1、一古代中国的农业经济【教材分析】1、教材内容分析 本专题“古代中国经济的基本结构与特点”作为必修二经济史的第一专题。分别从农业、手工业、商业和经济政策来探讨古代中国的经济结构。 第一课“古代中国的农业经济”，本课分5个部分的内容。首先讲述了“神农”的传说，说明中国从远古时期起，农业就在经济中占主导地位；第二介绍了古代中国农业耕作方式和在农业生产发展中起关键作用的生产工具革新；第三介绍了古代中国的赋税和徭役制度，说明古代国家是通过赋税剥削人民的经济收入，为政府财政支出提供物质保证的，并且说明繁重的赋税和徭役使农民的生产积极性受到压抑，从而阻碍了经济的进一步发展，由此引发的社会动乱往往成为王朝覆灭
2、和社会经济文化凋弊的直接原因；第四介绍了古代中国的土地制度，以及土地高度集中的现象；第五叙述了中国古代水利事业的发展，说明古代水利事业的发展为中国农业的进一步发展创造了条件。2、教法分析由于本课是经济史的第一课，具有专业术语和图片较多的特点，内容也相对枯燥。教学中结合多媒体课件，以讲授探究教学法为主，通过学生研讨，学生展示，名词讲解、图片欣赏、史料研读、自主学习、讨论探究等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的归纳、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。【学情分析】学生能够通过许多途径感知农业在社会生活中(尤其是在古
3、代)的重要性,在初中的通史学习中对古代农业有一些零散的了解，但缺乏系统认识、对具体问题尤其是些专业名词了解不多。要通过本课的学习，形成较为系统、深入的认识。【教学目标】知识与能力：了解古代中国农业的主要耕作方式、土地制度和古代中国农业经济的基本特点。了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。2、过程与方法：在学习过程中要适当结合教材内容以及教材和教师所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，在课后搜集资料，进行大胆想象、研读分析和创新性思维，根据学习要求积极进行自主学习、讨论探究活动以强化对中国古代农业的认识。3、情感、态度与价值观：通过
4、本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，我们的祖先创造了辉煌的农业文明，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。通过对中国古代水利工程的学习增强历史生态意识和环境保护意识，从而提高自身的人文素养。【重点难点】重点：理解和认识中国古代的耕作方式和生产工具的演进以及概括中国古代农业经济的特点。难点：中国古代的土地制度和中国古代农业经济的特点。【新课导入】课件展示连城县培田古村落的春耕节。请同学们看图片，人们常说最美人间四月天，近年来每年的四月连城县的培田古村落都会举办春耕节，村民通过一系列活动让游客探寻客家耕读文化，体验春耕播种，重拾人类对土地和自然的尊重。通过春耕节我们可以知
5、道农业生产对客家人的重要性，我们经常说客家文化是耕读文化，其实农业不仅对于客家人，对于我们整个中华民族都有十分重要的作用。展示：农业是天下之根本。黄金珠玉,饥不可食, 寒不可衣,都不如谷物和丝麻。-汉景帝以及无农不稳,无工不富, 无商不活。-民间俗语。得出结论：农业在中国古代的地位十分重要。所以在中国古代的经济结构中，我们通常把农业称为本业商业称为末业，我们有一个成语叫本末倒置。这节课我们就一起来学习，专题一的第一节：古代中国的农业。农业的定义是什么？农业也有广义和狭义之分，从广义上说，种植业、畜牧业、林业和渔业等行业属于农业。像我们漳平永福的花卉和南洋的水仙茶就是属于农业。但我们今天只讲狭义
6、的农业，即：种植业。这是因为农业是人类进入文明社会后，迈入工业社会之前最主要的生产行业。课本介绍：中国是世界农业的发祥地之一，中国的农业起源于新石器时代，黄河流域和长江流域出现了分别以粟和水稻为主要作物的种植农业，这些是通过考古得出的结论。那么根据传说，则是神农氏发明了农业。【新课讲授】一、 神农的传说同学们请看这则材料：展示：“古之人民皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之神农氏。” 白虎通卷二 从材料中可看出神农氏创制了原始农具耒耜，教导人民耕种和栽培各种作物，所以一般将他作为中国农业的始祖。神农氏又被尊为炎帝，炎
