1、2014-2015学年山西省吕梁学院附中高三（上）第三次月考生物试卷 一、选择题（共40题，每题1分）1（1分）下列有关酶的叙述正确的是（）A高温和低温对酶空间结构的影响相同B都可以被蛋白酶催化水解C酶与无机催化剂都可以降低化学反应的活化能D酶的专一性体现在每一种酶都只能催化一种化学反应考点：酶的概念；酶的特性版权所有分析：低温只是降低酶的活性，不会破坏其结构；绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA；酶与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著；酶的专一性是指酶对底物及其催化反应的严格选择性解答：解A、低温只是降低酶的活性，不会破坏其结构，A错误；B、绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA，B
2、错误；C、酶与无机催化剂都可以降低化学反应的活化能，酶降低活化能的作用更显著，C正确；D、酶的专一性是指酶对底物及其催化反应的严格选择性，D错误故选：C点评：本题考查酶的特性及概念，意在考察考生对生物学知识的理解能力和综合分析能力，难度较小2（1分）下列物质的合成都能够体现“基因选择性表达”的是（）AATP和胰高血糖素BRNA聚合酶和淋巴因子C神经递质和呼吸酶D血红蛋白和促甲状腺激素考点：细胞的分化版权所有分析：细胞分化的实质是基因选择性表达；ATP合成酶基因、RNA聚合酶基因和呼吸酶基因在所有细胞中都表达，与细胞分化无关；胰岛A细胞合成胰高血糖素，T淋巴细胞和淋巴因子，神经细胞合成神经递质，
3、红细胞合成血红蛋白，垂体合成促甲状腺激素解答：解：A、ATP是直接能源物质，在所有的细胞中都能合成，与细胞分化无关，A错误；B、所有的细胞都能合成蛋白质，而蛋白质合成过程包括转录和翻译，转录过程中需要RNA聚合酶，与细胞分化无关，B错误；C、细胞呼吸需要呼吸酶，在所有细胞中都能表达，与细胞分化无关，C错误；D、血红蛋白在红细胞内合成，促甲状腺激素在垂体细胞内合成，两者都是高度分化的细胞，具有特定的功能，细胞分化是基因选择性表达的结果，D正确故选：D点评：本题考查细胞分化的实质，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题3（1分）下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是（）A次级精母细胞能够接
4、受雄性激素的调节与其细胞膜上的受体蛋白有关B分裂期的癌细胞不进行DNA复制和蛋白质合成C人体骨骼肌细胞能够合成多糖，也能通过无氧呼吸产生CO2D免疫系统中记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；无氧呼吸的概念与过程；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：1、性激素的受体在细胞内，其功能是：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持各自的第二性征2、人体无氧呼吸的总反应式为：C6H12O62C3H6O3+能量3、记忆细胞：（1）在体液免疫中，吞噬细胞对侵入机体的抗原进行摄取和处理，呈递给T淋巴细胞，T淋巴细胞再分泌淋巴因子刺激B细胞增殖、分化产生浆细胞和记
5、忆细胞，记忆细胞对抗原具有特异性的识别能力，当抗原二次感染机体时，记忆细胞可直接增殖、分化产生浆细胞，并产生抗体，与抗原结合（2）在细胞免疫中，大部分T细胞增殖、分化产生T淋巴母细胞，然后分化为效应T细胞，小部分增殖、分化为记忆细胞记忆细胞在抗原二次感染细胞时，可直接增殖、分化产生效应T细胞解答：解：A、性激素的受体在细胞内，不在细胞膜上，A错误；B、分裂期的癌细胞不进行DNA复制，但能进行蛋白质的合成，B错误；C、人体骨骼肌细胞能够合成多糖（肌糖原），也能通过无氧呼吸产生乳酸，但不会产生CO2，C错误；D、免疫系统中记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力，D正确故选：D点评：本题考查细胞分裂、
6、血糖调节、免疫调节等知识，要求考生识记人体主要分泌腺及相关激素，明确性激素的受体位于细胞内；识记血糖的来源和去路，明确人体细胞无氧呼吸只能产生乳酸；识记免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项4（1分）下列与叶绿体相关的实验中，对实验结果分析错误的是（）A显微镜观察黑藻叶肉细胞，叶绿体分布在原生质层之外B恩格尔曼利用水绵进行实验，证明光合作用释放氧气的场所是叶绿体C纸层析法分离叶绿体中色素时出现几种色素带重叠，可能是滤液细线太粗D叶绿体色素提取液置于光源和三棱镜之间，连续光谱中红光和蓝紫光区域变暗考点：叶绿体色素的提取和分离实验版权所有分析：1、恩格尔曼
7、实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所2、纸层析法分离色素时，滤液细线要细而直，防止色素带重叠3、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光解答：解：A、原生质层是指细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，故叶绿体应在原生质层以内，A错误；B、恩格尔曼实验发现，好氧细菌集中分布在叶绿体周围，说明光合作用释放氧气的场所是叶绿体，B正确；C、纸层析法分离色素时，出现几种色素带重叠，可能是滤液细线太粗，导致各种色素扩散的起点不同，而分离不明显，C正确；D、叶绿体色素提取液置于光源与三棱镜之间，由于叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，因此这两
8、个区域变暗，D正确故选：A点评：本题考查光合作用的实验的有关知识，意在考查学生分析实验和解决问题的能力，属于中档题5（1分）下列有关细胞生命历程的叙述中，正确的是（）A细胞凋亡不利于个体的生长发育B细胞分化受细胞内外多种因素的影响C原癌基因发生突变即导致细胞癌变D衰老细胞的典型特征是细胞核体积缩小考点：细胞凋亡的含义；细胞的分化；衰老细胞的主要特征；细胞癌变的原因版权所有分析：1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质：基因的选择性表达2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生
9、物体是有利的，而细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢4、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖解答：解：A、细胞凋亡是正常的生命历程，有利于个体的生长发育，A错误；B、细胞分化受西北内外多种因素的影响，B正确；C、细胞癌变的根本
10、原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，C错误；D、衰老细胞的典型特征是细胞核体积增大，D错误故选：B点评：本题考查细胞凋亡、细胞分化、细胞衰老和细胞癌变的相关知识，要求考生识记细胞凋亡的概念，能与细胞坏死进行区分；识记细胞分化的概念及意义；识记衰老细胞的主要特征；识记细胞癌变的根本原因，能结合所学的知识准确判断各选项6（1分）下列关于物质跨膜运输的叙述中，正确的是（）A小分子物质和离子都是通过自由扩散进入细胞B大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞C协助扩散顺着浓度梯度进行，不需要载体蛋白协助D主动运输需要载体蛋白协助，并消耗能量考点：物质跨膜运输的方式及其异同版权所有分析：小分子物质进
11、出细胞的方式运输方式运输方向是否需要载体是否消耗能量示例自由扩散高浓度到低浓度否否水、气体、脂类（因为细胞膜的主要成分是脂质，如甘油）协助扩散高浓度到低浓度是否葡萄糖进入红细胞主动运输低浓度到高浓度是是几乎所有离子、氨基酸此外，大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐解答：解：A、气体分子及脂溶性小分子可以通过扩散进入细胞，氨基酸、离子等小分子物质进出细胞一般是主动运输，红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散，A错误；B、大分子有机物是通过胞吞的方式进入细胞的，该过程不需要载体蛋白的协助，但是需要消耗能量，B错误；C、协助扩散和自由扩散都是顺浓度梯度进行的，不需要消耗能量，但是协助扩散需要载体的协助，C错误
12、；D、主动运输发生在细胞逆浓度梯度吸收物质时，既要消耗细胞的能量，也需要依靠膜上的载体蛋白，D正确故选：D点评：本题考查了物质跨膜运输的方式，要求考生能够识记被动运输和主动运输的特点，自由扩散协助扩散、主动运输的异同点，对于物质跨膜运输方式的比较理解是解题的关键，属于考纲中识记、理解层次的要求7（1分）酶是细胞代谢不可缺少的催化剂，ATP是一切生命活动的直接能源物质如图是ATP中磷酸键逐级水解的过程图，以下说法不正确的是（）A绿色植物叶肉细胞内，叶绿体合成的ATP比线粒体内合成的用途单一B酶ac催化的反应（底物的量相同），产生最少的是过程C若要探究酶b的最适宜pH，实验的自变量范围应偏酸性D直
13、接控制酶a合成的物质的基本组成单位是脱氧核苷酸考点：ATP在能量代谢中的作用的综合；酶在代谢中的作用的综合；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：由图分析得知：为ADP、为ATP、是腺苷、是磷酸、能量和断裂的都是高能磷酸键，III断裂的是普通化学键ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键水解时远离A的磷酸键线断裂，释放的能量是细胞新陈代谢所需能量的直接来源解答：解：A、叶绿体中只由类囊体膜上能合成ATP，线粒体的基质和内膜上都能合成ATP，A正确；B、为ADP、为ATP、是腺苷、是磷酸、能量和断裂的都是高能磷酸键，III断裂的是普通化学键，B正确
