1、人口迁移教学设计一、【设计目的】本节课课程标准的要求是：“举例说明人口迁移的主要原因”,所以活动应设置为：“运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。”本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类；二是引起人口迁移的原因。人口迁移是人口增长知识点的延伸,人口增长影响了人口的时空分布,而人口迁移使人口在空间分布上的更加合理的同时，也促使多种文化的交流，是学习地域文化与人口的基础，所以这节内容在第一章中具有承上启下的作用。教学过程以启迪学生思维为核心，充分发挥学生自主学习，在分析问题、总结规律的过程中，促进学生的思维的形成。不把知识结论简单教给学生，而是让学生在教师启发引导下去分析、对比、推理和
2、判断，并得出结论。最后教师简评、补充、总结。为顺应学生认知规律，需重组教材知识顺序：先引用学生感兴趣照片设置悬念，激发学生求知欲，拉近和学生的距离，再让学生分析人口迁移的影响因素，通过读图、分析、探究等方法归纳人口迁移的意义；人口迁移是学生生活中接触比较多的一种社会现象，如果按照传统教学方式教学，会使课堂枯燥无味，,在课程设计过程中适当调整削减了教材提供的阅读材料,大量利用了学生所熟悉和感兴趣的材料创设问题情境，引导学生开展自主学习、合作探究等教育教学活动进行作为探究活动,以此激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的课堂中培养探究能力和高尚的情操。二、 【教学目标分析】1知识与技能（1）了解人口迁移
3、的概念、分类及人口迁移对人口分布的影响。（2） 掌握并会分析影响人口迁移的主要因素。（3） 调查和运用本地人口资料探究本地人口迁移的特点。2 过程与方法（1） 通过案例理解人口迁移的概念，培养学生的归纳能力。（2） 通过剖析人口迁移的基本原因：推力和拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人 口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。（3） 通过给学生本地人口资料，分析本地人口迁移特点，培养学生进行社会分析探究的能力。3情感态度与价值观（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。（2） 激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求
4、实的科学态度，形成正确的世界观。（3） 通过师生“角色扮演”互动，培养学生远大的理想和崇高的志向。三、 【重点难点】1重点：人口迁移的概念，引起人口迁移的因素2难点：引起人口迁移的因素四、 【教学方法】多媒体flash辅助教学法、读图分析归纳法、对比法、案例教学法、问题导学法案例分析法、自主学习法、互动探究法进行教学五、 【教学准备】自制PPT、导学案五、【教学过程设计】教师活动学生活动设计意图1、引入：展示兵马俑、姚明、长江流域女性照片和地理教师本人照片，引导学生得出：长相和人口迁移的关联。观看照片，学会思考。激发学生学习兴趣，引出人口迁移概念。2、请学生找出人口迁移的概念，给出学生几个案例
5、，让学生分析归纳哪些属于人口迁移？人口迁移由哪些关键要素构成？学生看案例，并归纳回答。培养学生归纳能力，并得出人口迁移和人口流动的区别。3、承转：人口迁移的概念大家已经非常熟悉，那贵州有没有人口迁移？下面就让我们在历史的长河中找寻人口迁移的根。回答老师问题并思考。从学生身边出发，有亲切感。4、询问学生：有没有外地人？有没有姓吴的同学？有没有家人到外地工作的同学？如果有请同学讲述家人和自己迁移的故事。学生分享自己的迁移故事。从学生身边出发，有切身体会。5、展示贵州历史上人口迁出和迁入图。总体掌握贵州人口迁移概况。形成思维线索。6、分发贵州人口迁移资料给学生，并讨论分析所提出的问题。小组展示，学生
6、讨论归纳并回答。联系历史事件，学以致用，增加学习兴趣。8、承转：通过刚才的分析，我们找到了人口迁移的根是经济、政治、文化、环境等各种因素，改革开放以后，贵州市主要人口迁出地，而当今社会“人才”才是经济发展之根，贵州有什么措施。能择天下人才而用之？学生跟随老师思路回答。通过诱导学生进入下一个话题，过度更加自然。10、承转：国内不同地区人口迁移叫国内人口迁移，国与国之间的人口迁移叫国际人口迁移。下面我们就来了解下国际人口迁移相关知识。回顾知识，验证知识。培养举一反三的思维。11、回归课本，让学生阅读课本P11-P12页，结合PPT展示的图片和动画得出结论。总结国际人口迁移的三条线路和特点。学会简单知识的总结和归纳。12、承转：在各种优惠政策的吸引下，国内的大雁回到贵州，国外的金凤凰也回到了祖国的怀抱。思考培养举一反三的思维。13、展示“千人计划”政策。同时也展示归国的著名人才。自主学习学以致用，增强学习获得感。14、总结;我们以寻根-问根-追根-归根为线索，学习了人口迁移的分类、影响因素以及带来的影响。人口迁移最为一种社会现象，会受到各种因素的影响，同时也会对社会产生各种不利和有利的影响。师生总结总结知识，并升华知识。六、【板书设计】