1、成才之路 生物路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 必修3成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性 第五章 第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 第4节 生态系统的信息传递第五章 第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 自主学习 2新知解读 3知识构建 4问题释疑 5指点迷津 6训练巩固 7直击高考 8课时作业 9课程标准 1第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 课程标准第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 举例说出生态
2、系统中的信息传递。情境导入：英国布里斯托尔大学的研究者们发现，母鸡在生理上和行为上，都能表现出“情感共鸣”的一些基本特征。“情感共鸣”指个体能被其同伴的情绪所影响，并能将自己的情绪带给同伴。研究者们先让这些母鸡的幼雏们感觉到“郁闷”让小鸡不断地受到气流喷射，测量发现，母鸡看到自己的孩子们正经历磨难，其心跳加速，眼部温度降低。在行为上，这些母鸡变得更加警觉，不迭声地叫唤着它们的小鸡不要远离群体。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 问题探究：不同个体间的“情感共鸣”现象说明了什么？学习目标：概述生态系统中信息传递的类型和作用。(重点)第五章 第4节成才之路 高中新课
3、程 学习指导 人教版 生物 必修3 自主学习第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 一、生态系统中信息的种类1信息的概念可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。2信息的种类来源传递形式举例物理信息_、湿度、磁力等_过程萤火虫的光、哺乳动物的体温化学信息 生物的代谢活动化学物质，如_、_、_等昆虫的性外激素、狗利用小便气味作标记行为信息动物的特殊行为特征动物的_行为_、_光、声、温度物理生物碱有机酸性外激素特殊蜜蜂跳舞 孔雀开屏第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 二、信息传递的作用及其应用1信息传递在生态系统中的作用2.信息传
4、递在农业生产中的应用(1)提高_的产量。(2)对_进行控制。层次作用举例个体_的正常进行，离不开信息的作用蝙蝠的“_”种群生物种群的_，离不开信息的传递_、昆虫交尾生物群落 调节生物的_，以维持_食物链中_的关系生命活动回声定位繁衍植物开花种间关系生态系统的稳定“食”与“被食”农产品或畜产品有害动物第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 新知解读第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 1.信息的概念一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称为信息。生态系统中的信息是指能够引起生物产生生理、生化和行为变化的各种信号。2生态系统中信息的
5、种类根据信息在生态系统中传递过程的差异，一般将信息分为物理信息、化学信息和行为信息。生态系统中信息的种类第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 (1)三类信息比较类别概念传递形式 信息来源信息种类举例物理信息生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息物理过程 生物、无机环境光、声、温度、湿度、磁力等蜘蛛网的振动频率、萤火虫的光化学信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质信息素生物化学物质：如生物碱、有机酸、性外激素等昆虫释放性外激素招引异性行为信息对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息动物的异常表现及行为生物跳舞、炫
6、耀性动作等孔雀开屏第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 (2)信息传递的存在范围信息传递的范围包括同种生物个体之间(性外激素、舞蹈等)、异种生物个体之间(物理信息、化学信息、行为信息中的警示作用)和生物与无机环境之间(主要有物理信息中的光、磁等)。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 判断生态系统信息传递种类的方法(1)从信息传播的途径判断。例如，涉及声音、颜色、温度等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。(2)从文字表述的着重点判断。例如，孔雀开屏如果是通过行为传递给
7、对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 想一想农民常在农田中捆扎“稻草人”以驱赶鸟类，这是利用了哪种信息传递作用？提示：“稻草人”对鸟类构成了“物理信息”。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是()A任何生命形式，如果没接收信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境B信息传递在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行杀灭C延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理使用D在任何生态系统中
8、，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 解析 生命活动的正常进行，离不开信息的作用，A项正确。信息传递在农业中的应用主要是提高农产品或畜产品的产量、对有害动物进行控制，但不能直接杀灭有害动物，故B项错。要提高麻皮产量应促进其营养生长而抑制其生殖生长，延长光照时间不利于短日照植物开花，因此有利于提高产量，C项正确。能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的基本功能，它们共同把生态系统的各个组分联系成一个统一整体，D项正确。答案 B第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 雌萤火虫通过发光来招引雄萤火
