1、第四章 第二节 一体液调节(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1下列对激素调控的描述中，正确的是()A激素调控是通过改变细胞的代谢而发生效能的B激素调控的启动较快，持续时间较长C人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的D激素调控迅速而精确，反应时间短解析：人和高等动物的生理活动主要通过神经系统来调节；神经调节的特点是迅速而精确，反应时间短。答案：A2(2011西城模拟)下列关于高等动物生命活动的调节，合理的一项是()A促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促使甲状腺产生甲状腺激素B胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节C人体的反馈调节中，神经调节与
2、激素调节是完全独立的D血液中二氧化碳含量升高，会抑制呼吸中枢的活动解析：促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体产生促甲状腺激素；胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素，对血糖含量进行调节；高等动物生命活动的调节分为神经调节和体液调节，二者之间是共同协调、相辅相成的；血液中CO2含量升高会促进呼吸中枢的活动。答案：B3(2011承德期末)下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的是()A分泌细胞产生的分泌物能与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞D
3、如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞解析：靶细胞膜上的载体蛋白是与物质进出细胞膜有关的，与细胞识别有关的是细胞膜上的受体蛋白；甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可以通过反馈调节作用于垂体细胞；垂体分泌的促性腺激素可以作用于性腺细胞；胰高血糖素的作用主要是促进血糖浓度升高，但肌肉细胞中的糖元不能水解成葡萄糖。答案：B4下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的理解是()Aa、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素Ba和b同时作用于z，对c产生促进作用C表示反馈调节信息Dx、y分别表示脑垂体和下丘脑解析：A错误：a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素；
4、B错误：a作用y，然后促使y释放b，由b促进c的产生；D错误：x表示下丘脑，y表示垂体。甲状腺激素的分泌增加可以抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。答案：C5(2011大庆质检)科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析：本题重点考查动物激素的功能，要求学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的
5、生理作用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性；注射此种激素会引起代谢加强，产热量增多的现象。胰岛素能调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖含量降低；注射此种激素能降低血糖，注射过量时，会引起严重的低血糖症，并昏迷休克。生长激素能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。答案：C6研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应()在兔饱足状态下在兔空腹状态下测定血糖含量测定尿液是否含糖测定血液胰岛素
6、含量A BC D答案：B7摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的病状；一段时间后，将皮下的移植物(胰腺组织)除去，该大白鼠立即表现出血糖浓度升高，并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验不能说明()A胰岛素能降低血糖浓度 B胰岛素的产生与胰腺有关C胰岛素是蛋白质类激素 D胰岛素能治疗糖尿病解析：由题意可知，切除胰腺，血糖的浓度升高，并出现糖尿病症状；而注射胰岛素，血糖浓度正常，糖尿病症状消失，说明胰岛素能够降低血糖，并且能够治疗糖尿病，另外还可以说明胰腺与胰岛素的分泌有关。此实验并不能说明胰岛素是蛋白质类的
7、激素。答案：C8给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于()A神经调节 B体液调节C激素调节 D神经调节和激素调节解析：给严重缺氧的病人输氧时，一方面要满足病人对氧的需要，另一方面还要提高病人的呼吸中枢的兴奋性，加强病人的呼吸能力。二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激。 当吸收二氧化碳含量较高的混合气体时，会使肺泡内二氧化碳含量升高，动脉血中二氧化碳的含量也随之升高，这样就形成了对呼吸中枢的有效刺激，呼吸中枢的活动就加强，使呼吸加强。 因为被体液传送的物质不是激素，所以C、D选项不符合题意。答案：B9.如右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中
8、不正确的是()A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素答案：C10有关激素间关系的叙述，不正确的是()A在促进人体生长发育方面，甲状腺激素与生长激素表现为协同作用B在调节血糖方面，胰岛素与胰高血糖素表现为拮抗作用C在体温调节方面，甲状腺激素与肾上腺素表现为协同作用D在调节血糖方面，胰高血糖素与肾上腺素表现为拮抗作用解析：甲状腺激素促进生长发育，生长激素促进生长，二者表现为协同作用。胰岛素的作用是降低血糖含量。胰高血糖素与肾上腺素都能升高血糖含量，因而二者具有协同作用，而不是拮抗作用。甲状腺激素与肾上
9、腺素促进新陈代谢，从而增加产热量，提高体温，二者具有协同作用。答案：D11(2011河北唐山二模)甲状腺是人体内重要的内分泌腺之一，下列与之有关的生理调节过程，不合理的是()A甲状腺激素对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响B促甲状腺激素释放激素作用的靶细胞是垂体细胞C体内甲状腺激素含量增多，会导致人体内促甲状腺激素含量增加D食物中缺乏合成甲状腺激素必需的碘，导致人体内促甲状腺激素含量增加解析：甲状腺的分泌调节属于负反馈调节，体内甲状腺激素含量增多，会导致人体内促甲状腺激素含量减少。答案：C121921年，班廷将实验狗甲的胰腺摘除，不久出现糖尿病症状；将实验狗乙的胰腺导管结扎，几天后胰腺萎缩，
