1、人教 必修二 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课 近代中国经济结构的变动教学设计课题近代中国经济结构的变动课型新课课时1学习目标A. 知识与技能目标：理解、掌握近代中国经济结构变动的基本史实、近代民族工业兴起的史实。分析近代中国经济结构变动的原因、影响，培养论从史出、辩证评价历史问题的能力。B. 过程与方法目标：掌握历史学习的基本方法：提取信息、问题探究、分析比较、论从史出。C. 情感与态度目标：通过学习进一步了解近代中国的国情，认识近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。学习重点近代中国自然经济解体的表现； 中国民族资本主义
2、产生的条件。学习难点洋务运动的评价学习方式史料分析、问题探究式教法教学设计过程活动、目的一、 单元串讲： 纵向看： 承上启下（古代、近代、现代中国） 横向看：联系中西 与 二单元 资本主义世界市场、 必修一 四单元 近代中国反侵略、 求民主的潮流、 必修三 五单元 近代中国思想解放 有着密切的联系。 二、看视频、回顾所学，了解近代世界发展的潮流。三、问题导疑 ： 你能将下面图片之间的关系表述出来吗？ 蒸汽机 鸦片战争 上海码头外国船只卸货情景 工业革命后，英国发动鸦片战争，战后大量的外国商品涌入中国东南沿海市场。 材料：女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机成布，舶至贱售，女工几停其半.
3、导学1：用一句话概括：近代中国经济结构变动的背景是什么？鸦片战争打开中国的门户，中国在工业文明的冲击下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变局”。这种变局，从经济结构开始（导入本课）四、讲授新知：导学2：阅读教材的子目，概括近代中国经济结构有哪些变动？我们还可以总结成两个变化：自然经济逐渐解体、近代工业出现。导学3：在古代的中国，经济结构是怎样的? (自然经济）在中国2000多年的封建社会的长河中，自然经济始终占据社会经济之主导地位。大部分地区是男耕女织、一部分地区以纺织业为生。自然经济逐渐走向解体有哪些表现呢?导学4：阅读、分析几则材料，梳理自然经济逐渐解体的表现并理解： “纺”、“织”分
4、离，“耕”、“织”分离 农产品商品化程度的提高材料 ：战后短短几年，英国输华商品比战前增加了3.5倍，其中棉纺织品 占总值的70%以上，增加了4.5倍多。 1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋布、洋棉“其 质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”因此， “江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布不能出口。”材料 ：“男耕得食，女织得衣，普天所得。. 而嘉邑（地名）之男以棉花为生，嘉邑之女以棉布为务。植花以始 之，成布以终之。然后贸易钱米，以资食用”-嘉定县志材料 ：鸦片战争后中国农产品出口情况类别1843年1860年增长生丝1400担69000担48倍茶叶13万担153万担1
5、1倍导学5： 这种经济结构的变动对民族工业的兴起有怎样的影响？ 与世界资本主义发展有何关系？过渡：列强侵略是中国经济由传统的农耕文明向近代工业文明过渡，这 在客观上有利于中国社会的进步。自此，出现很多与“洋”有关 的：洋车、洋油、洋火、洋务、洋务运动等等。导学6：“洋”是什么意思？“洋务”是什么意思？ “洋务运动”中的“洋务”是什么意思？ 答：泛指西方国家；泛指一切与西方有关的事务；向西学习。 洋务运动是什么人针对当时何种状况而开展的？开展的目的是什 么？希望采用何种方式以达到这一目的？据此归纳洋务运动的完 整含义。导学7：洋务运动中，洋务派官僚先后开展了哪四类活动？导学8：“近代企业”的含义
6、是什么？近代军事企业与近代民事企业的性 质有何不同？导学9：洋务运动的结果如何？原因？导学10：如何评价洋务运动的作用？（从近代化角度） 受外商企业丰厚利润的刺激、洋务派引进先进技术的诱导，一些人投资近代企业。导学11：中国民族资本主义产生的背景？ 时间？人物？代表企业？地区分布？ 阅读材料，分析中国民族资本主义的特点？ 中国民族火柴业兴起于清末，发展于民国。这期间，内忧外患重重，但民族火柴业从无到有，从落后到先进，从弱到强，在夹缝中脱颖而出，顽强成长。我们下节课继续探究。课堂小结： 作业：学探诊P35-37页的习题。 理清线索、构建知识框架通过导疑，激发学生的思考，引导学生进入本课学习培养概括能力培养概括能力阅读教材、回顾旧知识培养学生阅读材料、提取信息、论从史出的能力。突破本课重点、构建知识框架。阅读教材P40最后一段阅读教材P41培养学生比较、分析的能力阅读教材P42培养学生阅读材料、提取信息、概括能力。