14、；C、由图所示，酶b的适宜PH的变量范围应呈偏酸性，C正确；D、直接控制酶a合成的物质是mRNA，其基本组成单位是核糖核苷酸，D错误故选：D点评：本题考查了ATP的相关知识，意在考查获取信息、利用信息及所学知识解决问题的能力8（1分）一位生物学家将多个细胞均分为两组，并进行相应处理，在相同且适宜的条件下培养一段时间，存活的细胞数量如下表所示以下分析合理的是（）时间（天）处理012341030有核部分100797877746765无核部分100816220000A培养第1天，有核细胞死亡数比无核细胞多，其原因主要与细胞核的功能有关B从培养第1天到第10天，有核细胞每天都有死亡，其原因主要与细胞凋
15、亡有关C从培养第2天到第3天，无核细胞死亡很多，其原因主要与实验中细胞膜损伤有关D从培养第4天到第10天，有核细胞每天只有少量死亡，其原因可能与细胞凋亡有关考点：细胞核的功能版权所有分析：分析题干和表格信息可知，第一天有核细胞与无核细胞死亡数目无明显差异，从第二天开始无核部分死亡数目多于有核部分的死亡数目，且有核部分每天都有一定数目的细胞死亡，细胞核的细胞代谢和遗传的控制中心，是遗传的信息库；细胞凋亡是细胞的编程性死亡，是由基因决定的解答：解：A、培养第一天有核细胞与无核细胞死亡数目无明显差异，可能的原因是对细胞进行处理时对 细胞伤害造成的，但是不能说与细胞核的功能有关，A错误；B、从培养第1
16、天到第10天，有核细胞与无核细胞每天都有死亡，不能确定是否是细胞凋亡，B错误；C、从培养第2天到第3天，无核细胞死亡很多，不能说明主要与实验中细胞膜损伤有关，因为缺乏相应的对照实验，C错误；D、从培养第4天到第10天，有核细胞每天只有少量死亡，其原因可能与细胞凋亡有关，D正确故选：D点评：本题的知识点是细胞核的功能，细胞凋亡的概念，分析表格中的数据获取信息并根据信息进行推理、判断获取结论是本题考查的重点9（1分）研究发现，在小肠绒毛的微绒毛面存在着两种运输葡萄糖的载体SGLT1和GLUT2，前者是主动运输的载体，后者是协助扩散的载体科学家根据不同葡萄糖浓度下的运输速率绘制如图示曲线，下列说法中
17、不正确的是（）A协助扩散（易化扩散）的速率最高约为主动运输的3倍B在较低浓度下，主动运输的载体先达到饱和状态C小肠绒毛细胞对葡萄糖的两种运输方式在同时进行D在较高浓度下，细胞主要依赖主动运输来增大吸收速率考点：物质进出细胞的方式的综合版权所有分析：分析题干信息可知，SGLT1和GLUT2，前者是主动运输的载体，后者是协助扩散的载体；分析题图曲线可知，协助扩散发生的同时，主动运输也在发生只不过很低浓度下，主动运输的载体就达到饱和，高浓度情况下，需要依赖于协助扩散和主动运输提高吸收速率，主要吸收方式是协助扩散，协助扩散是主动运输方式的3倍解答：解：A、分析题图曲线可知，协助扩散最高速率是30，主动
18、运输的最高速率是10，协助扩散（易化扩散）的速率最高约为主动运输的3倍，A正确；B、分析题图可知，较低浓度下，主动运输速率最先达到最大值，即主动运输的载体先达到饱和状态，B正确；C、由题图可知，小肠绒毛细胞对葡萄糖的吸收既有协助扩散也有主动运输，C正确；D、在较高浓度下，细胞主要依赖协助扩散来增大吸收速率，D错误故选：D点评：本题是考查物质跨膜运输的方式，运用所学知识与观点、结合题图信息，通过分析比较与综合对生物学问题进行解释、推理、做出合理判断并得出结论是本题考查的重点10（1分）（2014宝山区二模）下列有关实验、调查的叙述，正确的是（）A将在低倍镜下观测到的目标移至视野中央，再用高倍镜并
19、缩小光圈观察B叶绿体色素提取和分离的实验能证明叶绿体色素分布在类囊体膜上C将肝脏研磨煮沸冷却后再加入到过氧化氢溶液中，不能出现大量气泡D调查人群中某种遗传病的发病率应选择有该遗传病的家系考点：酶的特性；细胞观察实验；叶绿体色素的提取和分离实验；人类遗传病的监测和预防版权所有分析：1、与低倍镜相比，高倍显微镜下的视野较暗；2、叶绿体色素提取和分离实验能对叶绿体中的色素进行提取和分离，并证明叶绿体中色素的种类，不能证明色素的分布；3、温度影响酶的活性，低温使酶活性降低，温度升高后，酶的活性可以恢复，高温使酶的结构发生改变从而导致酶不可逆转地失活；4、调查某种某种遗传病的发病率应在人群中随机调查，调
20、查某种遗传病的遗传方式应该选择有该遗传病的家系进行调查解答：解：A、高倍显微镜下视野较暗，用高倍镜观察时不能缩小光圈，A错误；B、叶绿体中色素提取和分离的实验不能证明叶绿体色素分布在类囊体膜上，B错误；C、对肝脏研磨液进行煮沸时，高温使过氧化氢酶结构改变而失去活性，冷却后酶的活性不会恢复，因此加入到过氧化氢溶液中，不能出现大量气泡，C正确；D、调查人群中某种遗传病的发病率应选随机取样进行调查，D错误故选：C点评：本题的知识点是显微镜的使用，叶绿体中色素的提取和分离，温度对酶活性的影响，人类遗传病的调查，对于相关知识点的综合理解应用是解题的关键11（1分）（2009福建）细胞的有丝分裂和减数分裂
21、都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是（）A染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B非同源染色体自由组合，导致基因重组C染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异考点：基因重组及其意义；细胞的减数分裂；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异版权所有分析：基因突变发生的DNA复制过程，所有细胞生物都有可能发生，基因重组发生在有性生殖过程中，染色体变异发生于真核细胞有丝分裂和减数分裂的过程中解答：解：A、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异，故A错误；B、减数第一次分裂的后期，非同源染
22、色体自由组合，导致基因重组，故B正确；C、有丝分裂间期和减数第一次分裂前期染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变，故C错误；D、真核细胞中含有染色体，在有丝分裂和减数分裂过程中非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异，故D错误故选：B点评：本题考查生物变异的相关内容，意在考查学生的分析和理解能力，注意有丝分裂过程中能发生基因突变和染色体变异，而减数分裂过程中发生基因突变、基因重组和染色体变异，原核细胞只能发生基因突变12（1分）下列各项的结果中，不可能出现 3：1 比值的是（）A酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸消耗等量葡萄糖时产生的CO2之比B孟德尔在一对相对性状杂交实验中F2的性状分离之比C三肽
23、形成过程中所需的氨基酸数和形成的肽键数之比D动物的一个卵原细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程；卵细胞的形成过程；孟德尔遗传实验版权所有分析：酵母菌有氧呼吸的反应式是C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量；无氧呼吸反应式是C6H12O62CO2+2C2H5OH+少量能量；孟德尔在一对相对性状的杂交实验中，F2代的性状分离比为3：1；在两对相对性状的杂交实验中，F2代的分离比是9：3：3：1；蛋白质合成过程是氨基酸脱水缩合的过程，n肽需要n个氨基酸脱去n1个水，形成n1个肽腱，据此分析解答解答：
24、解：A、酵母菌进行有氧呼吸时消耗1摩尔葡萄糖生成6摩尔二氧化碳，而进行无氧呼吸时消耗1摩尔葡萄糖生成2摩尔二氧化碳，A不符合题意；B、孟德尔在一对相对性状的杂交实验中，F2代的性状分离比为3：1，B不符合题意；C、三肽形成过程中需要3个氨基酸，形成2个肽键，C符合题意；D、一个卵原细胞经过减数分裂形成3个极体和1个卵细胞，D不符合题意故选：C点评：本题考查细胞呼吸、分离定律、蛋白质和减数分裂的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容13（1分）（2014岳阳二模）下列有关实验的目的、材料和所用试剂正
25、确的一组是（）实验目的实验材料实验试剂A检测生物组织还原糖柑橘组织样液斐林试剂B用高倍显微镜观察线粒体人口腔上皮细胞健那绿、蒸馏水C细胞大小与物质运输的关系琼脂块NaOH、酚酞D探究温度对酶活性的影响3%过氧化氢溶液过氧化氢酶溶液AABBCCDD考点：检测还原糖的实验；观察线粒体和叶绿体；探究影响酶活性的因素；探究细胞表面积与体积的关系版权所有分析：解答本题要明确实验目的，然后仔细分析实验材料和实验试剂是否符合实验的需要鉴定还原糖实验的选材往往是考生的易错点，必须明确选材的原则；蒸馏水这种试剂一般在破碎细胞的过程中使用；探究温度对酶活性的影响的实验的自变量为温度，要考虑底物的分解自身是否会受温
26、度变化的影响解答：解：A、还原性糖的鉴定的实验材料应选择无色或白色的，柑橘组织样液的橘黄色会掩盖砖红色沉淀，故A错误；B、人口腔上皮细胞在蒸馏水中会吸水涨破，故B错误；C、细胞大小与物质运输的关系，需要用NaOH在琼脂块扩散速度，用酚酞染色观察，故C正确；D、过氧化氢在高温下分解速度将加快，因此不适宜探究温度对酶活性的影响，故D错误故选：C点评：本题属于简单题，也是易错题，考查了生物学实验的目的、材料的选择和所用试剂等知识，选项的AD两项考生往往不能准确判断，误以为甘蔗很甜，内有丰富的糖，并且忽略温度对过氧化氢分解的影响考生平时要注重积累常考点、易错点的积累14（1分）（2015虹口区一模）正
27、常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）AO2的产生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP+比值下降考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：光合作用光反应中发生的物质变化主要有：2H2O4H+O2+2e，ADP+Pi+能量ATP，NADP+H+2eNADPH暗反应过程中发生的物质变化有：CO2+C52C3，C3（CH2O）+C5解答：解：A、用黑布迅速将培养瓶罩上使光反应停止，O2的产生停止，故A选项正确；B、光反应停止后，导致光反应产生的H和ATP减少，抑制暗反应，因此CO2的固定应
