1、学的最好的vs玩的最棒的在我们的班级中当然会有这两大霸者了，那我们先从学霸开始吧。瞧！那个脸圆圆的，这个扎马尾辫，眼神紧盯着老师，好像在说：点我，点我的女生，就是我们班的学霸级人物。她之所以能成为班上的学霸不仅是因为她成绩优异，真正的原因其实是那次公开课。那天有专家来听课，全班同学都端正的坐好，就连老天也十分给面子的放了个大晴天，一切都像提前策划好的一样，十分顺利。可当课程进行到一半时，老师提出了一个非常难的问题全班都鸦雀无声了:有的同学使劲叮着脑袋，希望能叮出一点思路；有的同学选择放弃，看着后面的课文；还有的同学翻看书本，似乎想从书本上寻找答案；有的同学，求助般的眼神望着老师而她则是用手托着
2、下巴若有所思。这时，似乎，一个念头突然出现在我的脑海中，她虽然有些犹豫但还是举起手，站起身，自信的声音在教室里回荡，随后老师表扬了，教室里响起了雷鸣般的掌声，下课后许多同学都向我请教问题，并且与她交朋友，她就在不知不觉中成为了同学中的学霸和学习中的大神，可她又不是同学们公认的书呆子，每天他都能快速完成作业并开始尽情阅读。那我班上最会玩的的玩霸是谁呢？啪！这一声橡皮筋的响声就表明小王来了，他就是我们班的玩霸，刚刚只不过是小王在做实验呢！看他眼睛直勾勾地盯着他的玩具，手拉着玩具上的橡皮筋一弹一弹地拉着橡皮筋，多专注啊！我曾与他一起去过夏令营。那次教官要求我们做水火箭，我正好与他一组，他慢慢地切开瓶
3、口，一点一点撕开胶纸，并小心翼翼地将机翼按上去，他思索着，一下把机翼上斜一点，一下往下挪一点，终于他确定好了位置，按了上去。我们做好了，别的组也一一做好了。教官帮我们一个个发射。“耶”大家高兴地跳起来，我们获胜了，我们组的小伙伴都十分感谢小王，他不好意思地挠了挠头。小王虽然有些调皮，但成绩不错。一天他向学霸挑战，我应允了。他笑了笑说：“今天既然是两霸之战，那我们就来既考智慧又考玩性的四子棋吧！”小王最擅长四子棋，这是人尽皆知的，她双手合十，好像在心里默默祈祷，希望能有转机。比赛开始了，他本想来个出人头地，朝学霸得意地笑了笑，可学霸马上就识破了，堵住了关键位置，比赛愈发激烈，同学都围了上来，男生
4、们多为小王加油，女生大多为学霸助威，而小王又想要出其不意，学霸假装没有看见，等他洋洋自得时，刚拿起最后一颗棋子，学霸却堵住了关键的一棋，男生们发出哀叹，小王也气得直跺脚，学霸又准备用一招调虎离山，可他是老手，马上识破了学霸的计谋，学霸虽然有些泄气，可害怕一走神就被他打败了，于是立刻振作起来，同他玩起了持久战。他下一颗，学霸堵一颗，学霸眉头紧皱着，手心捏着地棋子都沾满了汗水，其余同学都不停为他俩助威，突然全班沸腾了，因为学霸的一列棋子已经排成了三，于是学霸投下了最后一棋，她胜利了，心中藏不住喜悦，浮上脸庞，可小王脸上满是失落。有些同学十分惊讶，这时学霸说：“其实学霸不是说就是书呆子，只是他们比别人更擅长学习，而他们有时也能变成玩霸呢！而玩霸不一定就是差生，只是他们玩得与众不同，善于动脑，所以不要以自己的感觉来随便定义一个人，因为每个人都是与众不同的”。点评： 本文首尾呼应，总起全文开篇，引出“学霸”和“玩霸”两位主角，点明中心结尾，道出“学霸不是书呆子，玩霸不一定是差生”的主旨，结构严谨。小作者以具体事例公开课上解疑答惑，先向我们介绍了“学霸”，接着过渡到另外“一霸”机灵的“玩霸”小王，最后由“学霸”和“玩霸”之战揭示中心，全文思路连贯，内容充实，紧扣“玩得最好的”和“学得最棒的”，阐释鞭辟入里，具有一定思辨性。叙事中小作者善用“点面结合”，描述生动、细腻，妙趣横生。