7、帝和黄帝代表中华民族的祖先，中华民族也被称为炎黄子孙。我们目前无法确认历史上是否真有神农氏这个人物存在，在某个时期出现这么一个杰出人物是可能的，但如果说农业靠他一个人就有了，不太现实。根据唯物史观的观点，农业应该是劳动人民在长期的实践过程中逐渐产生的，不会是某一个人的发明创造。当然我们不要纠结于这个问题。神农氏存不存在不知道，耒耜是存在的。耒耜类似于今天的锹和铲，要么是木头做的，要么是骨头做的。耒耜的发明提高了耕作效率。耒耜也是后来犁的前身，所以有人仍称犁为耒或耒耜。在中国，除神话传说外，越来越多的考古发现表明，我国是世界上农业的起源中心之一。那么，农业在我国古代的地位怎样？（学生回答）农业的
8、地位(1)农耕是最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。(2)农业经济的发展是中国古代取得重大文明成就的基础。下面我们就来了解。我们按小组布置过学习任务，我们有请第一小组派一个代表上来为大家展示他们的预习成果。对于古代的中国，要想推动农业经济的发展，需要哪些因素呢？（改进生产技术）二、 耕作方式和生产工具的演进1、 耕作方式的演进：学生展示耕作方式的演进2、 生产工具的革新：学生展示生产工具的革新：【思考】阅读下面材料，能得出什么认识？ 战国时期粟的亩产大约将近今天的80市斤，西汉时提高到93市斤，高产田能达到117市斤。唐宋时，粮食一般亩产大约达到200多市斤，明清大约达到400多
9、市斤，高产田能达到500多市斤。从材料可知： 农业技术的改进，促使农产品产量逐渐提高，推动了农业经济的发展。三、 水利的兴修农业的保障兴修水利是发展农业的一项重大活动，中国古代非常重视水利事业的发展。请学生展示：学生展示水利的兴修四、 土地兼并和赋税徭役沉重在我们还是孩童牙牙学语的时候，我们的父母都会教我们古诗，我想很多同学可能跟我一样，学会的第一首古诗就是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”当我们在餐桌上浪费粮食的时候，我们的父母老师也会总以这首诗来教育我们。农民伯伯很辛苦，粮食来之不易。请问：农民伯伯为什么辛苦？中国古代农业发展的不足之处是什么呢？我们先来了解中国古代土地制
10、度的演变过程。大家结合之前预习的内容看一下这个表格：（1）原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。2、富者田连阡陌，贫者无立锥之地。有力者无田可耕，有田者无力可耕反映了什么问题？土地兼并问题。那么古代王朝为什么会出现土地兼并的问题？赋税徭役沉重悯农诗唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。秦代收“泰半之赋 ”，使“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，人民只能，衣牛马之衣，食犬彘（猪）之食。”你如何解读古代农民的生活境况？答：农民辛勤耕耘，为社会经济发展作出了贡献；但是农民生活困苦，没有保障。是什么导致了农民的生活困苦呢？答：繁重的赋役【泰半之赋（赋税）、沉重的
11、力役（徭役）】贫者无立锥之地（土地兼并严重）材料反映了我国古代传统社会生产的基本模式是什么？ 徐州古丰县，有村曰朱陈。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲漳中水，男采山上薪。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。 封建小农经济模式四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 根据歌词总结古代农业经济的基本特点你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。 黄梅戏天仙配歌词以家庭为单位，精耕细作，农业和家庭手工业相结合，男耕女织，自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。课堂探究：影响中国古代农业发展的因素有哪些？有利：耕作方式的
12、转变；农用工具的进步；水利工程的兴修；自然条件的优越；统治者的重视；劳动者辛勤劳动：不利：地主土地所有制；赋税徭役的沉重；社会环境的动荡；自然条件的恶劣根据同学的思维导图，回顾本课知识。思维导图是今年来十分流行的，简单又有效的革命性思维工具。运用图文并重的技巧被誉为是头脑风暴。学生展示思维导图【课堂小结】根据知识结构图，回顾本课知识。学生齐答。小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式，是推动古代农业精耕细作的主要动力；小农经济是两千多年里中国封建社会的经济基础和古代中国一切文明的基础。但是在封建社会后期，随着商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，小农经济成为社会经济发展和科技进步的障碍，成为中国封建社会发展缓慢的重要原因；是近代中国停滞不前、落后挨打的原因之一。布置作业：做本课同步练习。