28、减慢，故B选项错误；C、由于光反应产生的ATP减少，而ADP的含量相对增多，因此的比值下降，故C选项正确；D、同理可知，光反应生成的NADPH的含量减少，NADP+的含量就相对增多，因此比值下降，故D选项正确故选：B点评：本题考查了影响光合作用的环境因素以及光合作用过程中的物质变化，考生在分析时明确罩上黑布后光反应将立即停止，然后根据光反应中物质变化判断ATP和NADPH的含量变化，进而确定对二氧化碳固定的影响15（1分）如图是某高等植物细胞有丝分裂周期图据图分析，下列说法正确的是（）ADNA和染色体数目加倍发生在乙甲时期B秋水仙素发挥作用的时期是甲乙时期或乙甲时期C乙甲时期，细胞中核糖体、线
29、粒体、高尔基体活动旺盛D甲乙时期，等位基因分离的同时，非等位基因自由组合考点：细胞周期的概念；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止包括细胞分裂间期和分裂期特点：分裂间期历时长占细胞周期的90%95%据图分析可得，乙是起点又是终点乙甲是分裂间期、甲乙是分裂期分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）解答：解：A、DNA和染色体数目加倍分别发生间期和后期，A错误B、用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗，能够抑制细胞分裂前期纺锤体形成，导致染色体不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍；秋水仙素还可以引起基因突变，作用于
30、分裂间期；故秋水仙素发挥作用的时期是甲乙时期或乙甲时期，B正确C、核糖体是合成蛋白质的场所，蛋白质合成发生在分裂间期高尔基体与植物细胞壁的形成有关，发生在分裂末期，C错误D、等位基因分离的同时，非等位基因自由组合发生在减数分裂第一次分裂的后期，D错误故选：B点评：本题考查了细胞有丝分裂的具体过程和特点、细胞周期的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力16（1分）（2013嘉定区二模）在CO2浓度一定、温度适宜的环境中，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收或释放量，结果如下表：（表中负值表示CO2释放，正值表示CO2吸收）光照强度（klx）2.04.06.08.
31、09.010.0CO2mg/（100cm2h）2.02.06.010.012.012.0下列选项中正确的是（）A光照强度在8.09.0klx之间时，细胞内合成ATP的速率不变B光照强度在2.0klx时，细胞内不进行光合作用C光照强度在8.0klx时，细胞既吸收二氧化碳又吸收氧气D超过9klx时，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2浓度的制约考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：分析表格中的数据是解答本题的切入点表格中不同光照条件下CO2的吸收或释放量表示的是光合作用过程中CO2的净吸收量，即表格中光照强度在2.0 klx时，光合作用强度小于呼吸强度，因此植物释放二氧化碳；在光照强度
32、在4.09.0 klx之间时，净光合作用量在不断增加，但是达到了光饱和点，因此光照强度在超过9 klx时，光合作用速率不再增加解答：解：A、光照强度在8.09.0 klx之间时，随着光照增强，光合速率由10.0增加为12.0，在光反应阶段产生ATP，因此细胞内合成ATP速率增大，故A错误；B、光照强度在2.0 klx时，只是光合作用强度小于呼吸强度，因此植物释放二氧化碳，故B错误；C、光照强度在8.0 klx时，植物表现为吸收二氧化碳，此时光合作用大于呼吸作用，向外界释放氧气，不吸收氧气，故C错误；D、超过9 klx时，光合作用速率不再增加，此时限制因素主要是外界的CO2浓度的制约，因为环境温
33、度是适宜的，故D正确故选D点评：本题考查了有关影响光合作用的因素，及光合作用与呼吸 之间的关系意在考查学生从表格中获取分析有效信息的能力，考查学生对相关知识 内在联系的理解运用能力考查实验分析能力17（1分）（2014海南模拟）某班学生以新鲜菠菜叶为材料进行叶绿体中色素的提取和分离的实验时，由于各组操作不同，出现了如图所示的四种不同的层析结果下列分析最不合理的是（）A甲可能误用蒸馏水做提取液和层析液B乙可能是因为研磨时未加入SiO2C丙是正确操作得到的理想结果D丁可能是因为研磨时未加入CaCO3考点：叶绿体色素的提取和分离实验版权所有分析：提取绿叶中色素时，需要加入无水乙醇（丙酮）、SiO2、
34、CaCO3，其中无水乙醇（丙酮）的作用是提取色素，SiO2的作用是使研磨更充分，CaCO3的作用是防止色素被破坏分离色素时，用层析液，不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大，随着层析液扩散的速度越快，距点样处越远距点样处的距离由近到远的色素依次是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素和胡萝卜素解答：解：A、光合色素不能溶于水，甲没有色素，可能是误用蒸馏水做提取液和层析液，故A正确；B、乙中色素的量较少，可能是因为研磨时未加入SiO2，导致研磨不充分、提取色素含量少，故B正确；C、丙中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低，可能是因为研磨时未加入CaCO3，导致部分色素被破坏，故C错误；D、丁中叶绿素含量比类胡
35、萝卜素含量低，且色素含量较少，可能是因为研磨时未加入CaCO3，导致部分色素被破坏所致，故D正确故选：C点评：本题以柱形图为载体，考查叶绿体中色素的提取和分离实验，意在考查考生的识记能力和识图能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤18（1分）（2014宝山区二模）如图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麦芽糖的积累量，随温度变化的情况下列有关叙述中正确的是（）图甲中T0为淀粉酶的最适温度 图甲中Ta、Tb时淀粉酶催化效率极低的原理不同图乙中TbTc麦芽糖积累量相同
36、说明此时酶活性最高 图乙A点对应的温度为T0ABCD考点：探究影响酶活性的因素；酶的特性版权所有分析：分析图甲：Ta时淀粉酶催化效率极低，原因是低温降低酶的活性；TaTo随着温度的升高，酶活性升高；T0时，淀粉酶的活性最高；ToTb随着温度的升高，酶的活性降低分析图乙：A点对应温度下，麦芽糖的积累量不再上升，说明酶已经因高温而变性失活解答：解：T0时，淀粉酶的活性最高，所以T0为淀粉酶的最适温度，故A正确；Ta时淀粉酶催化效率极低，原因是低温降低酶的活性；Tb时淀粉酶催化效率极低，原因是高温使酶变性活性，可见两者对酶的影响有本质的区别，故正确；图乙中TbTc曲线表明随着温度的升高，麦芽糖的积累
37、量不再上升，说明酶已经因高温而变性失活，故错误；A时麦芽糖的积累速率接近0，说明此时酶的活性较低，不在最适温度下，故错误故选：A点评：本题以曲线图为载体，考查影响酶活性的因素，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力19（1分）为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图中af所示装置，下列判断不合理的是（）A若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸B若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸C连接ecd，给装置通空气，d中石灰水变浑
38、浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸Df放置一段时间后，连接fd，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸物能正常生长考点：探究酵母菌的呼吸方式版权所有分析：由题意可知，酵母菌有氧呼吸的反应式：；无氧呼吸的反应式：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量可见有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加装置中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，因此烧瓶中气体量的变化为氧气量的变化解答：解：A、若a装置液滴不移动，由于细胞呼吸释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，说明a不耗氧，只进行无氧呼吸；b装置液滴右移，清水不吸收二氧化碳，故b压强增加，ab综合说明只进行无氧呼吸，A正确；B、若a装置液滴左移，说
39、明耗氧，可能只进行有氧呼吸或者有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，b装置液滴右移，说明产生二氧化碳多于消耗的氧气，如果只进行有氧呼吸，耗氧量=释放二氧化碳量，b装置液滴不移，所以有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，B错误；C、连接edcd，给装置通空气，d中石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧条件下进行细胞呼吸，产生二氧化碳，C正确；D、f放置一段时间后，可消耗其中的氧气，连接fd，d中石灰水变浑浊，说明酵母菌在无氧条件下进行细胞呼吸，产生二氧化碳，D正确故选：B点评：本题难度适中，考查的是探究酵母菌的呼吸方式的实验，要求考生能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理解题关键是熟练
