1、2021年山东省德州市高考语文二模试卷1. 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 学校体育的价值是什么？从国家和民族来讲，学校体育解决的是国民素质的问题。国民素质包括提高中国公民的健康素质，健康素质包括很多，包括饮食、工作习惯、生活习惯等，包括体育锻炼习惯、医疗保障、意外伤害保险等等，提高国民健康素质是发展学校体育非常重要的内容。学校体育的价值定位就是要振奋和提高民族精神，这种民族精神包含了爱国主义精神、团结合作的精神、顽强拼搏的精神。体育是现代社会培养合格公民最有效的方式，通过广泛开展体育竞赛活动就可以培养和磨炼这样的民族精神，而没有广泛开展竞技体育， 。从教育来讲，体育是教育的基石。教育是民
2、族进步、社会发展的基石，这是优先发展教育的理论基础。从教育的“德、智、体、美、劳”五个方面来看，最重要的基础还是体育。毛泽东同志在体育之研究一文中对“体”作了一个非常高度的概括，“体者，塞知识之车而寓道德之舍也”。体育就是教育的基石，在教育中，体育是最基础的。从个人的角度来讲，体育是成功和幸福的基础。一个人的身心健康，体魄强健、良好的社会适应能力、全面的个性发展、顽强拼搏的精神和坚韧不拔的意志品质是个人成功和幸福的基础，是家庭幸福的基础。学校体育的价值，无论是对国家、民族，对教育本身以及对每一个人都是绝对不能忽视的。 基于上述价值定位，学校体育的目标是“三位一体”的。首先是体魄强健，与之相关的
3、还有健康知识和运动技能。这两个方面是对体魄强健最直接的贡献，但是两者有区别。第三个目标是培养健全人格。培养健全人格就离不开竞赛，只有通过体育竞赛才能够真正发挥体育的育人功能。知识和技能掌握了之后，能够提高人的体质健康水平，但是没有办法去培养爱国主义精神、团队合作精神、顽强拼搏精神、遵守规矩的意识，这些只能通过竞赛来完成。奥林匹克宣言中明确提出，竞技运动可以造就一批身心协调发展的青少年，把这个运动推广到全世界，能够带来世界和平。竞技比赛是在规定的时间，规定的地点，按照大家商定好的规则去比拼。比拼的结果有胜负，每个人都在“三个规定”的基础上把自己的最大潜力发挥出来，在赛场上是对手，比赛完了是朋友，
4、这就是公平竞赛，这就是世界和平的基础。而且在竞赛的过程中培养的是人的规则意识、团队合作精神、不服输的精神和平和面对输赢的精神。当然你代表国家，代表你的学校，代表你的班级就有了爱国主义，爱校主义和爱班主义。没有竞赛，这些都谈不上。从目标上来讲，学校体育绝不仅仅是提高学生的体质健康水平，提高学生体质健康水平是一个副产品。教给学生健康知识和运动技能，通过广泛参与竞技比赛，培养和磨炼学生的意志品质，这是学校体育要达到的更高目标。 学校体育目标明确了，实现手段就简单了，不外就是教学、训练和竞赛。只不过，现在的学校体育，教不会、没比赛是需要解决的问题。从保障上来讲，当然这也是做起来很难的，一个是政策体系，
5、一个是师资场地等等条件保障，还有就是社会参与。青少年的体质健康，从影响因素来讲，有学校体育、家庭体育和社会体育三个方面，三方面的协力合作对于提高青少年体质健康水平非常重要。 （摘编自教育中的体育和体育中的教育）材料二 长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要，不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要内容有三条。 第一，坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，
