，顿生“人间自有真情在”的生活情味。2使用鲜活口语，凸显人物个性语言描写的本质是摹写人物在具体的交际环境里说的话，因此理应描绘出生活化、口语化的语言原貌，以便凸显人物的个性。比如，孔乙己中，孔乙己常说的“多乎哉？不多也”，既反映了他读书人的身份，又表现了他放不下读书人架子的穷酸迂腐的个
17、性；装在套子里的人中的别里科夫的口头禅“千万别闹出什么乱子来”，则是别里科夫这个沙皇专制制度的忠实奴才的保守、僵化性格的自然流露。范文示例从前有一个村子，村里有四个能说会道的人，一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有个红白喜事，大家抬杠，都请他们去帮忙。有一次，本村有兄弟俩闹分家，请这四个人去“说和”。这四个人便先在厨师家开了个碰头会。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅碗瓢勺分不清！”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“船到桥头自然直。咱们到那儿见风使舵，看
18、情况办事，实在不行，就来个顺水推舟。”周朴园是个自私、虚伪、残酷、阴险的资本家，当年为了“赶紧娶那位有钱有门第的小姐”，逼着鲁侍萍抱着刚生下三天的儿子，冒着大雪离开周家。三十年后，当他再次和侍萍邂逅时，本能地意识到侍萍找他就是为了钱，于是严厉斥责：“你来干什么？”“谁指使你来的？”他为了金钱故意让江堤出险，淹死了两千二百多人，然后从死人身上再扣钱。在他身上，人性与金钱的较量，无疑是一场力量悬殊的较量，结果是人性最后惨败给金钱。适用话题吕恩深情忆曹禺2012年12月13日，是著名剧作家曹禺逝世16周年纪念日，而这一天也恰巧是曹禺的学生、新中国第一代“蘩漪”的扮演者吕恩驾鹤西行120天。无论研读吕
19、恩的档案，还是追怀一次次对她的拜谒，眼前总浮现出吕恩对恩师曹禺的深情回忆。六年前，本文作者拜访了吕恩，并撰文记述了当时的会见情景。我来到位于方庄芳古园一幢极为普通的居民楼里叩访已年登米寿的吕恩阿姨。看到我去，老人高兴地笑了，那笑容慈祥而灿烂，她无愧是北京人艺的著名演员，不仅是那一口纯正的普通话，就是那灵动传神的双眸也极富磁性，将我的注意力一下子吸引到了半个世纪前。在曹禺的关怀下首次登台吕恩说，曹禺原姓万，名家宝，曹禺是他的笔名，这个笔名就是从繁体字“萬”分解出来的，“曹”是“禺”字顶上“草”字的谐音，我们都称呼他万先生。那时曹禺还不满30岁，戴一副金丝边眼镜，穿一件浅色的绸子长衫，有时穿一身西
20、服西裤，温文尔雅，万先生讲授西洋戏剧史和剧本选读两门课程，他除了授课外，还关心我们课余读些什么书，他告诫我们，一个好的剧作家必然是好的文学家和好的语言学家，要多向经典作品学习，琢磨其中的精妙之处，将精华化作营养，丰富自己的学识和才能。老师的这些话字字珠玑，给我们印象特深，我们也始终牢记在心。稍作停顿，吕恩继续开始回忆：入学第一学期，我们学习了表演科目的形体训练、单元分解练习、人物观察和即兴小品等课程，在学期结束前，要求每个学生在独幕剧中饰演一个角色，我是在讽刺剧干不了也得干中扮演一个不管国家危难存亡，只顾自己贪图享乐的官太太，由曹禺老师亲自导演。要知道当时我还不满20岁，从学校到学校，经历简单