40、运用呼吸作用化学方程式，并根据题中装置判断气体变化的原因20（1分）（2014淮安模拟）将植物放在密闭透明的玻璃小室内，置于自然光下培养，假设玻璃小室内植物的生理状态与自然环境中相同一昼夜测得玻璃小室内CO2浓度的变化如图所示下列叙述正确的是（）A植物光合作用发生在618时B与B点相比，C点光合作用产生的ATP速率较小CDE段光合作用速率下降的原因可能是气孔关闭，CO2吸收速率减小D经过一昼夜的新陈代谢后，植物体内的有机物含量减少考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光
41、解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量据此分析解答解答：解：A、根据密闭透明的玻璃小室内CO2浓度的变化情况，6时和18时为光合作用与呼吸作用速率相等的时刻，因此光合作用应发生于6时之前，结束于18时之后，A错误；B、C点时光照强于B点，光合作用速率大于B点，B错误；C、DE段处于1216时，斜率变小，光合作用速率下降，原因可能是气孔关闭，CO2吸收速率减小，C正确；D、与0时相比，24时小室内CO2浓度下降，在此段时间内光合作用吸收的CO2多于呼吸作用释放的CO2，植物体内的有
42、机物含量应增加，D错误故选：C点评：本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力21（1分）（2014金山区一模）如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程下列叙述正确的是（）a过程是有丝分裂，b是细胞分化乙和丙的染色体组成不同丁与戊因遗传物质不同而发生分化甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同ABCD考点：细胞的分化版权所有分析：由图可知，a过程是有丝分裂，b是细胞分化有丝分裂的特点亲代细胞的染色
43、体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，所以使前后代保持遗传性状的稳定性细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程解答：解：a过程使细胞数目增加，属于有丝分裂，b过程使细胞种类增加，属于细胞分化；正确有丝分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，则染色体组成不变，所以乙和丙染色体组成相同；错误体细胞的增殖方式是有丝分裂，丁与戊中遗传物质相同；错误由于基因的选择性表达，甲、丁、戊中信使RNA和蛋白质不完全相同；正确故选：B点评：本题考查有丝分裂和细胞分化的知识，意在考查学生理解所学知识的要点，提升学生获取图示信息、审
44、题、分析能力22（1分）（2014宝山区二模）如图为细胞分裂的几种模式图及其每条染色体的DNA含量在分裂过程中的变化则下列叙述正确的是（）甲细胞处于有丝分裂中期，每条染色体的DNA含量对应丁图的DE段乙与丙细胞不可能来自同一种生物丙细胞可能是雌配子，每条染色体的DNA含量对应丁图的BC段乙细胞含有2个染色体组，丙细胞为单倍体ABCD考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：甲细胞无同源染色体，着丝点处于赤道板上，处于减数第二次分裂中期乙图有同源染色体，着丝点处于赤道板上，处于有丝分裂中期丙细胞染色体数目呈奇数，可判断出是减数第二次分裂的子细胞根据染色体和DNA数目变化情况，
45、可分析曲线图：AB是由于染色体复制引起的，BC段每条染色体中都含有两条染色单体，CD段是由于着丝点分裂，染色单体分离引起的，DE段每条染色单体变成染色体解答：解：甲细胞无同源染色体，着丝点处于赤道板上，处于减数第二次分裂中期，每条染色体的DNA含量对应丁图的BC段，错误；乙细胞是体细胞处于有丝分裂中期，可推测体细胞中含有4条染色体丙细胞是减数分裂产生的子细胞，可推测它的正常体细胞中有6条染色体因此乙和丙细胞不可能来自同一种生物，正确；丙细胞可能是雌配子，每条染色体的DNA含量对应丁图的DE段，错误；乙细胞含有2个染色体组，丙细胞是生殖细胞，只有一个染色单体，为单倍体，正确故选：B点评：本题考查
46、了减数分裂过程中数量变化规律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力23（1分）（2014宝山区二模）用32P标记玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在二次细胞分裂后的一个细胞中，被32P标记的染色体条数可能是（）0 8 10 20 30 40ABCD考点：DNA分子的复制版权所有分析：1、当染色体未复制前，一条染色体只含有一个DNA分子当复制后，每条染色体含有两条染色单体，这时每条染色体上有两个DNA分
47、子2、DNA的半保留复制，一个DNA分子复制n次，则：（1）DNA分子数：子代DNA分子数为2n个，含有亲代DNA链的子代DNA分子数为2个不含亲代链的子代DNA分子数为（2n2）个（2）脱氧核苷酸链数：子代DNA分子中脱氧核苷酸链数目为2n+1条亲代脱氧核苷酸链为2条新合成脱氧核苷酸链为（2n+12）条解答：解：根据DNA的半保留复制原则，在细胞分裂间期，DNA进行复制，由于这些细胞在不含32P的培养基中培养，复制出来的DNA一条链含有32P，另一条链不含有32P，因此，在第一次分裂结束后，每一个子细胞的每条染色体中DNA一条链含有32P，另一条链不含有32P在第二次分裂，间期DNA半保留复
48、制，复制出来一半的DNA一条链含有32P，另一条链不含有32P一半DNA都不含有32P在第二次分裂产生的每个子细胞中，含有32P标记的染色体最多为20条，最少为0条故选：B点评：本题着重考查了DNA复制的有关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力24（1分）关于如图叙述不正确的是（）A甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1：1：1：1B甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1：1：1：1C丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1D甲植株一个精原细胞可产生AB、Ab、aB、ab四种配子考点：细胞的减数分裂；基因的自由组合规律的实
49、质及应用版权所有分析：根据题意和图示分析可知：两对基因都分别位于两对同源染色体上图甲中含2对等位基因，减数分裂能产生AB、Ab、aB、ab四种配子；图乙中含2对隐性纯合基因，减数分裂只能产生ab一种配子；图丙中含1对显性纯合基因1对隐性纯合基因，减数分裂只能产生Ab一种配子；丁图中含1对等位基因1对隐性纯合基因，减数分裂能产生Ab、ab两种配子解答：解：A、由于甲植株减数分裂能产生AB、Ab、aB、ab四种配子，乙植株只能产生ab一种配子，所以它们杂交后代的表现型比例是1：1：1：1，A正确；B、由于甲植株减数分裂能产生AB、Ab、aB、ab四种配子，丙植株只能产生Ab一种配子，所以它们杂交后
50、代的基因型比例是1：1：1：1，B正确；C、丁植株减数分裂能产生Ab、ab两种配子，所以自交后代的基因型比例是1：2：1，C正确；D、甲植株可产生AB、Ab、aB、ab四种配子，但一个精原细胞只能产生2种4个配子，分别是AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB，D错误故选：D点评：本题综合考查减数分裂、基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力25（1分）（2014金山区一模）如图为细胞分裂模式图，至中属于同一种生物的减数分裂过程序列是（）ABCD考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：据图分
51、析：表示减数第二次分裂前期，理由是细胞中没有同源染色体，染色体散乱的排在细胞中；表示有丝分裂后期，由于是细胞中着丝点分裂，且具有同源染色体；表示减数第一次分裂后期，理由是同源染色体分离；表示减数第二次分裂后期，由于是细胞中着丝点分裂，且没有同源染色体；表示减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分体；表示减数第二次分裂后期，由于是细胞中着丝点分裂，且没有同源染色体解答：解：处于减数第二次分裂前期，细胞中染色体数目为2条，则体细胞染色体数数目为4条；细胞处于有丝分裂；处于细胞减数第一次分裂，染色体数目为都4条；处于减数第二次分裂的后期，染色体数目与体细胞相同，则的体细胞染色体为8条，的体细胞染色
52、体为4条；属于同一种生物的减数分裂过程序列是故选：B点评：本题综合考查了减数分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构26（1分）（2012蚌埠二模）如图表示家族中某遗传病的发病情况，四个选项是对致病基因的测定，已知控制性状的基因是位于人类性染色体的同源部分，则4的有关基因组成应是（）ABCD考点：配子形成过程中染色体组合的多样性版权所有分析：根据题意和图示分析可知：由于控制性状的基因是位于人类性染色体的同源部分，所以在染色体上是成对存在的 根据遗传病的发病情况，分析遗传图解进行回答解答：解：从图中可以看出，患病的II3和II4婚配后代中有患病儿
53、子，正常女儿，说明该遗传病是显性遗传病由于女儿患病，所以父母都是杂合体，CD错误；如果A基因位于X染色体上，则II4患病，女儿必定患病现女儿正常，所以A基因位于X染色体上，a基因位于Y染色体的同源部位所以A图正确故选A点评：本题考查了基因的分离定律在伴性遗传中的应用，意在考查考生分析遗传病的能力、判断遗传病遗传方式的能力、从题中获取有效信息的能力、以及运用所学知识综合分析问题的能力27（1分）（2014淮安模拟）如图甲为人体某细胞生命历程示意图，为各个时期的细胞，ac表示相应的生理过程；图乙表示该细胞癌变过程中部分染色体上基因的变化相关叙述正确的是（）A与相比，的表面积与体积之比较大，与外界环
