1、备 课 时 间2016年 10 月 8 日 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题罗密欧与朱丽叶总课时数第 节教学目标1.认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。2.通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作品的主题。教学重难点品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情； 把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题。 教学参考必修五教学参考书、网络教案授课方法朗读法、讨论法教学辅助手段多 媒 体收音机专用教室无教学过程设计教学二次备课一、导入新课先给大家讲个小故事，据说18、19世纪英国牛津大学图书馆
2、的阅览室里，存放着一部1623年版的著作，而书是用铁链拴在一张高高的桌子上的，人们只能站着阅读，尽管如此，这本书仍被人们翻烂了。这翻烂了的书便是罗密欧与朱丽叶，的确，这是一部在全世界家喻户晓的爱情悲剧。一位评论家称之为“世界上最伟大最典型的爱情悲剧”。今天，就让我们一起来欣赏这出经典悲剧的选段吧！二、作者简介：威廉莎士比亚，英国著名戏剧家、诗人，他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，也是欧洲乃至世界文学的高峰之一，马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”，主要作品有历史剧亨利四世、喜剧仲夏夜之梦、威尼斯商人以及早期创作的悲剧罗密欧与朱丽叶和中期创作的被称为“四大悲剧”的哈姆雷特、奥赛
3、罗、李尔王、麦克白等。 三、研习新课1、请大家在预习的基础上，给课文划分层次。2、概括一开始罗密欧在月夜阳台下独白的内容。3、朱丽叶在罗密欧的姓名问题上有大段的议论，实际反映了她怎样的心理？4、针对朱丽叶的提问“你怎么会到这里来？问什么到这儿来？”罗密欧的几段对白表达的主要意思是什么？学生读书了解作者和相关剧情理清思路，整体把握课文内容教学过程设计教学二次备课5、为什么朱丽叶两次拒绝罗密欧，而提醒他可以对自己起誓？6、此时已是深夜，奶妈三次呼唤朱丽叶，她两次去而复返，并喊回罗密欧。这些反映朱丽叶怎样的心情？7、文中哪些地方还表现分离的矛盾心理？三品味文章的语言重点体会罗密欧与朱丽叶的点体会罗密欧与朱丽叶的感情，讨论本文的主题 。 1教师引导：在刚才的那段对白中，我们感受到了男女主人公那刻骨铭心的爱，听到了他们热烈挚诚的心声为了纯洁的爱，他们甘愿放弃自己的姓氏，抛弃那种狭隘的家族荣誉观念。 2学生在预习的基础上，浏览课文，圈点能表现罗密欧与朱丽叶心情的语句，作旁批。 3引导学生分析他们的性格和感情。 4请学生找出自己喜爱的句子，品位文章语言深刻的内涵。组织学生分组讨论。 5分组讨论本文的主题 。 明确：理想与现实的矛盾反封建：伦理观念，封建势力宣扬：人生理想，争取自由爱情和做人的权利四、课堂小结 注意东西方表情达意的区别小组讨论解决课外作业预习报任安书教 学 小 结
