1、高考资源网（） 您身边的高考专家物质生活与社会习俗的变迁教学设计 设计理念：1. 以学生作为重要教学资源以拓展课堂视野的广度、知识的宽度和思维的深度2. 学生参与进来，活动起来，进而获得成功体验，并激发学习热情。3. 营造平等、向上的课堂氛围，培养学生“懂得分享，学会倾听、真诚赞美、合作共赢”的阳光心态，为学生终生发展奠基。教学目标:1.了解近代以来物质生活和社会习俗变化的史实；探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素及变迁的特点。2.通过“我当小老师”“每人都写”“小组讨论”等形式使每个学生参与到课堂中来，变被动学为主动学。同时培养学生搜集整理信息、从多角度分析思考问题及语言表达的能力。
2、3.增强学生文化自信和弘扬传承传统文化的意识，树立“懂得分享，学会倾听、真诚赞美、合作共赢”的阳光心态。教学流程（一） 课前动员向学生发布“关于历史课开展我当小老师”活动决定”的通知，并说明实施细则，提出“给彼此一个机会，望收获精彩无限”的期望。（二） 课堂进程1.“课前两分钟”思想教育并导入新课“停车位”的启示2. 新课学习：围绕“变迁”主题设置了“变迁之史变迁之思变迁之虑”三环节。 变迁之史：放手把课堂组织和讲授交给学生。一人主持，分四组展示讲解衣.食.住.行.习俗的传统及变迁史实。 变迁之思：为培养学生不同的思维能力，提出三个探究性问题（1） 近现代社会生活和习俗变迁呈现哪些共同特征。小
3、组合作探究与集体汇报结合，培养综合认识事物的能力。（2） 影响近代以来物质生活和社会习俗变迁的共同因素。“每人都写”培养都角度认识问题，锻炼分析及发散思维能力。（3） 近现代社会生活和习俗变迁的影响。树立联系观点。变迁之虑：提供对外来文化的不同观点，使学生体会事物两面性，树立辩证思维。 展示郑若麟关于“如何抵御西方精神殖民”的一段话，引发学生思考。 联系热点，以习近平“文化自信”的相关讲话，激发学生了解传统思想文化的兴趣和传承中华文明的责任感。（三） 课后延伸及巩固优化设计及时练教学反思1.多种形式调动了学生参与的积极性，集体的智慧为课堂增色不少。2.给孩子们备的课把关，防止史实有误和观点偏激。3.关注问题学生，鼓励其参与，获得成功体验。3.有效控制课堂进程和时间。 - 1 - 版权所有高考资源网