6、追求的是更高更快更强。学生在体育运动中不仅面临体力上的考验，更要经受意志力的磨炼。体育没有捷径，唯有奋发向上，积极进取，艰苦训练，坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，在经年累月的坚持中挥洒汗水，磨炼意志和享受快乐，最终养成坚韧不拔的意志和乐观向上的品格。 第二，团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，艰苦奋斗，充分发挥每个人的优势、特长和潜能，才能凝聚成强大的团队合力，在激烈竞争中脱颖而出。在学校教育中，学生们的学科学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以
7、自我为中心，孤军奋战的格局，增进集体凝聚力，培养学生团结协作精神，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。当今时代，单打独斗已很难成功，唯有团结协作方可取得胜利。体育带给学生的这种精神，将使其在今后的工作和生活中更好地与人共处，与人交往，与人合作。 第三， 。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。现代社会是法治社会，讲规矩、讲规则是合格公民的基本要求。在体育中养成的规则意识有助于培养学生对法律规范和社会公德的认同与遵循，从而促进学生成为自觉遵纪守法的好公民。 学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工
8、程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于以体育智、以体育心。因此，我们应在加强体育上下大力气，并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。 （摘编自高度重视体育的育人功能）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 _ A.学校体育应该起到振奋爱国主义、团结合作等精神的作用，进而有助于培养现代社会的合格公民。 B.学校体育对于一个人良好的社会适应能力、顽强拼搏的精神和坚韧意志的形成有非常重要的作用。 C.学校体育不只是锻炼身体的手段，所以不仅要重视体育强身健体的作用，更要发挥体育的育
9、人功能。 D.学校体育不考验个人的学习能力，而是有助于增进集体凝聚力，培养学生团结协作精神和合作意识。根据材料一内容，下列说法不正确的一项是 _ A.学校教育包括“德、智、体、美、劳”五个方面，其中最重要的基础是体育，是个人成功和家庭幸福的基础，也是民族进步、社会发展的基石。 B.理论上讲，竞技运动可以造就一批身心协调发展的青少年，每个人都在“三个规定”的基础上公平竞赛，这可以成为世界和平的基础。 C.教给学生健康知识和运动技能，提高学生的体质健康水平，进而通过广泛参与竞技比赛，培养和磨炼学生的意志品质，达到学校体育的目标。 D.有了明确目标和实现手段，学校体育还需要解决教不会、没比赛等问题，