21、，对自己要扮演这个不光彩的角色只感到脸红心跳，不知所措。老师看出我的心态，鼓励我一定要树立自信心，心中要想着“我就是那个官太太”，要大胆创造，注重人物的个性。演出那天晚上，我在后台拆散了小辫子，梳好了发髻，插上头花，穿上艳丽旗袍，脚穿高跟鞋，手挽小皮包，俨然一位阔太太。脑海里想着老师的鼓励之语，自信心油然而生。就要登台了，只见曹禺老师已经站在舞台边为登台的演员做最后检查，他走到我身边，细细打量了我的衣着打扮，摸摸我头上的花是否插得结实，又帮我拽拽衣袖，然后轻声耳语：“不用害怕，认真地演，我就站在侧幕旁给你们保驾；忘了台词也不要紧，我会给你们提词。”临了，又叮嘱一句：“要有自信心！”我们这些学生
22、就这样在老师的呵护下，第一次登上舞台和观众见面。难忘曹禺的大手笔接下来，老人的话题就转到曹禺的名作雷雨上来。1952年6月，北京人民艺术剧院成立，曹禺出任首任院长。1953年底，北京人艺排演五四运动以来的优秀剧目，雷雨是首选剧目。我有幸扮演蘩漪，自领受这个任务后就全身心地投入到排演之中，反反复复地研读剧本，对蘩漪的性格、举止，所生活的时代、家庭作了深入分析。我认为蘩漪既有中国旧式妇女文雅的气质和柔弱外表，同时她又受到五四运动的影响，接受了渴望自由、平等和个性解放的反封建思想；她既有阴沉、忧郁、冷酷、残忍的一面，又具有热情、坦率、倔强、反抗的性格。她的性格是复杂的，最终她以坚决的反抗砸毁了周朴园
23、奉若神明的封建礼教之枷锁，虽然她生命的光亮在一霎间消失，但她的顽强反抗代表了当时社会中先进的一个方面，从而值得同情，再同情。雷雨自1954年夏季在北京首场演出后，天天爆满，连演数月而盛况不衰。自此，雷雨成为北京人民艺术剧院的第一个保留剧目。吕恩介绍，她饰演蘩漪的时间长达十多年，直至“文革”爆发才被迫停演。1980年秋，吕恩写了篇曹禺的大手笔发表于当年9月13日的羊城晚报，文章说“当我还是个稚气未脱的初中学生时，就被曹禺的剧作雷雨日出迷住了。他们像磁铁般吸引着我，使我为蘩漪、四凤、白露、翠喜、小东西的身世遭遇，激动、不平、流泪、叹息他们成了我当时居住在小城镇上课余之后最大的精神享受，并且打开了我
24、幼小天真的心灵”。作者在历数曹禺老师创作的多部名剧后，吐露了她对老师的钦敬，“曹禺是一位最会运用写作技巧把剧情推向高潮，把自己内心深处的感受，巧妙地传达给观众的戏剧大师。他用写实的大手笔，创作了那么多完美的剧作，成为现实主义的范本。”书信往来感情真挚文章发表后，吕恩将这份报纸寄给了正在上海的曹禺老师。说到这里，吕恩展示了曹禺写给她的复函，虽说这是一份复印件(当时也没顾上问吕恩将这封信的原件作了怎样的处理)，但字里行间渗透出师生二人的真挚情感。信是这样写的：吕恩同志：来信与大作均拜读。你十分客气，你的文章过多溢美之词，实不敢当。你的信使我想起四十年前在渝州初见你的时候，大约你才十几岁。岁月如流，
25、大家都有些见老了。你是一个出色的演员，演戏、演电影，都得到观众的赞许。作为一个艺术家，你已为祖国添了光彩，我是引为骄傲的。有一句话奉送你：“雄心不取决于年岁，正如同青春不限于黑发，也不忍随着白发而消逝。” 你身体如何？请多多保重。经常做一些轻微的体操。祝好！曹禺我签错了，我该写“家宝”的。八O年十月六日听我一字不漏地读完，吕恩笑了，双眼眯成一条缝，静静地一言不发，是又想起了1938年首次登台演出，还是想起了在曹禺指导下的演艺历程？少顷，吕恩脸上的笑容渐渐隐去，虽然依旧轻言柔语，但明显感到心情是沉重的。“1996年12月13日中午，同学刘厚生的夫人傅惠玲打来电话，一字一字地说出：我们的万家宝先生