54、境进行物质交换的能力较强B和基因相同，而细胞的mRNA完全不同C癌变的发生是多个基因突变累积的结果，与癌变有关的基因互为等位基因D癌变的过程是细胞结构和功能发生定向改变的过程考点：探究细胞表面积与体积的关系；细胞的分化；癌细胞的主要特征；细胞癌变的原因版权所有分析：据图甲分析：a表示细胞生长，b表示细胞分裂，c表示细胞分化细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，实质是基因的选择性表达细胞的表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞越大，相对表面积越小，则物质运输速率越慢据图乙分析，四个突变的基因发生在非同源染色体上，说明基因突变具有随
55、机性和不定向性，而癌变的发生是多个基因突变累积的结果解答：解：A、与相比，的体积小，相对表面积大，与外界环境进行物质交换的能力增强，A正确；B、和是由同一细胞经有丝分裂和分化而来，所以基因相同，但维持细胞基本生命活动的基因在细胞中都会表达，所以有些mRNA是相同，B错误；C、由图可知，多个基因突变导致细胞癌变，但突变基因并非在同源染色体的相同位置上，所以并不互为等位基，C错误；D、因突变是不定向的，故癌变细胞结构和功能改变也不定向，D错误故选：A点评：本题结合人体某早期胚细胞所经历的生长发育阶段示意图，考查了细胞的分裂、细胞分化和癌变等相关知识，要求考生熟记相关知识点，把握知识间内在联系的能力
56、以及分析图示的能力28（1分）下列对甲、乙、丙三图的分析，错误的是（）A若甲细胞为有丝分裂过程中的某阶段，则随后细胞中可能会出现核膜、核仁B若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则细胞中可能发生染色体着丝点分裂C若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则细胞中可能发生同源染色体的分离D若图丙表示精巢内的几种细胞，则b组细胞中可能出现四分体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：分析甲图：甲细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，可能处于有丝分裂后期分析乙图：乙图中染色体数目：染色单体数目：DNA含量=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可代表有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂全过程分析
57、丙图：a组细胞中染色体数目只有体细胞的一半，可代表减数第二次分裂前期、中期和末期；b组细胞中染色体数目与体细胞相同，可代表有丝分裂前期、中期和末期，也可代表减数第一次分裂和减数第二次分裂后期；c组细胞中染色体数目是体细胞的2倍，可代表有丝分裂后期解答：解：A、若甲细胞为有丝分裂过程中的某阶段，则处于有丝分裂后期，其下一个时期为有丝分裂末期，该时期细胞中核膜、核仁重新出现，A正确；B、若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，因为存在染色单体，则细胞中不会发生染色体着丝点分裂如果发生着丝点分裂，则细胞中不会有染色单体，B错误；C、若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则可表示减数第一次分裂过程，其中减数第一
58、次分裂后期细胞中会发生同源染色体的分离，C正确；D、若图丙表示花药内的几种细胞，则b组细胞可代表减数第一次分裂全过程或减数第二次分裂后期，其中减数第一次分裂前期细胞中会出现四分体，D正确故选：B点评：本图结合细胞分裂图和柱形图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能准确判断甲图细胞所处的时期，乙图代表的时期，丙图中各组细胞代表的时期，再对各选项作出准确的判断29（1分）（2013湖南一模）葡萄糖分子可以通过半透膜，而蔗糖分子则不能通过如图所示为一个渗透装置，先在漏斗中 加入蔗糖溶液
59、与蒸馏水液面齐平一段时间后，待漏斗内液面静止，再向漏斗中加入一定量的 蔗糖酶下列坐标中，Y轴表示“漏斗内外液面高度差”，下列曲线中能正确反映整体实验过程中，漏斗内外溶液的液面高度差变化情况的是（）ABCD考点：物质进出细胞的方式的综合版权所有分析：据图分析，该装置具有半透膜，而漏斗内外溶液存在浓度差，能发生渗透作用，由于蔗糖溶液浓度大于蒸馏水，因而开始时漏斗液面上升加入酶后，蔗糖水解为单糖，溶液浓度增大，导致继续吸水，液面继续上升，但由于单糖分子可通过半透膜进入蒸馏水中，使外界溶液浓度增大，半透膜两侧浓度差减小，从而使液面下降解答：解：倒置的长颈漏斗加入的是蔗糖溶液，而烧杯内为蒸馏水，存在浓度
60、差，发生渗透作用，而水分子向漏斗内部扩散较多，则漏斗内液面上升；一段时间后，向漏斗中加入一定量的蔗糖酶，将蔗糖水解成单糖，摩尔浓度增大，使得液面继续上升，后随着单糖逐渐进入烧杯，而使得漏斗内溶液浓度下降，液面下降故选：C点评：本题考查的渗透装置，解答本题的关键是水分的总体运输方向是低浓度运输到高浓度，考查了学生分析图形和解决问题的能力30（1分）（2014广东模拟）某雌性动物的基因型为AAbbKK，如图是该动物的某个细胞的基因和染色体示意图，错误的说法是（）A姐妹染色单体和对应位点上的基因一般都是相同的B该细胞可能是次级卵母细胞或第一极体C若含基因K的染色体片段连接到上，则发生了染色体变异D若
61、上有基因Ab，上有基因ab，则发生了同源染色体互换考点：细胞的减数分裂版权所有分析：该图为减数第二次分裂中期的图象，该细胞可能为次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，基因k连接到，是易位，上有基因Ab，上有基因ab，则发生的是基因突变解答：解：A、姐妹染色单体和是通过染色体复制而形成的，正常情况下，这两条染色单体对应的基因是相同的，A正确；B、该图为减数第二次分裂中期的图象，该细胞可能为次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，B正确；C、基因k连接到，是属于染色体结构变异的易位，C正确；D、上有基因Ab，上有基因ab，则发生的是基因突变，D错误故选：D点评：本题考查了细胞的减数分裂相关知识，意在
62、考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力31（1分）如图是“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验的4个组别，下列相关的叙述中，错误的是（）A温度是组别3号与4号的无关变量B组别1号为对照组，其余为实验组C组别1号与4号对照，说明酶具有高效性D组别3号和4号实验不能置于90水浴中进行考点：探究影响酶活性的因素版权所有分析：实验组：经过处理的组是实验组对照组：未经过处理的组是对照组变量：实验过程中可以变化的因素称为变量自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量 因变量：随着自
63、变量的变化而变化的变量称为因变量 无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量自变量是可以人为直接改变或施加的变量，因变量是随自变量变化而变化的量，只能观察或测量获得要注意无关变量应该相同且适宜实验设计时要注意单一变量原则和对照原则解答：解：A、组别3号与4号的单一变量是催化剂的种类，温度是无关变量，A正确；B、组别1号为对照组，其余为实验组，B正确；C、组别1号与4号的单一变量是有无酶，组别1号与4号的对照，说明酶具有催化性，C错误；D、在90水浴中过氧化氢会分解产生氧气，故组别3号和4号实验不能置于90水浴中进行，D正确故选：C点
64、评：本题结合实验，考查影响酶活性的因素，意在考查考生分析实验提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力32（1分）下列变化只发生在减数分裂过程中的是（）ADNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因的结构发生变化B染色体不分离或不能移向细胞两极，导致染色体数目变异C非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异D非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组考点：基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异版权所有分析：基因突变发生在间期的DNA复制时；基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期
65、；染色体变异既可发生在有丝分裂过程中，又可发生在减数分裂过程中解答：解：A、DNA分子发生碱基对的增添、缺失或改变属于基因突变，可发生在细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期，A错误；B、着丝粒分开后形成的两条染色体不能移向两极，既可发生在有丝分裂后期，也可发生在减数第二次分裂后期，B错误；C、非同源染色体之间交换一部分片段属于染色体结构变异中的易位，可发生在有丝分裂和减数分裂过程中，C错误；D、非同源染色体上非等位基因之间的自由组合属于基因重组，只有在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体之间发生自由组合，D正确故选：D点评：本题考查有丝分裂和减数分裂过程中的变异现象基因突
66、变、染色体变异在有丝分裂过程和减数分裂过程中均可产生，基因重组只能在减数分裂过程中发生33（1分）（2012历下区模拟）一对杂合黑豚鼠产仔4只，4只鼠仔的表现型可能是（）A三黑一白B全部黑色C二黑二白D以上三种都有可能考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中一对杂合的黑豚鼠交配，按照孟德尔的分离定律，从理论上讲，子代分离比为3：1，但孟德尔分离定律的前提是子代的数量很多，并且交配后的受精卵都能发育成新个体解答：解：一对杂合黑豚鼠，其基因型都为Aa，后代基因型为AA：Aa：aa=1：
