1、农业生产与地理环境第一课时影响农业区位的因素教学设计一、教材分析本课为鲁教版第二册第三单元产业活动与地理环境第一节农业生产与地理环境第一课时影响农业区位的因素内容。本节课“影响农业区位的因素”部分，先讲农业区位的概念，再从静态上讲农业的主要区位因素，最后从动态上谈这些因素的变化。为巩固农业区位因素的知识，教材编排了一个活动“山东寿光蔬菜生产基地”案例来进行具体说明，展示材料，提出问题，旨在让学生运用区位理论分析具体问题，学以致用。本节课程标准是分析农业区位因素。 “分析农业区位因素”，就是要能说出各个农业区位的主要因素，并对这些因素进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的。
2、二、学情分析 学生在初中阶段已经学习了有关农业的一些知识，经过高中一个多学期的学习，已经初步掌握了相关的地理知识，形成了一定的地理能力，具备了初步的地理素养。我校大多学生来自农村，他们对农业生产停留在感性认识基础上，缺乏理论联系实际。还有部分学生虽然生活在城镇，对农业不太了解，但他们是农产品的消费者。他们对这部分知识较感兴趣，学习积极性高。三、教学目标知识与技能： 知道农业的概念，理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响，学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素。过程与方法：1、利用所学知识，结合实例，学会分析影响不同农业的主要区位因素。 2、掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探
3、究问题的能力。情感态度与价值观：认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。四、教学重点农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响五、教学难点农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响六、教学设计思路农业是国民经济的基础，对于拥有十三亿人口的中国，发展好农业其意义重大而深远。本节课利用薰衣草图片的直观效应，激发学生的学习热情。通过文字材料和大量的地图设计三个问题：从材料中可以看出，1、农业的特点有哪些？2、伊犁谷地大规模种植薰衣草的自然条件是什么？3、文字体现了哪些因素对伊犁薰衣草种植的影响？让学生通过阅读资料、读图表探究活动中得出影响伊犁谷地种植薰衣草
4、的区位因素，从而总结出影响农业的区位因素有哪些，而不是教师把结论直接告诉学生。利用所学知识进行迁移运用，分析山东寿光蔬菜基地的区位条件，实例分析影响某地农业的主导区位因素，通过实践活动进行农业区位安排，使学生能够灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。七、教具准备多媒体课件、投影仪、搜集的材料八、教学方法问题情境教学法 、案例分析法 、归纳法、分组讨论法九、教学理念1“以学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理”作为指导思想；“学生是教学的主体”的教学思想2根据学生的心理发展规律，以贴近生活的实际图片为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，培养学生的知