9、虫完成交尾；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号；某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其得不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用()A物理信息 化学信息 行为信息B物理信息 行为信息 化学信息C行为信息 物理信息 化学信息D化学信息 行为信息 物理信息答案 B第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 信息传递在生态系统中的作用项目作用或应用举例在生态系统中的作用有利于生命活动的正常进行莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发调节生物种间关系，维持生
10、态系统的稳定雪兔和猞猁的关系有利于生物种群的繁衍昆虫分泌性外激素，引诱异性个体第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可食的信息；森林中，狼能依据兔留下的气味来猎捕后者，兔同样能依据狼的气味或行为躲避追捕，说明()A生命活动的进行离不开信息的作用B生物种群的繁衍，离不开信息的传递C调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D生命活动的进行、生物种群的繁衍，离不开信息的传递答案 C第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 下图为生态系统成分的模式图，下列叙述不正确的是()第五章 第4节成才之路 高
11、中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 A图中的各成分之间均可以传递信息B生产者和消费者之间的信息传递可以调整种间关系C无机环境发出的信息种类只能是物理信息D能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能答案 C第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 解析 生态系统的信息传递可以发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与非生物之间，A项正确。通过信息传递，生产者和消费者之间可以调整种间关系，B项正确。无机环境发出的信息可以是物理信息，也可以是一些营养物质发出的化学信息，C项错误。生态系统的功能不仅有能量流动和物质循环，还有信息传递，D项正确。第五章 第4节成才之路
12、 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 1.提高农产品和畜产品的产量(1)家禽饲养中，在增加营养的基础上适当延长光照时间，可提高产蛋率。(2)用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物等的种子，可以提高发芽率，增加产量。(3)利用植物可以分泌化学信息来吸引昆虫的特性，用人工合成的各种化学信息素吸引传粉昆虫，提高果树及作物的传粉率和结实率。信息传递在农业生产中的应用第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 2对有害动物进行控制(1)利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物，使其结群或远离农田。(2)利用性引诱剂防治害虫：在田间施放适量的人工合成的性引诱剂，干扰害虫
13、的正常交尾；或者利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群的性别比例，从而使害虫的种群密度明显降低。(3)利用害虫的趋光性对害虫进行诱杀，大量消灭害虫，减少其对农作物的破坏。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 害虫防治的几种常用方法比较名称化学防治机械防治生物防治措施化学药剂喷施等人工捕捉等引入天敌或寄生虫或使用信息素等优点 作用迅速；短期效果明显无污染；见效快，效果好效果好且持久；成本低，无污染缺点引起害虫抗药性增加；杀灭害虫天敌，破坏生态平衡；污染环境费时费力；对体型很小的害虫无法实施天敌数量不确定；寄生虫专一牲强第五章 第4节成才之路 高中新课
14、程 学习指导 人教版 生物 必修3 下列生产实践未利用生态系统中信息传递的是()A人工释放性外激素制剂，干扰害虫的正常交尾B控制日照时间以控制开花时间C利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫成虫D利用生长素类似物杀死单子叶植物田间的双子叶杂草答案 D第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 农场中种植粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是()A圈养家畜，散养家禽B施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C延长家禽的光照时间，提高产蛋率D人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的答案 A第五章 第4节成才
15、之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 解析 生态系统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。圈养家畜、散养家禽不是利用信息传递的原理。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 知识构建第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 信息传递种类物理信息化学信息行为信息作用保证生命活动的正常进行维持生物种群的繁衍调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定第五章 第4节成才
16、之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 问题释疑第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 一、第4节部分(一)问题探讨1提示：通过跳圆圈舞来传递这一信息。2提示：教材中例子很多。(二)思考讨论提示：参见本节参考资料。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 (三)资料分析1如果没有信息传递，蝙蝠对周围环境的识别、取食、飞行，莴苣、烟草种子的萌发等生命活动将不能正常进行。2通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。3将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌三种生物联系起来。4是。5信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁衍都具有重
