1、地域文化与人口教学设计一、课标要求举例说明地域文化对人口的影响。活动建议是“收集资料，收集不同地区人口的文化差异”。二、教材分析本节内容选自湘教版高中地理必修二第一章第四节，主要由两部分组成，一是文化背景与人口，二是中国文化与人口。地域文化对人口的发展、人口的迁移都产生一定的影响，所以本节教材是对前面知识的深入和拓展。教材开始就给出了文化和地域文化的概念。文化是人类活动的产物，形成于一定的地域中，地理环境是文化形成的基础。地域的地理条件在一定程度上影响着该区域地域文化的形成。随后从婚姻和宗教两个方面分析地域文化对人口的影响。最后介绍了中国文化与人口，从生育、职业选择、人口流动等方面，分析了中国
2、不同社会历史时期中国文化对人口的影响。【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解文化与地域文化的概念。（2）举例说明外国文化和中国文化对人口的影响，并分析产生的影响因素。2、过程与方法（1）通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。3、情感态度与价值观（1）通过阅读教材中“中华人民共和国婚姻法选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学
3、生进行爱国主义教育。【教学重难点】1.文化背景与人口。2.中国的文化与人口。三、学生情况分析通过前面几节课的学习，学生对人口方面的知识有了一定的认识，但对于文化方面平时可能涉及的不多，也不了解。尤其是学生对国内国外文化了解不深，很难从文化角度去分析人口，故在课堂中应补充一些关于文化的常识性知识，扩展学生知识面，从而更好的理解分析文化对人口的影响。四、教学方法本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。教师通过“乡土地理”让学生亲近地理。学生在教师创设的情景中发现问题，在小组活动的过程中探究问题，解决问题。案例教学主要针对生活中的具体实例，进行分析研究，激发学生的学习兴趣，引起学生思考质疑，体现新课
4、程“学生生活中有用的地理”这一教学理念。五、教学过程【导入新课】展示材料：对比中美两国的相关数据，思考为什么中美两国人口总数差距较大。中国现阶段人口总数13.83亿，国土面积960多万平方公里；美国现阶段人口总数3.23亿，国土面积930多万平方公里；自然资源状况看，中美两国资源较丰富；从地形上看，美国平原面积较大，粮食产量和人均粮食占有量在世界居于前列，那为什么美国的人口数量仅仅3.23亿。【设计思路：通过两国数据的对比，引出影响中美两国人口差异的因素，除之前所学的因素外，引入文化的概念。这种设计，符合地理学中关于数据统计与分析的相关要求，同时还体现地理学科的科学性，更能激发学生养成分析数据
5、的学习习惯，做到学以致用。】【新课学习】一、文化及地域文化1、文化的概念及判断。活动：展示避暑山庄烟雨楼、普宁寺中的千手千眼佛、磬锤峰，结合课本文化的概念，判断哪个图片属于文化？生回答：略（提示：从文化的概念上进行分析）师小结：文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，我们在判断是不是文化的时候要着重分析其是否为人类创造。2、地域文化展示活动：观看视频，思考视频中反映了该地区的哪些民俗，这些民俗对人口发展产生了怎样的影响？生回答：略（提示：用视频中的词语概括习俗，从生育的角度分析习俗对人口的影响）师小结：世界上不同的国家和地区，不同的种族和民族之间，存在着显著的文化差异
6、。这种差异对于人口发展产生多方面的影响，像婚俗、婚姻关系、宗教对人口发展的影响很大。二、文化与人口（一）文化背景与人口小组讨论：多媒体展示不同国家或地区的文化习俗，通过阅读文字材料，分析该地的地域文化及该地域文化是如何影响人口，并完成表格内容。 影响因素 现象出生率发展中国家发达国家发展中国家发达国家婚俗婚育年龄婚姻稳定程度学生展示：略（提示：分析材料，从初婚年龄、婚姻的稳定程度及宗教等方面考虑对人口出生率等方面的影响进行概括和总结）师小结：对学生的展示做出点评和分析，并用多媒体展示参考答案。婚俗主要通过初婚年龄大小、婚姻的稳定程度来影响人口出生率。在发展中国家，初婚年龄偏低，加快人口的增长；
7、在发达国家，晚婚乃至不婚不育，导致人口出生率降低。婚姻关系不够稳定，离婚率较高，再婚现象较多，降低出生率。为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都不反对人口的增殖，对人口的发展有很大的影响。如天主教影响下的拉丁美洲，是世界上出生率最高的地区性之一。（二）中国文化与人口随社会的进步，我国文化的发展变化对人口产生了怎样的影响？分别有何积极意义？阅读教材23页，完成下面表格。 变化人口文化传统文化现代文化积极意义婚俗制度生育职业选择人口流动生：略（提示：从生育、职业选择、人口流动等方面分析中国文化对人口的影响）师小结：中国从早婚早育到晚婚晚育、从多育多子到只生一个、从学而优则仕到全民皆商、从安土重迁到四
8、海为家，一些传统文化中的陋习被逐渐革除，代表先进生产力发展方向的优秀文化得到发扬光大。三、当堂检测多媒体展示配套检测题，要求学生根据所学内容，快速作答。生：略（注意：回答问题时读题并对该题做出分析和解释）师：评价学生解题思路和展讲习惯，注意培养学生展讲习惯。【板书设计】 地域文化与人口 一、 文化与地域文化的概念 人口数量 国土面积二、 文化背景与人口 中国 13.83亿 960多万km2三、 中国文化与人口 美国 3.23亿 930多万km2【作业布置】完成学案的课堂反馈部分内容。五、教学反思新课程标准的实施对广大地理教师提出了新的要求，其新理念、新思想要求教师转变教学观念，注重对学生进行创
9、新意识和创新能力的培养，启迪学生发现问题、提出问题和解决问题。因此，在设计本节课内容时，坚持“以学生的发展为中心”，采用“学生自主展讲”引导学生主动参与，通过读“案例”思考、看“视频”思考和做习题思考，使学生能从所给的各种材料分析地域文化对人口的影响，从而培养学生分析解决实际问题的能力。初步树立科学的发展观，培养正确人口观、婚姻观，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。正确认识走可持续发展的道路的重要性以及构建和谐社会的迫切性。教材中的内容较少，需要补充课外阅读材料，展示不同地区乡土文化内容，通过视频材料让学生更直观了解文化对人口、对婚姻观的影响，拓宽学生视野，加深对这部分内容的理解。
