1、相似三角形的应用本节课研究相似三角形的应用，它是冀教版九年级上的教学内容。它是在学生学习了相似三角形的定义、性质、探究出三角形相似的三个判定定理以及运用相似三角形的性质解决简单的数学问题这一基础上进行的。通过这节课的学习，一方面引导学生利用三角形相似的判定定理构造相似三角形，通过建模将实际问题转换成数学问题；另一方面让学生能够运用相似三角形的性质解决实际问题。其中运用相似三角形的性质解决实际问题是这节课的重点。而将实际问题转换成数学问题的建模过程是比较复杂的，也是解决实际问题的关键，所以我将运用三角形相似的判定定理构造相似三角形解决实际问题作为这节课的难点。根据课程标准、教学原则，结合学生的实
2、际情况我制定了以下目标：知识与技能：让学生能够运用相似三角形的性质解决实际问题；过程与方法：使学生在分组探究的过程中构造出相似三角形，并能够运用相似三角形的性质解决实际问题；情感与态度：让学生经历数学活动，体验主动探究的成功与快乐，感受数学活动中充满着探索与创造的机遇。整节课围绕测量旗杆高度这个问题展开，按照从易到难层层推进。整个教学过程我按复习回顾相似三角形的性质和判定定理、基础训练、思维拓展、反思提高四个环节进行。我采取课堂讨论式的教学模式，充分发挥教师的主导作用，适时引导，尽可能调动所有学生的积极性，参与到学习中来，将所学知识运用到生活实践当中来。在这个过程中我将充分肯定学生的成功之处让学生在愉快的氛围中构建自己的知识体系。1