17、要意义。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 指点迷津第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 信息传递、能量流动及物质循环的比较1生态系统的信息传递又称信息流，此过程中伴随着一定的物质和能量消耗。但是信息流不像物质流那样是循环的，也不像能量流那样是单向的，而往往是双向的，有从输入到输出的信息传递，也有从输出到输入的信息反馈。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 2与能量流动、物质循环的比较任何生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，它们是生态系统的基本功能，三者密不可分，但又各有不同。能量流动生态系统的
18、动力。物质循环生态系统的基础。信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 信息传递与能量流动、物质循环的区别和联系项目区别联系来源途径特点范围能量流动太阳能食物链或食物网单向流动、逐级递减食物链各营养级生物之间共同把生态系统各组分联系成一个统一整体，并调节生态系统的稳定性物质循环生态系统反复出现、循环流动群落与无机环境之间信息传递生物或无机环境多种发生生理或行为的变化(单向或双向)生物与生物之间或生物与环境之间第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 如图为生态系统信息传递模式图，下列相关叙述不正确的
19、是()第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 A信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的B生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递C物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态D生态系统各成分间都有信息传递解析 信息传递往往是双向的，物质是循环流动的，能量流动是单向的，故A项错误。答案 A第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示 ()第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导
20、 人教版 生物 必修3 A能量流动、碳的循环、信息传递B能量流动、信息传递、碳的循环C碳的循环、能量流动、信息传递D信息传递、能量流动、碳的循环答案 C解析 生态系统的碳循环在生物群落和无机环境间具有循环的特点，在生物群落内是单向的，图甲可表示碳的循环；在生态系统内能量流动是单向的，图乙可表示能量的流动；而生态系统的信息传递，不论在生物与无机环境之间、生物与生物之间都是双向的，图丙可表示信息传递。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 训练巩固第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 一、选择题1有关生态系统信息传递的说法，不正确的是()A
21、生命活动的正常进行，离不开信息传递B在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递C能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递答案 B解析 多细胞生物体内细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统的信息传递范畴。故选B。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 2蟑螂喜欢在夜间出来活动。某生物兴趣活动小组的同学进行如下实验：把蟑螂放在纸箱内，并人为地将纸箱的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期以后，蟑螂就在人造的“黑夜”(实际是白天)时间活动。这个实验说明()A信息传递是生态系统的重要功能之一B行为信
22、息可以影响蟑螂的行为C蟑螂能感受物理信息的改变D蟑螂可感受一切信息刺激答案 C解析 由实验可知，蟑螂只判别光线的明暗这一物理信息的改变。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 3关于信息传递在生态系统中的作用，说法错误的是()A蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行，几乎完全依赖于声波B某些植物如莴苣、茄、烟草的种子必须接近某种波长的光信息才能萌发生长C自然界中，某些植物的开花也需光信息刺激D生物种群的繁衍无需信息传递答案 D第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 4下图表示某水域生态系统的食物网，下列分析正确的是()第五章 第4节成才之路 高
23、中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 A该生态系统的生产者是大型植物B该食物网由5条食物链构成C信息在鲤鱼和梭子鱼之间双向传递D鲤鱼在该食物网中占有3个营养级答案 C解析 由食物网可知，该生态系统的生产者包括大型植物和自养型鞭毛虫；该食物网由6条食物链组成；鲤鱼在该食物网中占有第二、三、四、五共4个营养级。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 5(2014北京朝阳区模拟)某生态系统的营养结构如下图所示，据此有关叙述正确的是 ()A图中反映了该生态系统具有能量流动，物质循环和信息传递功能B和、和之间存在信息交流，和之间则没有第五章 第4节成才之路 高中新课程 学
24、习指导 人教版 生物 必修3 C如按最高的能量传递效率计算，获得的能量大于同化能量的1/25D若图中由于某种原因而灭绝，则的数量一定会减少答案 C解析 该图示体现不出生态系统的物质循环和信息传递两大功能；和之间也存在信息交流；若图中由于某种原因而灭绝，则的数量不一定会减少，的食物来源可由其他的食物代替。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 6据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在51左右，这样的性别比例是由孵化时的温度所决定的。繁殖季节，雄性扬子鳄发出“轰轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿且温度较低处，
