1、项羽本纪课题项羽本纪（二） 司马迁总课时数第 节教学目标1. 研习3-6节，归纳重要文言现象。2. 分析项羽早期的人物性格。教学重难点重点：目标1难点：目标2教学参考教材、教参授课方法朗读法、讨论法教学辅助手段多 媒 体收音机专用教室无教学过程设计教学二次备课一 课前提问：归纳上节课的知识点。二 文本研读：1） 速读3-6段。2） 归纳重要文言现象：.重要实词：战少（稍微）利（胜利） 楚兵冠（称冠）诸侯虞兮虞兮奈若（你）何！骑能属（跟随）者汉军皆披靡（溃败）纵江东父兄怜（怜惜）而王我，古今异义：期（约定）山东为三处：山东，古：山的东面。今:地名。.一词多义：为：自为诗曰：写愿为诸君快战：替吾为
2、若德（好处）：给.词类活用：陈余复请兵：兵，名-动，出兵。无不膝行而前：前，名-动，前行。项王军壁垓下：壁，名-动，驻扎。项王则夜起，饮帐中：夜，名-状，在夜里。直夜溃围南出：南，名-状，向南。于是项王乃欲东渡乌江：东，名-状，向东1.以提问的方式梳理上节课的重要知识点。2.个读3-6段文字。教师纠正读音。教学过程设计教学二次备课乌江亭长舣船待：舣，使动，使靠岸亦足王也：王，名-动，称王渡江而西：西，名-动，西进，纵江东父兄怜而王我：王，名-使动，使称王马童面之：面，名-动，背向。.通假字：.特殊句式：名闻（于）诸侯（状略）自烧杀（宾前）侯军救巨鹿下者十余壁（定后）项王军壁（于）垓下（状略）是何楚人之多也！（定后）项王则夜起，饮（于）帐中（状略）常幸从（被动）何如（宾前）项王身亦被十余创（被动）“此项王也。”（判断句）.固定句式: 无以渡：无以，没有的办法何渡为：何为，表反问语气。3）项羽英雄末路原因：天真英雄，贵族打不过流氓。个人原因。三课堂小结3.归纳3-6节重要文言现象。4.小组讨论分析项羽的人物形象，及性格特点。（强调以文本为理论依据。）课外作业完成学案2教 学 小 结