67、2：1，表现型为黑色：白色=3：1但由于这种比例的前提是子代的数量很多，并且交配后的受精卵都能发育成新个体而本题的子代只有4只，不是大量统计的结果，所以子代的分离比不一定符合分离定律的分离比，所以在实际的交配后代中各种情况都有可能发生故选D点评：本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力34（1分）下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）A同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开C非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合D非同源染色体数量越多，非
68、等位基因组合的种类也越多考点：细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化版权所有分析：有丝分裂和减数分裂过程的主要区别：比较项目有丝分裂减数分裂发生场所真核生物各组织或器官的体细胞真核生物进行有性生殖的生殖细胞细胞分裂次数及数目细胞分裂1，产生2个子细胞分裂后形成的仍然是体细胞细胞分裂2，产生4个子细胞，分裂后形成的成熟的生殖细胞子细胞内染色体和DNA数目和体细胞相同是体细胞内的一半子细胞间的遗传物质完全相同或几乎完全相同一般不相同（基因重组，有的还牵涉细胞质的不均等分裂）染色体复制间期减I前的间期同源染色体的行为联会与四分体无同源染色体联会现象、不形成四分体，非姐妹染色单体之间
69、没有交叉互换现象出现同源染色体联会现象、形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象分离与组合也不出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝点的行为中期位置赤道板减I在赤道板两侧，减II在赤道板断裂后期减II后期解答：解：A、等位基因随着同源染色体分离而分离，A正确；B、染色单体分开时，姐妹染色单体上的复制而来的两个基因也随之分开，B正确；C、非同源染色体自由组合，使非同源染色体上的非等位基因之间也发生自由组合，C错误；D、非同源染色体数量越多，通过自由组合形成的非等位基因组合种类也越多，D正确故选：C点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的
70、相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查35（1分）某种昆虫长翅（A）对残翅（a）、直翅（B）对弯翅（b）、有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这三对性状的基因位于常染色体上如图表示某一昆虫个体的基因组成，以下判断正确的是（不考虑交叉互换）（）A控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因遗传时遵循自由组合定律B有刺刚毛基因含胸腺嘧啶，无刺刚毛基因含尿嘧啶C该个体的细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为AbD或abdD该个体与另一个体测交，后代基因型比例为1：1：1：1考点：
71、基因的自由组合规律的实质及应用；基因与DNA的关系；测交方法检验F1的基因型版权所有分析：根据题意和图示分析可知：Ab与ab位于一对同源染色体上，它们之间完全连锁Dd位于另一对同源染色体上，又控制这三对性状的基因位于常染色体上，所以Ab、ab与Dd之间遵循基因的自由组合定律解答：解：A、控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因遗传时不遵循自由组合定律，因为控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上，A错误；B、真核细胞中的基因指的是具有遗传效应的DNA片段，DNA分子中不含尿嘧啶，B错误；C、该个体的细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为AabbDd，C错误；D、该个体产生的配子种类及比例为：Ab
72、D：abd：Abd：abD=1：1：1：1，另一亲本的配子为abd，则测交后代基因型比例为1：1：1：1，D正确故选：D点评：本题考查基因自由组合定律和连锁的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力36（1分）如图表示基因型为AaBbdd的某哺乳动物在产生配子过程中某一时期细胞分裂图下列说法正确的（）A细胞中有3对同源染色体，6个DNA分子B该细胞可能在减数第一次分裂的四分体时期出现异常C该细胞中必定含有两条Y染色体D该细胞一定能产生两种基因型不同的成熟配子考点：细胞的减数分裂版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图中细胞内着丝点已经分裂，染色体向细胞两极移动
73、且不含同源染色体，所以细胞处于减数第二次分裂后期由于体细胞的基因型为AaBbdd，所以图中的B、b可能是基因突变的结果，也可能是交叉互换的结果明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、该细胞图处于减数第二次分裂后期，细胞中没有同源染色体，有3条染色体，6个DNA分子，A错误；B、由图可知姐妹染色单体上出现了等位基因，可能是在减数第一次分裂的四分体时期出现异常，发生了非姐妹染色单体之间的交叉互换，B正确；C、该细胞可能是次级精母细胞或第一极体，若是次级精母细胞，此时该细胞中的性染色体可能是两条Y染色体或两条X染色体，C错误；D、若该细胞是第一极体，则不能产
74、生成熟的配子，D错误故选：B点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力37（1分）某生物兴趣小组利用番茄的非绿色器官进行相关实验，并将得到的数据绘制成如图所示的曲线则对图中各点的分析及推断不正确的是（）AA点细胞只进行无氧呼吸，需消耗大量的有机物BB点时，无氧呼吸的减弱与O2的吸收量增加有关CC点细胞消耗有机物的总量最少，对植物器官的贮藏效果最佳D细胞呼吸时，相关物质的变化趋势表现出不同步和非正相关的关系考点：有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程版权所有分析：分析题图可知，在一定的范围内随氧气浓度增加ATP合成的数量增加，
75、氧气的吸收量逐渐减少，二氧化碳的释放量先减少后增加，当二氧化碳释放量与氧气吸收量相等时细胞只进行有氧呼吸，C点葡萄糖的消耗总量为0，此时细胞呼吸要消耗其他有机物解答：解：A、分析题图可知，A点氧气浓度为0，只进行无氧呼吸，无氧呼吸释放的能量少，所以消耗的有机物多，A正确；B、B点细胞吸收的氧气量增加，无氧呼吸受抑制，B正确；C、C点消耗的葡萄糖总量最少，对与植物器官储存其他物质不利，C错误；D、分析题图可知，ATP、二氧化碳等的变化趋势表现出不同步的关系，D正确故选：C点评：本题考查的知识点是细胞呼吸，主要考查学生用文字、图表以及数学方式等多种形式描述生物学内容、运用所学知识与观点对生物学现象
76、进行解释和推理的能力38（1分）下列各项中，不可能出现如图所示结果的是（）A人体消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2比值B具有一对相对性状的杂合子植物自交所产生后代的性状分离比C某动物的一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比D一批基因型为AA与Aa的豌豆，两者数量之比为1：2，自然状态下（假设结实率相同）其子代中显性纯合子与隐性纯合子数量之比考点：细胞呼吸的过程和意义；细胞的减数分裂；基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：从图示中获取正确的信息，然后逐项分析选项的正确与否，如人体无氧呼吸不能产生酒精和二氧化碳，一个卵原细胞只能产生1个卵细胞和3个极体等解答：解
77、：题中图示的两个柱形图的比值为3：1A有氧呼吸每消耗1摩尔葡萄糖，释放6摩尔的二氧化碳；人体无氧呼吸不会产生二氧化碳，A错误B具有一对相对性状的杂合子自交后代出现3：1的性状分离比，B正确C一个初级卵母细胞经过减数分裂产生3个极体和一个卵细胞，C正确DAA：Aa=1：2，豌豆为自花传粉，所以2/3Aa自交，产生子代为2/31/4AA、2/31/2Aa、2/31/4aa，1/3AA自交，子代为1/3A；则后代显性纯合子为2/31/4+1/3=1/2，隐性纯合子为2/31/4=1/6，D正确故选A点评：本题考查细胞呼吸、减数分裂遗传等知识，意在考查图文转换能力及知识的理解应用39（1分）人类的MN
78、血型是继ABO血型后被检测出来的第二种与ABO血型独立遗传的血型，其基因型与表现型的关系如表所示下列相关叙述正确的是（）基因LM、LN基因型LMLMLMLNLNLN表现型M型血MN型血N型血A基因LM与LN之间存在不完全显性关系B如父母一方是N型血，子女中不应该出现M型血个体C如父母双方均为MN型血，其后代均为MN型血个体D控制MN血型与ABO血型的基因在一对同源染色体上考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意和图表分析可知：人类的MN血型是由一对基因控制，其遗传遵循基因分离规律明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、由表中信息可知：基因LM与LN
79、之间是共显性关系，A错误；B、如父母一方是N型血，则其基因型为LNLN，因此子女中不应该出现M型血即LMLM个体，B正确；C、如父母双方均为MN型血，则其后代中有M型血、MN型血和N型血的个体，C错误；D、由于人类的MN血型是继ABO血型后被检测出来的第二种与ABO血型独立遗传的血型，因而控制MN血型与ABO血型的基因一定不在一对同源染色体上，D错误故选：B点评：本题以人类血型为背景，考查基因的分离定律的实质和应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图表、获取信息、判断基因型和表现型的能力40（1分）为研究植物的光合作用和细胞呼吸，进行了如表所列实验其有关说法正确的