5、识、技能和能力，使学生深切感受到我们的生活离不开地理知识，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。3构建基于现代地理信息课程，在教学手段上借助电脑多媒体教学设备，自制教学课件，为发展学生主动探究创造适度的环境。十、教学过程教学环节教学过程设计意图创设情境自学质疑互动探究互动探究精讲点拨课件展示、归纳： 互动探究课件展示引导转入新内容互动探究归纳总结迁移运用互动探究分析材料交流展示小组抢答迁移运用交流展示课堂小结学生独立分析课件展示矫正反馈导入新课薰衣草图片展示，让学生感受薰衣草的美。同时介绍薰衣草。法国普罗旺斯、日本富良野和新疆伊犁是世界上最著名的三大薰衣草种植基地。出示目标：结合实例，分析影响农业
6、生产的区位因素及其发展变化揭示课题：影响农业的区位因素自主学习：阅读课本，了解农业生产的概念与特点，了解影响农业生产的区位因素， 了解农业生产区位因素的发展变化。一、 农业的概念与特点问题1：从材料中可以看出，农业的特点有哪些？法国普罗旺斯、日本富良野和新疆伊犁是世界上最著名的三大薰衣草种植基地。在6月的开花季节，伊犁河谷就像穿上了紫色的外衣，成片的蓝紫色花朵如海浪一般在风中摇曳。学生分析材料内容，抓住关键词“三大薰衣草种植基地” 、“6月的开花季节”等得出结论农业的特点是地域性、周期性和季节性。农业生产应注意因地制宜、因时制宜。二、影响农业区位的主要因素：【探究活动1】新疆伊犁发展大规模薰衣
7、草种植的区位条件材料一：薰衣草的生长要求：薰衣草是全日照植物，耐热、耐旱、耐寒、怕涝，要注意排水。6月花期时一定要有充足的阳光，降水要少。生长期（3-5月）要有一定的灌溉水量。生长适温：1525。适宜于微碱性或中性的沙质土。材料二：伊犁自然条件伊犁谷地4045问题2：伊犁谷地大规模种植薰衣草的自然条件是什么？学生阅读材料，小组讨论分析1 薰衣草生长需要什么样的条件？伊犁谷地具备什么样的条件？ 2 读中国气候类型图、中国主要山脉分布图、温带大陆性气候图，分析伊犁谷地种植薰衣草的区位自然条件。气候伊犁河谷日照长，昼夜温差大，降水较少，属于温带半干旱的大陆性气候。地形位于天山北麓，三面环山，山脉夹峙
8、形成喇叭形谷地。谷地地形较平坦适合发展大规模种植，同时有一定坡度，便于排水。水源河谷地区，水资源较充足，便于灌溉。土壤偏碱性土壤，河谷土壤肥沃，便于薰衣草种植。问题2拓展：结合薰衣草需要的气候条件，下列两种气候类型哪种适合薰衣草生长，为什么？读世界气候类型图，地中海气候和温带季风气候图，分析得出地中海气候满足薰衣草气候条件全日照植物，耐热、耐旱、怕涝。6月光照要足，降水要少。材料三：伊犁薰衣草种植的发展：90年代后期，市场经济日益活跃，薰衣草迅速成为市场上的抢手货。每天，大量伊犁薰衣草“乘坐”飞机，从新疆伊宁机场运往西安、成都、青岛、南京等全国各地。在90年代以前只有农四师65团2000余农民
9、种植薰衣草，如今伊犁谷地约60多万农民投身薰衣草种植。伊犁政府大力扶持和发展以薰衣草加工为主的龙头企业，并计划建立科研机构，促进伊犁薰衣草健康、可持续发展。承转：伊犁1964年开始引进种植薰衣草，种植面积76亩，到2010，种植面积2.2万亩，产量占到了全国的95%以上，种植面积由少到多，北京、杭州、南京、沈阳等地庄园相继引种薰衣草，许多地区从无到有，说明伊犁薰衣草种植发生的变化体现了哪些区位因素？问题3：上述文字体现了哪些因素对伊犁薰衣草种植的影响？（市场需求、交通、劳动力、政策技术条件的改善）【总结】影响农业区位的因素有哪些？自然：气候 地形 土壤 水源社会经济：市场 交通 政策 劳动力
10、机械 科技随着科技的进步，对自然条件可以进行利用改造，影响农业的区位因素在不断的发展变化。注1：农业生产布局是多种因素综合作用的结果，综合分析农业生产的区位因素时，需完整、全面地列出某地发展农业的自然和社会经济因素。【迁移运用1】阅读课本P58页山东寿光市蔬菜基地材料，说说寿光蔬菜生产基地建设有哪些区位优势？自然条件：寿光市位于黄河三角洲地区，地势平坦，土质肥沃；地下水源丰富；光照充足，雨量适度，气候适宜。社会经济条件：水陆交通便利；市场广阔；政府支持；历史悠久农业技术条件：解决了用冬暖大棚生产夏季蔬菜难题的解决；引进国外优良品种；筹建了寿光蔬菜电子商务平台和信息网络系统，信息交流快捷。【迁移
