1、第二十四课 两极对峙格局的形成教学目标： 知识与能力：了解二战后初期的世界形势，铁幕演说和两极对峙局面形成的史实；掌握世界两极格局的形成。 过程与方法：1、通过对二战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生综合归纳能力和观察问题的能力。 2、通过使用课文中的图片、文献等材料，培养学生阅读理解历史材料的能力和充分利用有效信息，结合所学知识对有关问题进行说明和论证的能力。情感态度与价值观：1、学生通过对两极对峙格局对战后国际关系的影响的认识与理解，意识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，从而培养学生反对霸权主义、强权政治的
2、意识。2、通过学习，使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合世界发展的需要，只有“和平”“合作”才能实现国家间的共赢。重点、难点 ：（一）教学重点“冷战”兴起的原因；“冷战”的影响。（二）教学难点美苏两国在社会制度和意识形态方面的根本对立；“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。教学方法 ：采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。教学过程 ：（一）、导入新课 第二次世界大战结束后，国际关系格局发生重大改变。战时共同对敌、并肩浴血奋战的反法西斯同盟瓦解，出现了以美国为
3、首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的两极对峙。美苏两国为什么由盟友变成了敌人？美苏对立的格局给世界造成了什么影响？现在我们带着这些问题，学习两极对峙格局的形成这一课。冷战的兴起1.冷战兴起的原因和背景请学生思考：两极格局形成的背景条件和原因有哪些？教师在学生思考基础上归纳：美国在战后成为资本主义世界头号强国。表现在：军事上，它拥有世界上和有30艘航空母舰和 1000多艘其他战舰，在世界各地建立近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，并建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系，事实上确立了美国对资本主义世界经济和金融的领导地位。苏联在战后由于政治、军事实力
4、大大增强，成为惟一能抗衡美国的国家。德、意、日法西斯集团被打垮，英法在战争中受到重创而衰落。这样除美苏两强之外，短时期内世界上还不可以出现第三支力量能同美苏两国相抗衡。1美苏两强由于二战的结束，失去了共同合作的基础2美苏战略目标对立3美苏之间的根本对立美苏就是当时所谓的“两极”，极指的是在国际关系体系中起支配作用的力量中心，它影响、制约着国际关系体系中的其他力量。“两极”显而易见指的就是美苏两国。2“冷战”美国推行冷战的主要原因有：a、二战后美国的经济军事实力膨胀，称霸全球的野心也随之膨胀，同时苏联的政治军事实力也大为增长，加上世界范围内的人民民主革命运动的兴起，使美国认为苏联为首的社会主义国
5、家成为其称霸全球的最大障碍，必须予以压制。b由于苏联实力的增强，美国不敢贸然采取直接的武装对抗形式。C、大战刚结束，世界人民珍惜来之不易的和平局面，美苏双方都不愿，也不敢使自己再次卷入一场新的全球战争。综合以上三点，美国对苏联采取了以“遏制”为中心的冷战政策。3铁幕演说1946年3月，丘吉尔在美国发表反共反苏演讲，主张遏制苏联，为当时杜鲁门政府正在实行的对苏强硬的“遏制”政策提供了详尽的理论根据。二、北约和华约在学生看书基础上归纳两极格局形成的过程：1“杜鲁门主义”的提出美国推行冷战政策的标志是1947年针对希腊共产党领导的人民武装斗争，以及土耳其和苏联的矛盾，美国总统杜鲁门向国会提出咨文，声
6、称希腊、土耳其面临来自苏联的极权主义的威胁，而“美国的政策必须支持那些自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图”。这实际上是美国准备在全世界范围内扩张美国势力，争夺世界霸权的宣言书，它标志美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立主义影响，由局部扩张发展为全球扩张。2“马歇尔计划”的提出1946年秋开始，西欧经济陷入严重困难境地，美国国务卿马歇尔在1947年6月提出“欧洲复兴计划”，宣称要“尽其所能改善局势和协助欧洲走上复兴之路。”马歇尔计划的实质是借助经济手段稳住西欧资本主义制度，控制西欧，达到共同遏制苏联的目的。3北大西洋公约组织的成立1949年，以美国为首的西方资本主义国家成立针
7、对苏联的北大西洋公约组织。北约组织是为遏制苏联而服务的一个军事组织。4华沙条约组织建立1955年，苏联和东欧七国成立针对北约的华沙条约组织。这样战后以美苏为首的两大军事政治集团相对峙的局面形成，也标志着两极格局最终形成。三、局部“热战”“冷战”世之“二战”后东西方阵营之间和美苏两个超级大国之间，除直接军事交战以外，一切敌对行动的总称。而“热战”则是在冷战的大背景下局部地区发生的战争。“热战”的主要表现是朝鲜战争和越南战争。1950年，美国发动侵朝战争，并派舰队驶入台湾海峡，干涉中国内政。这是美国在东亚地区遏制社会主义力量的重要行动（当时中国和朝鲜均是新生的社会主义国家）。采取的方式是“热战”。
8、 学生思考回答：如何评价美苏对峙的两极格局？ 教师归纳：雅尔塔体系下的两极格局，对战后近50年国际关系的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。导致世界被人为分裂为两大对立集团 使世界长期面临核战争的威胁之下 双方不敢轻易动武，避免了世界大战争夺势力范围和中间地带，破坏了世界和平和稳定本课小结 二战后国际关系的重大变化是打破了传统的以欧洲为中心的国际政治格局，代之以美苏两极主导。美苏两极格局存在近半个世纪，对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示。板书一.“冷战”的背景和原因1背景美国在战后成为资本主义世界头
9、号强国。苏联成为惟一能抗衡美国的国家。西欧国家普遍衰落2原因美苏两强由于二战的结束，失去了共同合作的基础美苏战略目标对立美苏之间的根本对立二.“冷战”的兴起过程1 标志“杜鲁门主义”的出台2“马歇尔计划”和“经互会”3 第一次高潮柏林危机4 北约”和“华约”三“冷战”的影响导致世界被人为分裂为两大对立集团 使世界长期面临核战争的威胁之下 双方不敢轻易动武，避免了世界大战争夺势力范围和中间地带，破坏了世界和平和稳定四“冷战”中的“热战”（1）朝鲜战争及其影响（2）越南战争及其听评课记录1 本课的概念界定非常的清楚，有利于学生对历史事实的理解2本科的逻辑条理清晰，便于学生课后归纳总结3在对知识点的整合上还需多下功夫4为了知识的落实和能力的培养，让学生充分动起来，需要在学生参与度上多加努力5在对某些历史概念的讲解上有时还要更深入一些，并充分利用手中的材料教学反思1备课阶段仍略显仓促，在某些方面给学生的扩展还显不足2教师的讲述有些过多，没能给学生以充分发挥的时间，这是应该改进的地方和在以后的教学中努力回避的地方