26、，曹禺老师今晨3时多，平静安详地离开了我们。”惊闻哀音，吕恩手握听筒，呆呆地伫立于电话机旁，与老师的交往、交谊一幕幕闪现在眼前，曹禺走了，在吕恩耳边再次响起老师亲切的勉励“雄心不取决于年岁，正如同青春不限于黑发”2012年8月15日，吕恩也永远地离开了我们，又去听老师声情并茂的授课。呵，我再也无法访谒这位慈蔼可敬的乡贤女杰，再也无法聆听她从事艺术生涯的各种故事笑谈，但她767件档案已经永久珍藏在江苏省常熟档案馆，其中就有许多她对恩师曹禺的追忆和纪念的文章，可供我细细赏读品味。如何杜绝扶贫干部“雁过拔毛”式腐败？近日，湖南郴州通报多起扶贫领域违纪违法问题，诸如欺上瞒下、无中生有套资金，雁过拔毛乱
27、收费，掩耳盗铃擦边球，擅权滞留不办理等“不作为、慢作为、乱作为”，令人愤怒！随着脱贫攻坚战的日益“白热化”，这些在基层一线实践中出现的“雁过拔毛”式的腐败现象，让脱贫的良药变味、让致富的良方失效，成为扶贫领域不得不提防的对象。在扶贫实践中，所谓“雁过拔毛”式腐败，多表现为虚报冒领、截留私分、强占掠夺、贪污挪用、挥霍浪费等形式，往往数额不大，却影响恶劣。因为无论在贫困群众眼中，还是非贫困群众的心中，基层干部的一举一动，都代表着党和国家的大政方针在微观层面的体现。传统的垂直化行政管理方式，使得所有顶层设计的制度方案，最终都落到基层肩上。越是脱贫有曙光的地方，领导干部倒映出的影子就越清晰。也因为如此
28、，才会出现有的地区越是贫困越是腐败的“怪现状”。而“雁过拔毛”式的腐败频发，也正是寻租空间和制度漏洞双重作用的结果。克服信息不对称带来的弊病，是打赢脱贫攻坚战的战略性举措。毋庸讳言，目前，农村普遍存在资金使用、项目开支和工程建设信息不公开，政务村务更新不及时、公示事项不全面等问题，势必会导致村干部、乡干部的权力集中，政商关系不清等风险。放眼脱贫攻坚的整个战场，贫困群众鲜少能够熟知顶层设计的复杂缜密、也很少能了解各地区迥异的扶贫政策和发展思路，再加上大量青壮年外出务工，留下的贫困户多为老弱病残等弱势群体，文化程度不高、维权意识薄弱，种种客观现实条件，为一些基层领导干部的违法乱纪提供了温床。缺乏有
29、效的监督治理体系，是扶贫领域问题多发的另一个重要原因。不可否认，贫困地区资金管理体制不完善，财政专项资金审批、下拨、流转、使用缺乏细化性规则，各管理部门职能交叉、彼此推诿的现象，导致无法形成真正行之有效的监管。村级组织管理涣散，村民监督难以落实，甚至无法确认资金使用是否确有其事，分配对象是否确有其人，资金、物资是否如数到人到户如此混沌，出现掩耳盗铃、欺上瞒下、无中生有等现象，也就不足为怪。但这显然与脱贫攻坚战的纲领相悖。“做好扶贫开发工作，基层是基础。”贫困不是不可改变的宿命，腐败也不是不可根除的弊病。“加快形成中央统筹、省(自治区、直辖市)负总责、市(地)县抓落实的扶贫开发工作机制，做到分工
30、明确、责任清晰、任务到人、考核到位。”这是来自党中央的要求，更是根治扶贫领域腐败须恪守的准绳。“国之兴也，视民如赤子；其亡也，以民为草芥。”显然，“雁过拔毛”式腐败频发只会让脱贫攻坚战一败涂地，而只有拥有一个健康的政党肌体，建设一支廉洁的干部队伍，制定一套严格的监管体系，形成一种有效的道德遵循，才能在与贫困的战争中战之能胜、攻无不克。学生用书P117(单独成册)一、基础考查阅读下面的文字，完成13题。光绪二十七年(1901年)三月初的新疆，山寒水瘦，天寂地寥。特立独行的瑞典人斯文赫定果然又来了。他走近了一个秘密一个令世界_，并给他带来无上荣誉的秘密。这一天，驼队意外踏上了一条依稀可辨的古道。突
