1、问题研究 芜湖的自行车是多了还是少了三维目标知识与技能：1了解大城市交通面临的主要问题以及解决的相应措施。2培养学生的实践能力以及对地理现象的分析综合能力。过程与方法：1通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析大城市 交通出现的问题及解决对策。2小组互动学习、自主学习和探究活动。情感、态度与价值观： 培养学生辩证思考问题的能力，树立正确的发展观念，引导学生在平时的生活中要严格遵纪守法，做一个有涵养的公民。课时安排： 1课时教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课呈现“小黄车”、“小蓝车”、“小绿车”、“膜拜单车”等图片，从而引入到新课。学生有感而发，读图、结合自己的所看、所
2、想回答。从身边的实物出发，更贴近生活，学习生活中的地理。板书芜湖的自行车是多了还是少了设问问题：芜湖街头的这些自行车在什 么样的背景下应运而生的。学生回答培养学生分析问题的能力问题：这么多的自行车在差不多的 时间涌入城市，是好事还是 坏事？学生可试着回答讲述给出深圳、北京、莫斯科三大城市交通拥挤现状，引出城市交通拥挤问题。随着经济的发展，人民生活水平的快速提高，汽车作为代步工具飞入了寻常百姓家。导致汽车出现爆炸式的增长。提供“中国汽车增长的材料”读材料看图片获得感性认识让学生了解我国汽车的增长情况板书一城市的交通拥堵设问提供资料1：有人认为自行车太多 了，从而导致城市道路 交通拥挤。阅读资料，
3、分析问题，并提高学生的环境保护意识。培养学生分析问题的能力。让学生们意识到，保护环境从我做起、从身边做起。板书二城市的大气环境设问呈现“中国环保局”的“城市大气环境图”和近三天“北京空气污染指数图”。问题：城市大气污染源主要有哪 些？提供资料2：有人认为自行车太多导 致城市空气污染加剧辩论：你是否认为自行车是造成城 市交通拥堵和大气污染的 “元凶” 问题：要缓解城市交通拥挤和大气 污染，有哪些好的办法？阅读资料和图片信息，分析问题，并提高学生的环境保护意识。通过辩论，加深同学们对城市交通拥挤和大气环境的认识，提高环境保护意识。培养学生分析问题的能力。培养学生用辩证的观点看问题。板书三解决措施：提供资料3：公交优先1公交优先2分散城市职能3发展轨道交通4鼓励自行车问题：你愿意选择骑自行车还是坐 公交车上学？先思考，再读图文信息，找到缓解城市交通拥堵和大气质量恶化的措施。培养学生的综合思维能力练习巩固答题用课堂知识解决实际问题。