11、运用2】分析农业生产现象或差异的主导因素A.桔生淮南则为桔，生淮北则为枳B.横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化C.河套平原和宁夏平原被誉为“塞上江南”。D.我国把大豆作为国家战略资源考虑，给大豆种植以重点扶持，要提高大豆的补贴标准和扩大补贴范围。E.海南的反季节瓜菜充实着北京人的菜篮子。F.平度市的芹菜种子搭载“神七”进入太空试验和培育.G.改革开放以来，我国亚热带沿海地区的一些耕地经历了从水稻田，到甘蔗地，到鱼塘，再到花卉棚的变化。【迁移运用3】读图，该城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业，应怎样进行区位选择？为什么？A_ 理由： B_ 理由： C_ 理由： D_ 理由：
12、E_ 理由： 注2：分析某地农业生产的影响因素时，还要学会分析主导因素。全课总结：农业生产是自然和社会经济等多种因素综合作用的结果。综合分析农业生产的区位因素，需完整、全面地列出某地发展农业的自然和社会经济因素。分析某地农业生产的影响因素时，还要学会分析主导因素。【迁移运用4】根据材料分析美国商品谷物农业的区位条件阅读美国地形图密西西比河五大湖学生结合四幅图进行分析美国商品谷物农业区位条件。美国商品谷物农业区位条件自然条件：地形 地势平坦开阔 土壤深厚肥沃 水源充足 气候温和、降水条件好社会经济条件：交通便利 市场广阔 地广人稀 先进的科技 高度发达的工业 国家政策课堂练习1我国“南米北面”的
13、传统饮食习惯，体现了农业生产的 A地域性 B周期性 C商品性 D市场性2近年来，我国迅速发展的大棚蔬菜生产主要改变的生产条件是 A光热条件 B市场条件 C地形条件 D土壤条件3日本农业机械以小型为主，这主要是因为 A日本气候复杂 B日本多山地地形 C日本人口稠密 D小型机械效率高4判断下列农业生产现象主要受哪个因素的影响？事例主导因素海南岛的天然橡胶河西走廊的粮棉江南丘陵的茶树横断山区的立体农业北京、上海郊区的乳牛场、蛋鸡场和蔬菜基地丹麦的乳畜业、荷兰的鲜花美国农业生产的区域专业化和农场经营专业化以色列的无土蔬菜栽培通过薰衣草图片激发学生的好奇心和对本节内容的兴趣。培养学生独立自学通过分析材料
14、培养学生的分析能力培养学生分析材料和地理图片的能力。通过材料和图片至关反映出伊犁谷地种植薰衣草的自然条件，使学生产生强烈的视觉效果。培养小组合作学习的团队精神培养学生阅读地理理图表的能力。培养学生迁移运用的能力通过案例分析，使学生明白如何进行分析农业区位条件通过训练使学生明确主导区位因素如何分析通过迁移运用使得学生能够灵活运用所学知识培养学生对农业区位因素的分析能力，同时能把学到的知识运用到实际问题的解决中，培养学生的合作意识。十一、板书设计地形气候土壤水源自然因素影响农业的区位因素市场交通劳动力政策机械科技社会经济因素十二、教后反思本节课教学设计以学生为主体，充分发挥教师的主导性，注重了课堂效率的提高。本课的教学主要运用丰富的图片和资料案例来说明影响农业的区位因素，通过薰衣草的图片来激发学生的学习积极性，采用案例分析的形式让学生分组探究，通过三个问题、四个探究来学习影响农业的主要区位因素，分析某种农业的主导区位因素，帮助学生构建知识网络。在不同层次班级教学时其引导方式应有所差异。这也给我很大的警示：在教学中，注重基础和细节，充分相信学生，指导学生自己讨论分析。在今后的教育教学中更加应该精心地设计每一个教学环节，并且更多地去了解学生的学习状况，对于不同的学生还应该采取不同的教学方式。