31、然，在一直反刍的头驼停了下来，一座被沙漠已久掩埋的古城出现在视野中：成片的古建筑分布在佛塔与运河之间，细沙之下的官署、寺庙、僧舍、马棚、街市、瞭望塔、生活用具、纸本汉文文书、汉文木简、佉卢文文书静静地躺在那里。()，所以对临时雇来的民工宣布，凡找到文书资料的，一定在工资之外另加奖励，并立刻兑现。这一措施，使得既贫困透顶又毫无文物保护意识的民工们为了寻找文物，几乎进入了一种癫狂的状态。后来的斯坦因，也采取了同样的办法，当然同样收到了_的奇效。这也是西域大量古城遗址被_的外国人和见钱眼开的中国人一起盗掘得面目全非的一大原因。在_的激动中，斯文赫定将发掘出的文物运回西方，交给了住在德国西部城市威斯巴
32、登的汉学家卡尔希姆莱，并由希姆莱向世界宣布：“那城名叫楼兰，占地10.8万平方米，在第三世纪极一时之盛。”1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A瞠目结舌马到成功别有用心不可言宣 B目瞪口呆 立竿见影 别有用心 难以言表C瞠目结舌 立竿见影 别出心裁 不可言宣D目瞪口呆 马到成功 别出心裁 难以言表解析：选B。第一组，目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来，形容受惊或因恐惧而愣住的样子。瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。用在此处不当。第二组，立竿见影：把竹竿立在太阳光下，立刻就看到影子，比喻收效迅速。马到成功：形容人一到那里，工作刚开始就取得成就。不合语境。第三组，别有用心：
33、心中隐藏着其他的计谋，指言论或行动有不可告人的企图(贬义)。别出心裁：独创一格，与众不同，多用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。不合语境。第四组，难以言表：很难用什么言语来表达(常用于感受)。不可言宣：指不是言语所能表达的(用来说事物的奥妙、味道)。用在此处不当。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A一直在反刍的头驼停了下来，一座被沙漠掩埋已久的古城出现在视野中B在一直反刍的头驼停了下来，已经被沙漠掩埋已久的古城出现在视野中C一直在反刍的头驼停了下来，被沙漠已久掩埋的一座古城出现在视野中D在一直反刍的头驼停了下来，一座久已被沙漠掩埋的古城出现在视野中解析：选
34、A。要仔细考察语境，弄清楚文章所要表达的意思，理顺事理关系，然后依照表意意图和句子的结构规律逐项分析确认。画线句为复句，存在语序不当的错误。前一句中的“在”位置不当，应放在“反刍”之前；后一句中“已久”的位置不当，应置于“掩埋”之后，由此可排除B、D两项。C项除了具有上述语病外，“一座”作为数量词也应置于句首。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A作为一名探险家，这些文书无法估量的价值他当然知道B作为探险家的他，当然知道这些文书无法估量的价值C他作为一名探险家，当然知道这些文书无法估量的价值D他是一名探险家，这些文书的价值无法估量，他当然知道解析：选B。括号里的句子，是对下文“另加
35、奖励”原因的表述，选句要能突出他的身份，只有B项将“作为探险家”前置为定语予以强调；A、D两项的后半句将“这些文书(价值)”作为陈述对象，与括号后的主语不一致。故选B。4下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A坎坷/窠臼嗔怪/缜密供稿/供应B怠慢/逮捕 誊写/家眷 扁舟/扁平C侥幸/矫健 脸颊/要挟 驻扎/扎实D委屈/委蛇 扑倒/仆人 矩形/规矩解析：选D。A.k/k，chn/zhn，gng；B.di，tng/jun，pin/bin；C.jio，ji/xi，zh；D.wi/wi，p/p，j/ju。二、阅读理解阅读文本选段，完成57题。雷雨(节选)(外面敲门声)鲁贵快十一点，这会有谁？