10、这就要求政策体系，师资场地等条件保障，并且离不开社会参与。以下对于两则材料共同特点的分析，不正确的一项是 _ A.都把体育的价值与民族的未来结合起来。 B.都强调了竞技比赛对于学生成长的意义。 C.都把实施体育课的手段当作了论述重点。 D.都运用了引用论证的手法来增强说服力。在材料横线处补写恰当的内容，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。两则材料的论证结构有什么不同？结合原文加以分析。2. 阅读下面的文字，完成各题。 龙须沟（节选）第一幕时间北京解放前，一个初夏的上午，昨夜下过雨。 地点龙须沟。这是北京天桥东边的一条有名的臭沟。 布景龙须沟的一个典型小杂院，住着四户人家（大妈一家、四嫂一家、疯
11、子一家、赵老一家）。脚下全是湿泥，墙根墙角全发了霉，生了绿苔。 赵老我刚才说的对不对？作官的坏 !作官的坏，老百姓就没法活下去!大小的买卖、工厂，全教他们接收的给弄趴下啦，就剩下他们自己肥头大耳朵地活着! 二春要不穷人怎么越来越多呢 ! 大妈二春，你少说话 ! 赵老别的甭说，就拿咱们这儿这条臭沟说吧，日本人在这儿的时候，咱们捐过钱，为挖沟，沟挖了没有？ 二春没有 !捐的钱也没影儿啦! 大妈二春，你过来 !（二春走回去）说话小心点! 赵老日本人滚蛋了以后，上头说把沟堵死。好嘛，沟一堵死，下点雨，咱们这儿还不成了海？咱们就又捐了钱，说别堵啊，得挖。可是，沟挖了没有？程疯子常说什么“沟不臭，水又清，
12、国泰民安享太平”。他说得对，他不疯 !有了清官，才能有清水。我是泥水匠，我知道：城里头，大官儿在哪儿住，哪儿就修柏油大马路；谁作了官，谁就盖高楼大瓦房。咱们穷人哪，没人管! 四嫂捐了钱还教人家白白的吃了去 ! 赵老有那群作官的，咱们永远得住在臭沟旁边。咱们这儿除了官儿，就是恶霸。他们偷，他们抢，他们欺诈，谁也不敢惹他们。 大妈别说了，我直打冷战 ! 赵老别遇到我手里 !我会跟他们拼! 大妈新鞋不踩臭狗屎呀 !您到茶馆酒肆去，可千万留点神，别乱说话! 四嫂嗨，你找谁？ 狗子你姓什么？ 四嫂我姓丁。找谁？说话 !别满院子胡蹓跶! 狗子姓程的住哪屋？ 狗子（一转身看见疯子）那是姓程的不是？ 四嫂他是
13、个疯子，你找他干什么？ 大妈是啊，他是个疯子。 狗子（与大妈同时）少管闲事 !（向疯子）小子，你过来! 四嫂他疯疯癫癫的，你有话跟我说好啦。 狗子（向四嫂）你再多嘴，我可揍扁了你 ! 疯子（为了给四嫂解除威胁，自动地走过来）我姓程，您哪，有什么话您朝着我说吧 ! 狗子小子，你听着，我现在要替黑旋风大太爷管教管教你。不管他妈的是你，是你的女人，还是你的街坊四邻，都应当记住：你们上晓市作生意，要有黑旋风大太爷的人拿你们的东西，就是赏你们脸。今天，我姓冯的冯狗子，赏给你女人脸，拿两包烟卷，她就喊巡警，不知死的鬼 !我不跟她打交道；我来管教管教你! 娘子（挎着被狗子踢坏了的烟摊子，气愤，忍泪，低着头回
14、来。刚到门口，看见狗子正发威）冯狗子 !你可别赶尽杀绝呀!你硬抢硬夺，踢了我的摊子不算，还赶上门来欺负人! 四嫂接过娘子的破摊子，娘子向狗子奔去。 狗子（放开疯子，慢慢一步一步紧逼娘子）踢了你的摊子是好的，惹急了咱，教你出不去大门 ! 赵老欺负到程疯子头上来，我受不了 !我早就想斗斗他们，龙须沟不能老是他们的天下! 大妈娘子，给疯子擦擦血，换件衣裳 ! 疯子（悲声地）王大妈，丁四嫂，说来说去都是我不好 !（颓丧地坐下）想当初，我在城里头作艺，不肯低三下四地侍候有势力的人，教人家打了一顿，不能再在城里登台。我到天桥来下地，不肯给胳臂钱，又教恶霸打个半死，把我扔在天坛根。我缓醒过来，就没离开这龙须