80、是（）实验组植物名称植物部位光质温度（）O2增加量（mL/8小时01龙舌兰叶片红251002龙舌兰叶片黄25103龙舌兰根部红2515A该实验同时证明了光质和温度对龙舌兰光合作用强度的影响B比较实验组1和2，可推出龙舌兰叶片的光合速率与绿叶中不同色素吸收光谱有关C分析实验组1和3，证明龙舌兰叶片在红光下光合作用的实际速率为115mL/8小时D实验组3的结果，证明了红光也是龙舌兰根细胞进行呼吸作用的必要条件考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：实验组：经过处理的组是实验组对照组：未经过处理的组是对照组变量：实验过程中可以变化的因素称为变量自变量：想研究且
81、可人为改变的变量称为自变量 因变量：随着自变量的变化而变化的变量称为因变量 无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量解答：解：A、从表格看出，实验的自变量有光质、温度，故该实验分别证明了光质、温度对龙舌兰光合作用强度的影响，A错误；B、比较实验组1和2，可推出龙舌兰叶片的光合速率与绿叶中不同色素吸收光谱有关，B正确；C、龙舌兰叶片的呼吸速率和根部的呼吸速率不一定相等，故叶片实际光合速率不能用叶片净光合速率加上根部的呼吸速率，C错误；D、缺少对照组，故实验组3的结果，不能证明红光也是龙舌兰根细胞进行呼吸作用的必要条件，D错误故选：B
82、点评：本题考查植物光合作用和细胞呼吸的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备对实验现象和结果进行解释、分析的能力影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等，其中光照强度主要影响光反应，二氧化碳浓度主要影响暗反应；影响光合作用的内在因素有：色素的含量、酶的数量、五碳化合物的含量等二、非选择题（共50分，每空1分）41（9分）（2014岳阳二模）在某适宜温度条件下，A、B两种植物CO2的吸收速率随光照强度的变化曲线如图回答下列问题：（1）当光照强度为a时，比较A、B植物，呼吸作用较强的是A植物A植物光合作用消耗CO2的速率是4mg/（m2h），
83、消耗的CO2用于光合作用的暗阶段（2）当光照强度为b时，限制B植物光合作用的主要因素是CO2浓度；此时叶绿体中ADP的运动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜；如果突然停止光照，短期内叶绿体中C3的含量将会上升（3）当光照强度为c时，A植物照光X小时，然后黑暗12小时，能够使叶片干物质的量和处理前一样，则X=2（4）A和B两种植物，适宜在弱光条件下生长的是B植物，若通过植物组织培养技术大量生产该植物，其原理利用的是植物细胞的全能性考点：细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化版权所有分析：本题考查光照强度与光合作用之间的关系要明确各段曲线的含义：当光照强度（CO2浓度）为0，此时
84、只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度当二氧化碳的吸收量为0时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度当二氧化碳的吸收量为0时左边，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度当二氧化碳的吸收量为0时右边，光合作用强度大于呼吸作用强度光合作用，光反应的反应式：H2O2H+O2（水的光解）；NADP+2e+H+NADPH（递氢）；ADP+PiATP （递能）；暗反应的反应式：CO2+C5化合物2C3化合物（二氧化碳的固定）；2C3化合物+4NADPH+ATP（CH2O）+C5化合物+H2O（有机物的生成或称为C3的还原）；ATPADP+PI（耗能）解答：解：（1
85、）当光照强度（CO2浓度）为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度，故当光照强度为a时，比较A、B植物，呼吸作用较强的是A植物A植物光合作用消耗CO2的速率是4mg/（m2h），消耗的CO2用于光合作用的暗阶段（2）当光照强度为b时，限制B植物光合作用的主要因素是CO2浓度；此时叶绿体中ADP的运动方向，是由光合作用暗反应阶段转移到光反应阶段，即从叶绿体基质到类囊体薄膜；如果突然停止光照，直接影响2C3化合物+4NADPH+ATP（CH2O）+C5化合物+H2O（有机物的生成或称为C3的还原），导致三碳化合物的消耗减少，同时二氧化碳的固定不变，三碳化合物的生成量不变，所
86、以故短期内叶绿体中C3的含量将会上升（3）当光照强度为c时，A植物照光X小时，然后黑暗12小时，能够使叶片干物质的量和处理前一样，即光合作用产生的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，28X=（X+12）4则X=2（4）由曲线可知，A植物受光照影响大，故A和B两种植物，适宜在弱光条件下生长的是B植物，若通过植物组织培养技术大量生产该植物，其原理利用的是植物细胞的全能性故答案为：（1）A 4 暗 （2）CO2浓度 从叶绿体基质到类囊体薄膜 上升 （3）2（4）B 全能性点评：本题解题的关键是明确坐标曲线图的含义，要从图中读出呼吸作用强度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的点42（11分）2013年1
87、2月，国际生命科学领域的权威学术杂志细胞对外发布，来自中国北京大学的科研团队，在国际上首次完成了人类单个卵细胞高精度基因组测序请回答：（1）人类的遗传信息存在于每一个细胞的DNA分子中组成该生物大分子的单体是4种不同的脱氧核苷酸该生物大分子遗传的基本功能单位是基因（2）在人体卵细胞的成熟过程中，伴有极体的形成通过对极体的全基因组测序，可推断出受精卵中来自母方方的基因组情况假设由某杂合子的次级卵母细胞形成的极体，其基因组为Ab，在不考虑染色体交叉互换的情况下，卵细胞和另外极体中的基因组成分别为Ab、AB或aB或ab（3）如图A表示某哺乳动物某器官内连续发生的细胞分裂过程中染色体数目的变化曲线，图
88、B、图C为该过程中一个细胞内部分染色体的行为变化的示意图，据图回答：该过程发生的场所是睾丸，图B、图C所示的分裂时期在图A中分别位于过程、若该动物的基因型为AaBb（两对基因位于两对同源染色体上），一般情况下，图B细胞移向同一极的基因是A、a、B、b，图C细胞移向同一极的基因是AABB或AAbb或aaBB或aabb设该动物正常体细胞中核DNA含量为2a，请参照图A在下图相应位置，绘制出此过程中核DNA含量的变化曲线考点：细胞的减数分裂；脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系版权所有分析：分析A图：表示有丝分裂过程中染色体数目变化规律；表示减数第一次分裂过程中染色体数目变化规律；表示减数第二次分裂过程中
89、染色体数目变化规律分析B图：B细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期分析C图：C细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期解答：解：（1）遗传信息存在于DNA分子中；DNA的基本组成单位是4种脱氧核苷酸；遗传的基本功能单位是基因（2）卵细胞形成过程中，同时产生3个极体，其中有一个极体的基因组成与卵细胞完全相同，另外两个极体的基因组成完全相同，因此通过对极体的全基因组测序，可推断出受精卵中来自母方的基因组情况减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此次级卵母细胞分裂形成的卵细胞和极体的基因型相同，若次级卵母细胞形成的极体的基因组成为Ab，则卵细胞的基因组成也为Ab若杂合体的
90、基因型为AABb，则另外两个极体的基因组成为AB；若杂合体的基因型为Aabb，则另外两个极体的基因组成为ab；若该杂合体的基因组成为AaBb，则另外两个极体的基因组成为aB（3）根据图C细胞质的均等分裂可知该动物的性别为雄性，C细胞处于减数第一次分裂的后期，称为初级精母细胞，发生在雄性动物体的睾丸中图A中I是有丝分裂过程，是减数第一次分裂过程，是减数第二次分裂过程图B细胞处于有丝分裂后期，位于过程I，图C细胞处于减数第一次分裂后期，位于过程B细胞处于有丝分裂后期，此时着丝点分裂，复制后的姐妹染色单体分开，移向两极，所以每一极都含有该个体全部的基因，即移向同一极的基因是A、a、B、b；图C细胞处
91、于减数第一次分裂后期，此时细胞中基因数目是体细胞的2倍，且同源染色体分开，非同源染色体自由组合，因此移向同一极的基因是AABB或AAbb或aaBB或aabb有丝分裂过程中，分裂间期DNA分子进行复制，含量加倍，分裂末期DNA分子平均分配给两子细胞，每个子细胞中的DNA含量恢复体细胞水平减数分裂过程中，在减数第一次分裂间期经过复制后加倍，在减数第一次分裂结束时减半一次，在减数第二次分裂结束时又减半一次曲线图如下：故答案为：（1）DNA 脱氧核苷酸 基因（2）母方 Ab AB或aB或ab（3）睾丸、A、a、B、b AABB或AAbb或aaBB或aabb见下图：点评：本题结合曲线图和细胞分裂图，考查
92、细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目和DNA含量变化规律，能根据图中信息答题43（10分）下列图A是基因组成为AaBbdd的某个高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图，图B是该生物配子形成过程中细胞内染色体数变化的曲线图图C是X、Y染色体简图（片段为同源部分，1和2片段为非同源部分），图D表示该种动物细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系请据图回答：（1）图A细胞的名称是次级卵母细胞，A细胞所处时期对应B图的89段，染色体与核DNA之比对应D图的EF段（2）如果B、b只存在于X染色体上，则与该