10、但血糖含量正常。将萎缩的胰腺提取液给甲注射，不久血糖含量下降。这个实验促成了胰岛素的成功提取，而以往的科学家直接从胰腺中提取却总不成功。下列说法不正确的是()A甲出现糖尿病的症状说明胰腺中含有促进血糖降低的物质B实验证明胰岛素的运输不是通过胰导管到达相应的组织细胞C以往的提取实验不成功是由于胰液中含有蛋白酶分解了胰岛素D实验证明激素的调节作用比较缓慢，作用时间比较长解析：胰腺中含有内分泌腺胰岛，能分泌胰岛素和胰高血糖素，主要通过血液循环运输。胰腺中又含有外分泌腺，可以分泌胰液流经胰液管进入消化道参与消化作用。由于狗甲的胰腺摘除，不能分泌胰岛素，使血糖含量升高出现尿糖症状。胰液中含有多种的消化酶
11、，其中就有胰蛋白酶，以往的提取实验不成功是由于胰液中含有蛋白酶，蛋白酶分解了胰岛素。答案：D二、非选择题13下图是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息回答问题。(1)结构A是_，结构C是_；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_。物质b是_，物质e是_。(2)过程通过的方式是_，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是_，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_。(3)若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这一现象说明_。(4)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能
12、否为垂体细胞？_，试简要说明理由。_。(5)d与e彻底水解后的所得物质差异是_。解析：(1)由图示可知，A、B、C分别为下丘脑、垂体、卵巢，下丘脑具有神经传导和激素分泌的双重功能，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，物质e为mRNA。(2)性激素的本质是固醇，通过细胞膜的方式是自由扩散，激素受体的本质为蛋白质，引起不同蛋白质的直接差异的原因有氨基酸的种类不同，数量不同，排列顺序不同及多肽链的空间结构不同。(3)同一基因在不同生物体内表达的结果相同，体现了生物共用一套遗传密码。(4)甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动，因此垂体是甲状腺激素的靶细胞之一。(5)d、e分别是DNA和RNA，彻底水解产
13、物为五碳糖、磷酸、含氮碱基，DNA和RNA中五碳糖、含氮碱基有差异，其中DNA特有的是脱氧核糖和胸腺嘧啶，RNA特有的是核糖与尿嘧啶。答案：(1)下丘脑卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由扩散蛋白质氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同(3)不同生物(蛋白质合成方式相同)共用一套遗传密码(4)能当甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动(5)前者有脱氧核糖和胸腺嘧啶，后者有核糖与尿嘧啶14(2011珠海模拟)如下图所示为哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：(1)若图中所示腺体为睾丸，睾丸分泌的睾丸酮(雄激素)具有促进蛋白质合成、促进肌肉发育和骨骼生长，使体内储存
14、的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用睾丸酮，则所示作用会_。可以预测，对其性腺造成的危害是_。(2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度_；通过过程，机体的_增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了_患儿的出生。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为_作用。(4)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水
15、，灌胃器，耗氧量测定装置等。方法与步骤：A将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器测定并记录它们的_。B每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂_，饲养一定时间，测定并记录结果。结果预测：A步骤的测定结果是_。B步骤的测定结果是_。解析：(1)长期服用睾丸酮，导致血液中睾丸酮含量增加，反馈调节作用加强，使垂体分泌的促性腺激素减少，从而影响性腺的生长发育。(2)寒冷时，甲状腺激素分泌增加，机体新陈代谢加快，产热量增加。婴幼儿时期缺碘，将会因甲状腺激素合成受阻，导致中枢神经系统发育障碍，患呆小症。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育中具有协同作用。(4)实
16、验中的检测指标是动物耗氧量的多少，步骤A是测定动物正常状态下的耗氧量，以使与处理后作对照。答案：(1)增强抑制性腺的活动，严重者会导致性腺的萎缩(2)升高产热呆小症(3)协同(4)耗氧量等量的蒸馏水甲、乙组耗氧量相近甲组耗氧量大于乙组15(实验探究)为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后把这些结构单独或一起培养于相应的培养基中，一定时间后，测定培养基内TSH的浓度。实验处理和结果如图所示，请回答下列问题：(1)设置A瓶作对照的目的是_。(2)A瓶和B瓶比较，结论是_。(3)A瓶和C瓶比较，结论是_。(4)D瓶和_比较，结论是甲状腺激
17、素能够抑制垂体分泌TSH。(5)除上述结论外，该实验还可以得出的结论是_。解析：本实验目的是研究影响促甲状腺激素分泌的因素，根据实验设计的单一变量原则和对照原则，设置A瓶是为了排除培养基对实验结果的影响；A瓶和B瓶的单一变量是有无下丘脑，测得的TSH的浓度值相同，说明下丘脑不能分泌TSH；通过A瓶和C瓶的比较说明垂体能分泌TSH；若要证明甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH，实验的单一变量是有无甲状腺激素处理，D瓶和C瓶(或A、C)比较，看培养基内TSH的浓度值是否有变化，从而得出结论。答案：(1)为了说明培养基(及培养过程)不产生TSH(或排除培养基对实验结果的影响)(2)下丘脑不能分泌TSH(3)垂体能分泌TSH(4)C(或A、C)(5)下丘脑能促进垂体分泌TSH.w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