15、沟! 娘子别紧自伤心啦 ! 二春让他说说，心里好痛快点呀 ! 疯子好人要是没力气啊，就成了受气包儿 !我没力气，作小工子活，不行；我只是个半疯子!（要犯疯病）对，我走!走!打不过他们，我会躲! 第三幕 第二场 时间一九五年夏末。龙须沟的新沟落成，修了马路。 地点同第一幕小杂院。 布景杂院已经十分清洁，破墙修补好了，垃圾清除净尽了，花架子上爬满了红的紫的牵牛花。赵老的门前，水缸上，摆着鲜花。丁四的窗下也添了一口新缸。满院子被阳光照耀着。 程疯子自外面唱着走来。 疯子我的水，甜又美，喝下去肚子不闹鬼。我的水，美又甜，一挑儿才卖您五十元。 娘子瞧这个疯劲儿 !大妈!您坐着，我进去换衣裳去啦。（下）
16、疯子（进来，还唱）沏茶喝，甜又香，不象先前沏出茶来稠啷哪的象面汤。洗衣裳，跟洗脸，滑滑溜溜又省胰子又省碱。 四嫂（取了活计出来，缝着衣服）疯哥，你不看着水，干吗回来啦？ 疯子大妈、四嫂，我回来研究那段数来宝，好到大会去唱 !二嘎子替我看着水呢。他现在识文断字，比我办事还精明呢! 娘子（在屋中）别说啦，快来编词儿吧 ! 疯子赶趟，等我说完最要紧的一段儿。四嫂，我跟二嘎子又研究出来：咱们这儿，还得来个公园。二嘎子提议：把金鱼池改作公园，周围种上树，还有游泳池，修上几座亭子。够多么好啊 ! 二春腰鼓队出来了 !咱们走吧! 二嘎子手执小红旗子飞跑而来。 二嘎报 !赵队长爷爷到!摆队相迎! 赵老穿着新衣
17、，胸前佩红绸条，昂然地进来。 二春瞧赵大爷哟 !简直象总指挥! 赵老（笑）小丫头片子 ! 二春赵大爷，您可得预备好了哟，新闻记者一定会访问您 ! 赵老还用你嘱咐，前三天我就预备好喽 ! 二春好，我当记者：（摹拟）您对修沟有什么感想？ 赵老简单地说，这叫五福临门 ! 二春哪五福呢？ 赵老我们的门前修了暗沟，院后要填平老明沟，一福。前前后后都修上大马路，二福。我们有了自来水，三福。将来，这里成了手工业区，大家有活儿作，有饭吃，四福。赶明几个金鱼池改为公园，作完了活儿有个散逛散逛的地方，五福 ! 二春、四嫂、娘子、大妈（与赵老同时）五福 ! 远处军乐声，腰鼓声。 警察开会去喽 !快到时候啦! 疯子诸
18、位别忙，先等等儿，我这儿编出来个新词儿，先给你们唱唱试试 ! 众人赞成 !唱，唱! 疯子听着啊 -给诸位，道大喜，人民政府了不起!了不起，修臭沟，上手儿先给咱们穷人修。请诸位，想周全，东单、西四、鼓楼前；还有那，先农坛，五坛八庙、颐和园；要讲修，都得修，为什么先管龙须沟？都只为，这儿脏，这儿臭，政府看着心里真难受!好政府，爱穷人，教咱们千干净净大翻身。修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步；迈大步，笑嘻嘻，劳动人民努力又心齐。齐努力，多作工，国泰民安享太平! 众人（跟疯子齐声喊）享太平 ! （大家随着欢呼声音涌出小院，外边会场上的军乐声起，幕在青年进行曲声音中徐徐落下。 （有删改）下列对剧本