36、鲁四凤 爸爸，让我去看。鲁贵 别，让我出去。(鲁贵开左门一半了。)鲁贵 谁？外面的声音 这儿姓鲁么？鲁贵 是啊，干什么？外面的声音 找人。鲁贵 你是谁？外面的声音 我姓周。鲁贵 (喜形于色)你看，来了不是？周家的人来了。鲁四凤 (惊骇着，忙说)不，爸爸，您说我们都出去了。鲁贵 咦，(乖巧地看她一眼)这叫什么话？(鲁贵下。)鲁四凤把屋子略微整理一下，不用的东西放在左边帐后的小屋里，立在右边角上，等候着客人进来。这时，听见周冲同鲁贵说话的声音，一时鲁贵同周冲上。周冲 (见着四凤高兴地)四凤！鲁四凤 (奇怪地望着)二少爷！鲁贵 (谄笑)您别见笑，我们这儿穷地方。周冲 (笑)这地方真不好找。外边有一片
37、水，很好的。鲁贵 二少爷。您先坐下。四凤，(指圆椅)你把那张好椅子拿过来。周冲 (见四凤不说话)四凤，怎么，你不舒服么？鲁四凤 没有。(规规矩矩地)二少爷，你到这里来干什么？要是太太知道了，你周冲 这是太太叫我来的。鲁贵 (明白了一半)太太要您来的？周冲 嗯，我自己也想来看看你们。(问四凤)你哥哥同母亲呢？鲁贵 他们出去了。鲁四凤 你怎么知道这个地方？周冲 (天真地)母亲告诉我的。没想到这地方还有一大片水，一下雨真滑，黑天要是不小心，真容易摔下去。鲁贵 二少爷，您没摔着么？周冲 (稀罕地)没有。我坐着家里的车，很有趣的。(四面望望这屋子的摆设，很高兴地笑着，看四凤)哦，你原来在这儿！鲁四凤 我
38、看你赶快回家吧。鲁贵 什么？周冲 (忽然)对了，我忘了我为什么来的了。妈跟我说，你们离开我们家，她很不放心；她怕你们一时找不着事情，叫我送给你母亲一百块钱。(拿出钱)鲁四凤 什么？鲁贵 (以为周家的人怕得罪他，得意地笑着，对四凤)你看人家多厚道，到底是人家有钱的人。鲁四凤 不，二少爷，你替我谢谢太太，我们好好过日子。拿回去吧。鲁贵 (向四凤)你看你，哪有你这么说话的？太太叫二少爷亲自送来，这点意思我们好意思不领下么？(收下钞票)您回头跟太太回一声，我们都挺好的。请太太放心，谢谢太太。鲁四凤 (固执地)爸爸，这不成。鲁贵 你小孩子知道什么？鲁四凤 您要收下，妈跟哥哥一定不答应。鲁贵 (不理她，向
39、周冲)谢谢您老远跑一趟。我先给您买点鲜货吃，您同四凤在屋子里坐一坐，我失陪了。鲁四凤 爸，你别走！不成。鲁贵 别尽说话，你先给二少爷倒一碗茶。我就回来。(鲁贵忙下。)5剧中周冲说“这是太太叫我来的”后，鲁贵“明白了一半”，结合雷雨全文，你觉得鲁贵“明白”的是什么？答：解析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答本题，要注意结合上下文的相关信息，如上文周冲的话“这是太太叫我来的”，下文舞台说明“以为周家的人怕得罪他，得意地笑着”以及鲁贵说的话“请太太放心”等进行分析。答案：他以为周家的人知道他知道周家的秘密，不敢得罪他。6这段文字中涉及的戏剧冲突有几点？请简要分析。答：解析：本题考查概括情节