25、则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中的信息传递()A能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定B影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定C维持生物体正常的生命活动，调节生物内环境D对生物进行自然选择，促进生物进化答案 B第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 二、非选择题7某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答下列问题。(1)上述现象中，X分别在_之间进行传递。第五章
26、第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 (2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和_。影响乙昆虫活动的信息种类是_。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是_。答案(1)植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫(2)无机环境 生物 化学信息和物理信息(其他合理答案也可)物理信息(其他合理答案也可)(3)甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 8蜜蜂是一种群聚的益虫，蜜蜂的筑巢、语言，以及采粉酿蜜都引起了人们极大的兴趣
27、。(1)蜜蜂的侦察蜂在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的语言传达给其他同伴，如果侦察蜂跳“圆圈舞”，则表明蜜源的距离很近，在百米之内，这种信息是_。(2)蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学上包含种间互助和_，从生态系统的功能看，信息传递可以_，以维持生态系统的稳定。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 (3)蜜蜂是如何发现蜜源的？有人从以下几方面进行探究。实验材料为蜜蜂100只，1朵作为常见蜜源的黄色5瓣的植物花朵，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。实验设计见下表：组别假设操作步骤预测结果结论1通过花的味道识别2通
28、过花的颜色识别3通过花的外形识别第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 第1、2组实验传递的信息分别属于_。第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形等方面的要求是_。如果将3组的“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时，应注意的问题：a_；b_。每组实验测定的指标是_。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 答案(1)行为信息(2)捕食 调节生物的种间关系(3)化学信息 物理信息 将白纸染成花朵的颜色(黄色)，无特殊的味道，且形状与花朵不同 a.“模拟花”与蜂箱的距离相等b晴天无风(其他合理答案亦可)单位时间内落到实验材料(模拟花)上的蜜蜂数目第
29、五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 解析(1)跳舞是蜜蜂的一种特殊行为，属于行为信息。(2)蜜蜂采集花粉属于捕食，为植物传粉属于种间互助。信息传递可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。(3)花的味道传递的信息属于化学信息，花的颜色传递的信息属于物理信息。第2组是针对“通过花的颜色识别”进行实验的，因此“模拟花”除颜色与花相同外均应与花不同，即白纸要染成黄色，不要有味道，形状不能与花的形状相同。实验中除自变量不同外，其他无关变量均要保持一致，以防止无关变量对实验结果的干扰。实验测定的指标是单位时间内落到实验材料上的蜜蜂的数目。第五章 第4节成才之路 高中新课程
30、 学习指导 人教版 生物 必修3 直击高考第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 1(2015新课标，4，改编)下列有关生态系统的叙述，错误的是()A生态系统的组成成分中含有非生物成分B生态系统相对稳定时无能量输入和散失C生态系统维持相对稳定离不开信息传递D能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出答案 B第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 解析 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，A正确。生态系统相对稳定时能量的输入 输出(散失)，B错误。生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统
31、的稳定，C正确。能量通过光合作用进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后一部分以热能的形式散失，D正确。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 2(2014海南)某果园发生了虫害，该虫害是由害虫A引起的。害虫招来了一种小蜂和一种小鸟，小蜂把卵产入害虫A体内，孵出的小蜂幼虫吃空虫体后羽化飞出，再攻击害虫A的其他个体。小鸟特别喜食害虫A，也捕食小蜂。在体内有小蜂幼虫的害虫A中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被小鸟发现而被捕食。回答下列问题：(1)小鸟和小蜂的种间关系是_。第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 (2)小鸟捕食疯
32、狂摇摆的害虫A，对A种群的生存_(填“有利”、“不利”或“无影响”)，理由是_。(3)体内有小蜂幼虫的害虫A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息。在生态系统中，信息对种间关系就有_作用，有利于维持生态系统的稳定。答案(1)捕食和竞争(2)有利 通过捕食，使不适应环境的个体死亡，客观上促进了害虫A种群的发展，有利于害虫A种群的生存(3)调节第五章 第4节成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 生物 必修3 解析(1)根据题干可知，小蜂吃害虫，小鸟捕食害虫A和小蜂，因此小鸟和小蜂的种间关系是捕食和竞争。(2)捕食者吃掉的个体大多数是被捕食者中年老、病弱和年幼的个体，客观上促进了种群的发展。(3)生态系统的信息传递具有调节种间关系，维持生态系统稳定的作用。