19、相关内容的理解，不正确的一项是 _ A.冯狗子来找疯子的麻烦，四嫂和大妈都想办法阻止，赵老更是气愤不已，这表现了他们对疯子的关切，及邻里之间的和谐氛围。 B.龙须沟新沟落成后的布景写出了小杂院里清爽洁净、生机勃勃的特点，这一环境让人感受到新中国成立后带来的重生和希望。 C.二春摹拟新闻记者采访赵老对修沟的感想，赵老用“五福临门”来表达，有对政府改善民生的赞美，也有对未来美好生活的憧憬。 D.剧本通过写北京解放前小杂院里的人家辛酸苦难的经历，与建国后幸福快乐的生活，反映了龙须沟一带百姓命运的巨大改变。下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 _ A.剧中人物语言极具特色，如“受气包儿”“疯劲儿
20、”等词语，在展现人物性格的同时，也让读者感受到浓郁的北京味儿。 B.“气愤”“忍泪”“低着头”等舞台说明交代了娘子受到欺负后的动作、神态、心理，表现了她当时内心的痛苦和悲愤。 C.戏剧冲突是剧中矛盾的表现。剧中以赵老为代表的劳动人民和恶霸帮凶冯狗子之间的冲突将全剧推向高潮。 D.剧本成功地塑造了多样的人物，有保守谨慎的王大妈、敢想敢说的二春、嫉恶如仇的赵老和仗势欺人的冯狗子等。有人说：“龙须沟”是剧情与情感的载体。请结合剧本谈谈你对这种观点的理解。老舍先生在提到剧中人物程疯子时说：“他的作用是多方面的。”你认为作者塑造程疯子这一形象的意图是什么？请依据文本加以分析。3. 阅读下面的文言文，完成
21、各题。 程绍，字公业，德州人。祖瑶，江西右布政使。绍举万历十七年进士。除汝宁推官，征授户科给事中。巡视京营。副将佟养正等五人行贿求迁，皆劾置于理。 帝遣使采矿河南，绍两疏言宜罢，皆不报。 再迁吏科左给事中。会大计京官，御史许闻造讦户部侍郎张养蒙等，语侵吏部侍郎裴应章。绍言闻造挟吏部以避计典，且附会阁臣张位，闻造乃贬边方。主事赵世德考察贬官，廷议征杨应龙，兵部举世德知兵，绍驳止之。又劾文选郎杨守峻，守峻自引去。饶州通判沈榜贬官，夤缘税监潘相得留，绍极言非法。山西税使张忠以夏县知县韩薰忤已，奏调之僻地，绍又争之，帝怒，斥为民。以沈一贯救，诏镌一秩，出之外。给事中李应策、御史李炳等争之，帝益怒，并薰
22、斥为民，而夺应策等俸。绍家居二十年。光宗即位，起太常少卿。 天启四年，历右副都御史，巡抚河南。宗室居仪封者为盗窟，绍列上其状，废徙高墙。临漳民耕地漳滨，得玉玺，龙纽龟形，方四寸，厚三寸，文曰“受命于天，既寿永昌”，以献绍。绍闻之于朝，略言：“秦玺不足征久矣。今玺出适在臣疆既不当复埋地下又不合私秘人间欲遣官恭进阙廷迹涉贡媚。且至尊所宝，在德不在玺，故先驰奏闻，侯命进止。昔王孙圉不宝玉珩，齐威王不宝照乘，前史美之。陛下尊贤爱士，野无留良。尚有一代名贤，如邹元标、冯从吾、王纪、周嘉谟、盛以弘、孙慎行、钟羽正、佘懋衡、曹于汴等皆忧国奉公，白首魁艾。其他词林台谏一铟不起者，并皇国祯祥，盛朝珍宝。 臣不能
23、汲致明廷，徒献符贡瑞，臣窃羞之。愿陛下惟贤是宝。在朝之忠直，勿事虚拘；在野之老成，亟图登进。彼区区秦玺之真伪，又安足计哉。”魏忠贤方斥逐耆硕，见之不悦。后忠贤势益张，绍逐引疾归。 崇祯六年，荐起工部右侍郎。越二年，以年老，四疏乞休去。卒，赠本部尚书。 （选自明史程绍传）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 _ A.今玺出/适在臣疆/既不当复埋地下/又不合私秘人间/欲遣官恭进/阙廷迹涉贡媚 B.今玺出适/在臣疆/既不当复埋地下/又不合私秘人间/欲遣官恭进/阙廷迹涉贡媚 C.今玺出/适在臣疆/既不当复埋地下/又不合私秘人间/欲遣官恭进阙廷/迹涉贡媚 D.今玺出适/在臣疆/既不当复埋地下/又不