40、内容的能力。所谓戏剧冲突，可以表现为某一人物与其他人物之间的矛盾冲突，也可以表现为人物自身的内心冲突。节选部分主要表现为四凤与鲁贵的矛盾冲突。答案：两点：一是对周冲深夜来到鲁家，鲁四凤感到吃惊，劝他回去，鲁贵感到高兴，急忙招待；二是对周冲送来的钱，鲁四凤坚持拒绝，鲁贵收下钞票。7结合这段文字，请简要概述鲁贵和周冲的性格特点。答：解析：本题考查分析人物形象的能力。解答时不仅要结合人物形象的戏剧语言进行分析，还要特别注意能够表现人物心理活动的一些舞台说明、潜台词等。答案：鲁贵是一个圆滑、心怀鬼胎、心术不正的无赖之徒。周冲是一个单纯、真诚、善良、不谙世事而又充满激情的青年。三、语言表达82018年1
41、2月13日，是著名剧作家曹禺逝世22周年纪念日。中国戏剧家协会拟组织隆重的纪念活动，请你配合这次活动，为曹禺先生题写一副对联，要求联中至少嵌入他的两部戏剧作品的名字。答：解析：为故去的人物题写对联，除了要掌握一般对联的特点之外，还要熟悉人物生前的主要经历、成就或影响，通过对联加以缅怀或赞颂。本题题干提示我们要熟悉他的主要戏剧作品。答案：(示例1)巨星陨落雷雨一声惊原野洪范永存荆楚千年忆华章(示例2)艺海诲人曾见雷鸣四海文章华国长如日出东方9某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：晚会节目单(1)孔雀东南飞(原作汉乐府民歌孔雀东南飞)演出：高一(2)班(2)雷雨(原作
42、曹禺雷雨)演出：高二(5)班(其他略)节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。答：解析：本题考查语言表达连贯、鲜明、生动的能力。解答时要做到以下三点：语意连贯，写出两个节目在内容上的关联；衔接自然，即要有衔接词语，如“刚才”“现在”“接下来”“又要”等；语句通顺，用词准确。答案：(示例1)合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，为一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。无独有偶，封建礼教和封建家长制同样摧毁了
43、近代中国的两个家庭。下面请欣赏高二(5)班表演的话剧雷雨。(示例2)感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二(5)班的同学为我们演出的雷雨又要讲述一个和爱情有关又不仅仅是爱情的故事。10仿照示例，将下面的句子补充完整。好人与老好人的区别：好人靠的是一颗善良的心，老好人靠的是一张善良的脸。惜花者与喜花者的区别：惜花者常去浇花，喜花者常去摘花。知足者与贪婪者的区别：_，_。成功者与骄傲者的区别：_，_。解析：本题考查仿写能力。仿写句子不仅要形似，而且要神似。分析例句可知，例句重在区分所给对象的不同之
44、处。只要能找出二者的不同之处，调动自己的语言积累造句即可。答案：(示例1)知足者常常感到快乐贪婪者时时忍受痛苦成功者常有敬畏谦卑的心态骄傲者常显不可一世的傲慢(示例2)知足者常常觉得得到的很多贪婪者常常觉得得到的太少成功者时刻追求自身完美骄傲者时刻希望别人赞美11请看下面一幅国家领导人的漫画，根据要求答题。(1)请用简洁的语言介绍漫画的内容。答：(2)请用一句话揭示这幅漫画表现出来的习主席的治国理念。不超过10字。 答：答案：(1)(示例)图片以习主席高大的形象为中心，他的右手紧紧按在一个笼子上，笼子里边是代表权力的图章，上方有一只自由飞翔的鸟儿。(意思对即可)(2)(示例1)将权力锁进制度的笼子里。(示例2)把权力装进笼子里。(示例3)把权力锁起来。(示例4)限制滥用国家权力。高考资源网版权所有，侵权必究！
