1、第2节 我们怎样区分声音（1）审核人：_ 班级：_ 姓名：_【学习目标】1. 了解不同的发声体发出的声音特征一般不同。2. 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。3. 常识性了解频率的概念及其单位4. 常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围【学习重难点】学习重点:理解音调的决定因素。学习难点:理解音调特指声音的高低，由发声体的振动频率决定。【导学过程】【创设情景，引入新课】（一）复习提问1. 声音是如何产生的？2. 传播声音的介质包括哪三类？3. 15 时空气中的声速是多少？(二)上节课我们已经学习声音的产生条件，这一节我们就来学习影响声音的几个因素。【自主预习案】1. 乐音：使人感觉到愉悦
2、的声音叫做_。特征：_。2. 噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做_。特征：_活动1：探究影响声音高低的因素改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？这些实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？在物理学中，声音的高低叫做_声源每秒振动的次数叫_频率的单位是_，简称赫，符号是_如果声源每秒振动30次，则它的频率为_Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为_ Hz 结论：声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率_，音调_；声源振动的频率_，音调_。（1）音调高表现为声音尖细;如_ （2）音调低表现为声音低沉。如_ 用波形比较频率(图2-18)儿童说话的音调比成年人_，女孩的音调比男孩_。【当堂训练案】1. 不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动450次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动320次。则带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（）A、音调高B、音调低C、音调相同D、都有可能2. 图1所示，相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可发出不同的音调，那么发声体是,发出的音调是从左至右。3. 乐曲中用“do”“re”“mi”“fa”“sol”表示音调的高低，“do”与“mi”相比，频率较大的是哪个？2