24、合私秘人间/欲遣官恭进阙廷/迹涉贡媚下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 _ A.大计，是古代的一种官吏考核制度，普行于明清两朝，三年一大考，君王据此来决定官员的奖惩。 B.夤缘，本文意为攀附上级，拉拢关系。文中与红楼梦第三回“贾雨村夤缘复旧职”中的词义不同。 C.耆硕，指年高德硕的人。耆，年老；硕，大。指德高望重的长者，与本文中的“白首魁艾“意思相近。 D.乞体，古代官员基于某种原因主动辞去官职，文中与张衡传“上书乞骸骨”的“乞骸骨”意思相近。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 _ A.程绍严峻刚直，清正廉明。他担任户科给事中时，巡视京营，副将佟养正等五人行贿请求升
25、职，他都上疏弹劾，并且送到司法机关审理。 B.程绍恪尽职守，不畏权贵。他巡抚河南，发现居处在仪封的皇家宗室成为了盗贼，程绍搜罗他们的罪状呈上，结果他们被废人高墙禁铜。 C.程绍直言进谏，举贤荐才。临漳百姓捡得玉玺，他借此写奏疏希望皇帝不必计较秦玺真伪，应以人才为珍宝，重用贤士，得到皇帝赞许。 D.程绍宦途坎坷，品行高洁。他历任多职，几度沉浮，曾被削职为民，在家二十年；后来看到魏忠贤权势日益嚣张，不予合作，辞官回家。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 帝遣使采矿河南，绍两疏言宜罢，皆不报。 臣不能汲致明廷，徒献符贡瑞，臣窃羞之。后人评程绍“志士恒砼轻”，“砼”原义为有力的击石声，“经砼”，理直气
26、壮、从容不迫的样子。文章第二段哪些事情可以体现其“恒砼砼”的特点？4. 阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵孔宪蓬莱阁注赵抃山巅危构傍蓬莱，水阁风长此快哉！天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来。遥思坐上游观远，愈觉胸中度量开。忆我去年曾望海，杭州东向亦楼台。【注】这首诗是诗人赵抃为友人孔御史（宪，御史的省称）蓬莱阁诗所做的和诗。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 _ A.首句写蓬莱阁地势和建构之高，可以见出观潮视野的广阔。这一句采用倒装句法，有一种顿宕错落的艺术美。 B.次句直抒胸臆，读之有一种水阁凌空、海风悠长的痛快淋漓之感，浩然之气油然而生，“哉”字加重了语气。 C.颈联从“游观远”到“度量开”，
27、将诗人观潮所见的阔大宏远景象过渡到心胸的开豁，包含了对故人的思念。 D.尾联中一个“忆”字，写出了作者回忆从前所见观潮之景，由“遥思”对方而“忆”及自己，感情紫绕回环。近代陈衍在宋诗精华录中评价这首诗的领联较“杜老之吴楚东南一联，尚未知鹿死谁手”。请简要分析这首诗的颔联好在哪里。5. 补写出下列句子中的空缺部分。归去来兮辞中陶渊明写自己乘舟回乡时，微风吹拂内心惬意的句子是： _ ， _ 。将进酒中，李白高扬自信之心，高呼“ _ ， _ ”，启示我们每个人都有自己的价值和意义。石钟山记中苏轼考察石钟山声音形成缘由的过程，发出了感叹：“ _ ， _ ”是不可以的，很多事情应该亲自去参与并探查。6.
