1、记念刘和珍君启发式学案备课：胡秀霞 审核：时珠峰学习目标：1了解鲁迅先生的生平与创作概况；2把握作者的行文思路与文章主旨；3学习文中多种表达方式的综合运用（记叙、抒情、议论相结合）；4揣摩文章朴实、深沉、含蓄的语言风格，准确理解重要词句；5学习先驱们的爱国热情。教学重、难点：1把握作者的行文思路与文章主旨；2学习文中多种表达方式的综合运用；3揣摩文章朴实、深沉、含蓄的语言风格，准确理解重要词句。学习时间：三课时预习课一、了解作者及相关背景介绍。（一）作者简介鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，1898年就读于南京江南水师学堂， 1902年到日本
2、留学，1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在新青年发表第一篇现代白话小说狂人日记。曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职，兼在北京大学、女子师范大学授课。1936年因积劳患肺病在上海逝世，终年55岁。作品有小说集呐喊彷徨故事新编，回忆性散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集热风而已集三闲集华盖集且介亭杂文坟南腔北调集等。鲁迅，中国文学家、思想家、革命家和教育家。毛泽东说鲁迅是 “文化新军的最伟大和最英勇的旗手”，是“中国文化革命的主将”，“骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨”，是“最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄”。（二）人物轶
3、事“三到”书签与辣椒驱寒鲁迅少年时在私塾读书。那时先生教书只是让学生死记硬背，不讲解大意。鲁迅对于这种读书法深恶痛绝，他认为读书不应只是口到读和背，还需眼到看清字的笔画，掌握字的写法，更为重要的是要心到专心致志，力求其意。因此，他亲手制作了一张别致的书签，上面写着“心到，口到，眼到，读书三到”十个清秀工整的毛笔字，夹在书中，当作自己读书时遵循的原则，并且身体力行。鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用
4、这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。（三）背景链接1大沽口事件1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。2三一八惨案3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫
5、兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头
6、。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。二、预习检查1.读准字音。寥落( )洗涤( ) 踌躇( ) 桀骜( ) 赁屋( ) 黯然( ) 噩耗( ) 不惮( ) 下劣( ) 尸骸( ) 屠戮( ) 浸渍( ) 绯红( ) 殒身不恤( )2.明确词义。（1）有始无终：（2）长歌当哭： （3）广有羽翼：（4）桀骜锋利：（5）百折不回：（6）殒身不恤：三、通读全文，梳理文章大意与结构。（一）文章分为七个部分，请给每一个小部分，拟一个标题。第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 第七
7、部分： （二）从本文结构看，全文七个部分是一个有机的整体，其内在思路是：目的回忆（内容）总结（意义）。请依此来划分文章层次，并概括层意。第一层（ ）_第二层（ ）_第三层（ ）_ 第一课时一、文本研习，完成问题。1记念刘和珍君中，作者两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”，又接着写“我正有写一点东西的必要了”。这样几乎完全相同的语句接连出现了三次。请体会三次“有写一点东西的必要”这个表述中的情感变化 。同时，句中“也”针对什么而言？“正”又怎么理解？2文中记叙了刘和珍哪几件事？表现了她怎样的性格？ 3本文题为 “记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，请找出文中一共写了哪几类人？作者对他们的态
8、度和感情怎样？（在下列表中填上相关内容） 哪类人作者的态度和感情 二、总结第二课时一、文本探讨，理解重要语句。1真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？ 2“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这句话如何理解？3第七节中的“中国人”“苟活者”和“真的猛士”分别指代的是什么人？“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句话如何理解？二、文本质疑。文章语句还有哪些存在疑惑？请下来，与大家交流。三、刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害。那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心？”总结
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