1、必修2传统工业区教学设计一、课标分析1.课标要求A.分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；B.结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。2.课标层次最低要求：学会分析影响工业的区位因素；结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。通过案例认识工业生产活动对地理环境的影响。最高要求：学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。3.不同版本的课标体现A.人教版：通过德国鲁尔工业区与辽中南工业区的案例分析传统工业区的形成条件、对地理环境的影响；通过意大利工业小区与浙江温州乡镇企业的比较及美国“硅谷”的案例分析
2、新工业区的区位条件。B.山东版：通过知识窗“亚洲硅谷”班加罗尔、高新技术产业与环境污染反映影响工业区位的形成条件及新工业对地理环境的影响；通过活动“辽中南工业基地的形成”分析传统工业区的形成条件及传统工业对地理环境的影响。C.湖南版：通过阅读“影响工业布局的因素”和活动“想一想，珠江三角洲经济区专业镇兴起的原因是什么？它们有哪些发展特色”实现“分析工业区位因素与工业地域的发展特点”这一课标；通过课文“工业与环境”及活动、阅读实现“结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响”这一课标。D.中图版：探索“中关村为什么成为科技园区的首选”及案例研究分析工业区位的条件通过课文内容实现“工业生产活动对环境
3、的影响”这一课标要求。二、设计思想1.学生使用的是人教版教材，我利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件和衰落的原因。A.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响,学会分析矿产资源与工业部门之间的联系,培养学生的地理思维能力；学会独立或合作进行工业形成与发展的调查；掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力；B.过程与方法：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用在学习过程中。C.情感态度与价值观：激发探究地理问
4、题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养学生的创新意识、求变意识；增强对资源、环境的保护意识。2.教学方法：案例分析法、探究法、讨论法三、教学过程第一课时：传统工业引入新课1.回忆我们上节课学习的工业集聚会产生什么？引出一种工业地域传统工业区，出现时间如何？在第几次工业革命时期形成?该工业革命时形成那些工业部门？规模如何？传统工业的主要部门：煤炭工业、钢铁工业、机械工业、化学工业、电力工业、纺织工业等。传统工业的特点：生产规模大、原料和能源消耗量大、运输量大、污染严重2.请学生读“世界工业分布图”找出世界工业的分布地区3.学生读图回
5、答（培养学生读图提取信息的能力和语言表达能力）（1）亚洲的工业主要分布在哪些国家？（2）欧洲的工业主要集中在哪些区域？（3）北美洲的工业主要集中哪一个国家？教师小结：第一次和第二次技术革命时期的世界工业主要分布在北美洲的美国、加拿大、欧洲的西部、东亚的日本、中国、南亚的印度等地区。它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。板书：（帮助学生形成知识系统）世界传统工业的分布1.德国的鲁尔区2.英国中部工业区3.俄罗斯的欧洲部分4.美国的东北部工业区5.中国的辽中南工业区新课（一）德国鲁尔区(完成课前预习问题)需要学生掌握内容（1）分析鲁尔区有哪几方面的优越区位条件？（从资源、交通、市场
6、分析）（2）鲁尔区工业集聚带来了哪些问题？这些问题会对鲁尔区的经济带来什么不良的影响？（3）分析鲁尔区衰落的原因是什么？（4）鲁尔区采取了哪些综合整治措施？1.指导学生读“世界工业区分布图”和“德国鲁尔工业区图”（1）在图中找出鲁尔区的位置（培养学生的空间感，帮助学生形成心理地图）（2）说出鲁尔区有哪些工业部门，它们是重工业还是轻工业？（培养学生从地图上提取信息的能力）（3）这些工业是集聚分布还是分散分布？（4）这些工业在生产规模、资源消耗、运输量上有什么特点？在工业生产过程中对地理环境产生什么影响？3.学生读图、读德国鲁尔工业区的案例思考下列问题（培养学生分析能力，归纳概括能力）4.师生探讨
7、结合课文和图4.9说一说鲁尔区的主要矿产是什么？鲁尔区没有铁矿，它邻近的其它国家有没有铁矿？找出流经鲁尔区和其附近的河流,有没有运河?这能说明什么问题?鲁尔区的水上交通便利，陆上交通如何？鲁尔工业区分布在欧洲的哪一部分?这里的经济状况如何？对鲁尔区的工业产品销售有何影响？5.板书鲁尔工业区的区位条件 1.丰富的煤炭资源2.离铁矿区较近3.充沛的水源4.便利的水运 5.广阔的市场6.学生读鲁尔区五大工业部门联系图回答鲁尔区基础工业是什么？主导工业是什么？与这两大工业部门相关的工业是什么？这些工业都是重工业，说明鲁尔区的生产结构的特点是什么？教师讲解五大工业部门是相互联系的，如果一个工业部门的生产
8、衰落将引起全区生产的衰落。7.读4.11图鲁尔区煤炭产量的变化图思考：煤炭在能源消费构成中的比重有什么变化？原因是什么？煤炭工业衰退对钢铁工业有什么影响？钢铁工业衰落还有其它什么原因？鲁尔区的工业集聚会产生什么问题？这些问题对当地的经济活动有什么影响？8.学生回答，教师板书（培养学生的自我表现意识和语言表达能力）鲁尔工业区的衰落原因1.生产结构单一2.煤炭的能源地位下降3.世界性钢铁过剩4.新技术革命的冲击5.环境污染9.师生探讨：20世纪60年代鲁尔区对症下药开始了综合整治。从图4.13可以看出针对工业结构单一、工业分布过于集中、经济的单一化、环境污染等方面分别采取措施是什么？10.学生回答教师板书11.读鲁尔区20世纪50年代和20世纪末工业布局图鲁尔工业区综合整治的措施 找出图中少了什么？多了什么？出现了什么？这些能反映哪些问题？1.调整工业结构2.调整工业布局3.发展第三产业4.优化环境5.加大科技投入6.完善基础设施