28、 阅读下面的文字，完成各题。 我们的孩子缺乏想象力。这个判断大体上是客观和真实的。看一看每年的中考高考作文，就不难发现那些 的文章，是多么应景地呼应了这个判断。很多人将想象力与创造力联系在一起，认为想象力的匮乏不仅影响中华民族的未来，而且将抹杀国人的创造力。但是，将科技落后和中国人缺乏创造力直接归结于想象力的匮乏，我觉得还是没有 ，说到点子上。 “苹果落地”让牛顿发现了万有引力，这个几百年来被人们 的典故，似乎成了想象力孕育科学的绝好证据。可是不要忘了，这只是个传说。退一步讲，即便那只苹果真的有幸砸中了牛顿的头，我们也不能将万有引力的发现归功于这只苹果“砸”出的想象力。我相信，千百年来，一定有
29、无数的中国人也被苹果砸中过，但遗憾的是，只有牛顿的那个被砸的脑袋发现了“万有引力”。恐怕想象力的欠缺并不是最关键的。如果牛顿没有寻求真理的热情，如果牛顿缺乏良好的科学素养，如果牛顿没有科学的思维方式，再多的苹果砸在他头上，也还是无济于事。过分强调想象力这个因素，会给人这样一个错觉：似乎有了想象力，牛顿就 了。这样的误导反而会妨害我们去做一些更为基础性也更有价值的工作。在我看来，培养以怀疑精神、批判精神为核心的理性精神，远比想象力的培养迫切。没有想象力的民族可能是沉闷的，但没有理性精神的民族，则可能陷入疯狂与虚妄。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 _ A.千篇一律含糊其辞乐此不疲脱颖而
30、出B.一成不变隔靴搔痒乐此不疲横空出世C.千篇一律隔靴搔痒津津乐道横空出世D.一成不变含糊其辞津津乐道脱颖而出文中加粗句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅。文中画波浪线的句子很有表现力，请结合文段内容简要分析。7. 阅读如图的环保宣传图片，对其创意进行评价。 8. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。 1986年中国考古学家在四川广汉三星堆发掘出上千件有三千多年历史的珍贵文物，今年，国家又重新启动了三星堆遗址史上最大规模的考古发掘工作。发掘中出土了大量造型夸张的青铜器、面具和青铜神树等文物。专家表示，三星堆考古得到的信息，对于认识夏商时期，尤其是
31、商代晚期成都平原社会、国家的情况，远比文献中的信息多得多。三星堆考古发掘印证了中华文明的持久、厚重的特质。此次考古还引起了公众的广泛关注，专家认为，此次发掘增添了文化自信的力量。9. 从以下两组词语中任选一组作题目，根据要求作文。 激流勇进与顺其自然 独善其身与兼济天下 要求：角度自选，立意自定。除诗歌外，文体不限。不要套作，不得抄袭。不少于 800字。答案和解析1.【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】C【小题4】【小题5】【解析】（1）D.依据材料二“在学校教育中，学生们的学科学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心，孤军奋战的格局，增进集体凝聚力，
32、培养学生团结协作精神，让学生拥有开放的心态和主动合作意识”，“学校体育不考验个人的学习能力”曲解文意，原文没有否认，并且提出“而体育运动则可弥补学科教育的不足”。 故选：D。 （2）A.偷换概念，依据材料一“教育是民族进步、社会发展的基石，这是优先发展教育的理论基础”，“民族进步、社会发展的基石”是教育，不是体育。 故选：A。 （3）C.两则材料都没有把实施体育课的手段当作论述重点。 故选：C。 （4）依据材料一“学校体育的价值定位就是要振奋和提高民族精神，这种民族精神包含了爱国主义精神、团结合作的精神、顽强拼搏的精神。体育是现代社会培养合格公民最有效的方式，通过广泛开展体育竞赛活动就可以培养
33、和磨炼这样的民族精神，而没有广泛开展竞技体育”，前文是论述民族精神的培养和内涵，方法是体育和体育竞赛，相反，没有广泛开展竞技体育，这样的民族精神是难以形成的。依据材料二“体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径”，文本论述的是体育精神的内涵，后文解释体育运动有明确的竞技规则，规则面前人人平等，体育是学生规则意识培养的重要途径，前文自然是遵守规则的意识。 （5）依据材料一“学校体育的价值是什么？从国家和民族来讲，学校体育解决的是国民素质的问题从教育来讲，体育是教育的基石从个人的角度来讲，体育是成功和幸福的基础”，材料一