93、动物个体测交的亲本体细胞的基因型是aaddXbY（3）色盲在男性中的发病率较高，色盲基因位于图C的II2 段，若一对表现正常夫妇生了一个XXY的色盲男孩，则是卵细胞 （精子或卵细胞）异常造成的，具体原因是减数第二次分裂，姐妹单体分开移向同一极（4）已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制（位于X和Y染色体的同源区段），刚毛基因（D）对截毛基因（d）为显性（不考虑交叉互换），则刚毛雄果蝇的基因型有3种那么此性状的遗传是否和常染色体一样？如果不一样，请写出亲本基因型的实例XdXd和XdYD（5）基因重组可以发生在图D的CD 段考点：细胞的减数分裂；伴性遗传版权所有分析：根据
94、题意和图示分析可知：A图细胞着丝点分裂，并且细胞质分裂不均等，属于处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞；B图表示染色体在减数分裂过程中的变化曲线，图中06表示减一，68表示减二前、中期；89表示减二后期D曲线表示染色体与核DNA数目比例，其中BC可以表示DNA复制阶段，CD段可以表示有丝分裂前、中期或减数第一次分裂、第二次分裂的前、中期；DE段表示着丝点分裂，EF段可以表示有丝分裂后期、末期或减二的后期、末期解答：解：（1）图A细胞中没有同源染色体，并且细胞质不均等分裂，因此该细胞为次级卵母细胞；由于着丝点分裂，该细胞所处时期是减数第二次分裂后期，对应图B中的89段；染色体与DNA之比为1：1
95、，对应图D的EF段（2）由于该动物的基因型为AaBbdd，Bb基因位于X染色体上，基因型实际上应为：AaddXBXb，那么测交的亲本基因型为aaddXbY（3）由于色盲基因只位于X染色体上，Y上没有等位基因，故应位于X上的非同源区段，即II2段；若一对正常夫妇，生了一个XXY的色盲男孩，则这对夫妇的基因型为：XBY、XBXb，男孩的基因型为XbXbY，Xb只能来自其母亲，因此异常的生殖细胞是卵细胞；异常卵细胞的基因型为XbXb，说明减数第二次分裂不正常，姐妹染色单体移向同一极（4）刚毛雄果蝇的基因型可能为：XDYDXDYd、XdYD，共有3种情况；此形状的遗传与常染色体不同，后代与性别有关，如
96、XdXd和XdYD交配，后代只有雄果蝇为刚毛（5）基因重组发生在减数第一次分裂后期，为图D的CD段故答案为：（1）次级卵母细胞 89 EF（2）aaddXbY（3）II2 卵细胞 减数第二次分裂，姐妹单体分开移向同一级（4）3 XdXd 和XdYD（5）CD点评：本题以曲线图和细胞分裂图为载体，考查了减数分裂和伴性遗传的相关知识，难度适中，意在考查考生的识图分析能力和理解判断能力，考生要能够识记并区分精子和卵细胞的形成过程的区别；识记减数分裂过程中的DNA和染色体数目的变化以及各时期的分裂特点44（7分）（2014宝山区二模）回答下列有关细胞的问题如图1为细胞结构示意图，图2表示图1细胞核中某
97、结构及其成分据图回答问题（1）如图2所示结构应在电子显微镜下能观察从图1中可看出，通过囊泡形式进行转化的生物膜有内质网膜和高尔基体膜、细胞膜（2）若图1表示动物胰脏内的细胞，可能为ABC（多选）A胰蛋白酶 B胰岛素 C胰高血糖素 D抗体（3）鉴定图2中的结构的试剂为双缩脲试剂，图2中基因1和基因2的差异实质表现在脱氧核苷酸的排列顺序与脱氧核苷酸的数目（4）核孔复合体是细胞核与细胞质进行物质交换的通道下列物质经核孔复合体向细胞核方向运输的是BC （多选）AtRNA BRNA聚合酶 CDNA聚合酶 DmRNA（5）用3H标记某动物干细胞的DNA分子，然后取其中一个被3H标记的细胞进行培养，并不断进
98、行放射性检测，得到下图所示结果实验结果注明：开始观察该被标记的细胞标记细胞开始进入分裂期观察到细胞分裂期中期的细胞开始观察到两个细胞被标记标记细胞处于分裂期开始观察到四个细胞被标记从实验结果分析可知该动物干细胞的细胞周期为22h考点：细胞器之间的协调配合；细胞的生物膜系统；细胞周期的概念版权所有分析：1、图1为分泌蛋白的形成过程，即附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量2、图2为染色体，表示蛋白质，表示DNA，基因1和基因2的根本区别在于碱基对的排列顺序不同解答：解：（
99、1）据图象可知，该细胞是在电子显微镜下观察到的，通过囊泡形式进行的生物膜有内质网膜，高尔基本膜和细胞膜（2）若图1表示动物胰脏内的细胞，可能会分泌出胰蛋白酶，胰岛素，胰高血糖素，而抗体是由浆细胞分泌的，选ABC（3）据图2，鉴定结构5的试剂是双缩脲试剂，基因间的不同在于碱基的排列顺序和数目的不同（4）据题意，从细胞质通过核孔复合体进入细胞核的物质有RNA聚合酶和DNA聚合酶，选BC（5）从题干可知，从开始观察到两个细胞被标记到标记处于分裂期经过了14H，从标记细胞处于分裂期到开始观察到四个细胞被标记经过了8H，因此，细胞周期为分裂间期和分裂期之和22H故答案为：（1）电子显微镜 内质网膜和高尔
100、基体膜、细胞膜（2）ABC （3）双缩脲试剂 脱氧核苷酸的排列顺序与脱氧核苷酸的数目（写全给1分） （4）BC （ 5）22点评：本题考查分泌蛋白的合成、基因的结构、有丝分裂等的相关知识，意在考查考生识图和理解能力，属于中档题45（13分）酵母菌是一种单细胞真菌，其结构简单，是研究生命科学的理想微生物如图甲表示酵母菌中线粒体发生的“自噬”现象，图乙是研究酵母菌细胞呼吸方式的装置图，请回答下列问题：（1）线粒体增大膜面积的方式是内膜向内折叠形成嵴，从代谢的角度分析，其现实意义是增大内膜表面积，为催化有氧呼吸的酶提供更大的附着面积（2）由图甲可知，线粒体在饥饿和光照的条件下会损伤，由线粒体产生的一
101、种外膜蛋白可以引起其发生特异性的“自噬”现象“自噬”后的线粒体形成“自噬体”，并与溶酶体结合形成“自噬溶酶体”该过程体现了生物膜具有一定的流动性（3）若该酵母菌的线粒体均遭此“损伤”，则在有氧的条件下，葡萄糖氧化分解的最终产物是酒精和二氧化碳，对其进行检测所需的试剂是橙色的重铬酸钾溶液和澄清的石灰水（4）如果人的精子中线粒体基因发生了突变，这种变异一般不能（填“能”或“不能”）遗传给后代（5）某研究小组利用图乙所示装置进行酵母菌细胞呼吸的研究图中刻度玻璃管可以用来读取液面的高度（假设水压对气体体积变化的影响忽略不计）实验步骤：a将10mL酵母菌培养液和10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液分别加
102、入甲、乙两个烧杯中b将甲、乙两个烧杯分别放入气密性完好的两个气球中，排尽空气后分别向两个气球内注入等量且适量的氧气，扎紧气球并保持密闭状态，再分别放入如图乙所示的实验装置中c两组装置均放入20恒温水浴中，从注水口注入等量的温水，调节刻度玻璃管液面至起始刻度d记录实验结果实验分析：该实验的自变量是酵母菌是否煮沸，因变量是刻度玻璃管液面的高度在实验刚开始的短时间内，两组装置的刻度玻璃管液面均不发生变化的原因分别是甲中酵母菌有氧呼吸消耗氧气和产生的二氧化碳相等，气体体积不变、乙中酵母菌死亡，不能进行细胞呼吸一段时间后，装有甲烧杯的装置中刻度玻璃管液面上升，原因是甲中酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳使气球
103、体积增大考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2CO2可使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色解答：解：（1）线粒体为双层膜细胞器，其内膜通过向内凹陷折叠形成嵴，增大了内膜面积，为代谢所需的酶提供了更大的附着位点（2）依图可知线粒体在饥饿和光照的条件下会损伤，由“自噬”后的线粒体形成“自噬体”
104、，并与溶酶体结合形成“自噬溶酶体”，该过程体现了生物膜的结构特点一定的流动性（3）线粒体是进行有氧呼吸的主要场所若该酵母菌的线粒体均受损，即使在有氧条件下，酵母菌也只能进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳酒精在酸性条件下遇到橙色的重铬酸钾会变成灰绿色；二氧化碳可使澄清的石灰水变混浊，也会使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄故可用以上试剂检测无氧呼吸的产物（4）受精时，精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，且就精子本身而言线粒体集中在尾部，所以精子中的线粒体基本上不能遗传给后代（5）由“10mL酵母菌培养液和10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液分别加入甲、乙两个烧杯中”可知该实验的自变量是酵
105、母菌是否煮沸酵母菌细胞呼吸的两种方式中均有二氧化碳产生，但产生量相差较多，故该实验的因变量则是刻度玻璃管液面的高度两组实验瓶中均有氧气，但煮沸的酵母菌因高温而死亡，不会引起气球体积变化，而未煮沸的酵母菌瓶因有氧而进行有氧呼吸，有氧呼吸消耗的氧气和释放的二氧化碳量相等，气球体积不变一段时间后，甲组气球中的氧气量减少，有氧呼吸减弱，无氧呼吸逐渐加强，无氧呼吸不消耗氧气，但产生二氧化碳，使得气球体积增大，导致刻度玻璃管液面上升故答：（1）内膜向内折叠形成嵴 增大内膜表面积，为催化有氧呼吸的酶提供更大的附着面积（2）饥饿和光照 一定的流动性（3）酒精和二氧化碳 橙色的重铬酸钾溶液和澄清的石灰水（4）不能（5）酵母菌是否煮沸 刻度玻璃管液面的高度甲中酵母菌有氧呼吸消耗氧气和产生的二氧化碳相等，气体体积不变乙中酵母菌死亡，不能进行细胞呼吸上升 甲中酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳使气球体积增大点评：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查分析、判断、推理能力及实验能力