34、由学校体育的价值入手，从国家民族、教育本身和个人三个角度论述了学校体育是绝对不能忽视的；依据材料一“基于上述价值定位，学校体育的目标是三位一体的”，然后由学校体育的价值定位转而论述其目标是“三位一体”的，依据材料一“学校体育目标明确了，实现手段就简单了，不外就是教学、训练和竞赛”，最后论述了实现目标的手段，是层层深入的递进式结构。依据材料二“长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，育人功能非常重要，不容忽视”，材料二从很多人的偏见入手，强调了体育的育人功能比强身健体更重要，依据材料二“体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包
35、括的内容很多，但主要内容有三条”“第一，坚韧不拔的意志”“第二，团结协作的精神”“第三，遵守规则的意识”，然后从并列的三个方面阐述了育人功能的关键-体育精神的内涵，依据材料二“学校体育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能，有助于以体育智、以体育心”，最后重申体育对于立德树人的重要意义，是典型的总分总结构。 答案： （1）D （2）A （3）C （4）这样的民族精神是难以形成的。遵守规则的意识。 （5）材料一由学校体育的价值入手，从国家民族、教育本身和个人三个角度论述了学校体育是绝对不能忽视的，然后由学校体育的价值定位转而论述
36、其目标是“三位一体”的，最后论述了实现目标的手段，是层层深入的递进式结构。材料二从很多人的偏见入手，强调了体育的育人功能比强身健体更重要，然后从并列的三个方面阐述了育人功能的关键一体育精神的内涵，最后重申体育对于立德树人的重要意义，是典型的总分总结构。（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 （2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，
37、确认正确选项。 （3）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。 （4）本题考查学生把握文章内容要点和语意完整连贯的能力。此类题一般的答题模式为：在把握全文内容要点的基础上，根据文意和上下文确定填空句，保持语意完整连贯。 （5）本题考查学生分析文章论证结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论证结构的类型。阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的
38、出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。2.【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】【小题4】【解析】（1）A.“和谐氛围”不恰当，重点应该是小院人们的团结，一致对坏人进行斗争。 故选A。 （2）C.“将全剧推向高潮”错，应该是“推动了剧情的发展”。龙须沟高潮是程疯子唱数来宝，人们欢呼着去开会。 故选C。 （3）从剧情看，由第一幕“龙须沟。这是北京天桥东边的一条有名的臭沟”“龙须沟的一个典型小杂
39、院，住着四户人家（大妈一家、四嫂一家、疯子一家、赵老一家）”可知，龙须沟是话剧演出的地点，是句中人物生活的环境，也是人物活动的具体场所，可见“龙须沟”是剧情的载体。 从情感看，由第一幕的人物对话“别的甭说，就拿咱们这儿这条臭沟说吧，日本人在这儿的时候，咱们捐过钱，为挖沟，沟挖了没有?”“日本人滚蛋了以后，上头说把沟堵死。好嘛，沟一堵死，下点雨，咱们这儿还不成了海?咱们就又捐了钱，说别堵啊，得挖”可知，解放前生活在龙须沟的人们心酸悲苦，怨声载道；由第三幕的布景和人物台词“杂院已经十分清洁满院子被阳光照耀着”“我的水，甜又美，喝下去肚子不闹鬼。我的水，美又甜，一挑儿才卖您五十元”“这叫五福临门”可
40、知，龙须沟解放后经历了巨大的变化，人们生活幸福美满，通过龙须沟的变化反映新中国政府和老百姓的状态，表达对美好生活的歌颂，可见“龙须沟”是情感的载体。 （4）程疯子是贯穿全剧的人物，是旧社会被压迫、被损害的旧艺人形象。结合第一幕“他是个疯子”“想当初，我在城里头作艺，不肯低三下四地侍候有势力的人，教人家打了一顿，不能再在城里登台。我到天桥来下地，不肯给胳臂钱，又教恶霸打个半死，把我扔在天坛根。我缓醒过来，就没离开这龙须沟!”“好人要是没力气啊，就成了受气包儿!我没力气，作小工子活，不行；我只是个半疯子!（要犯疯病）对，我走!走!打不过他们，我会躲”可知，他原是个正直、技艺高超的曲艺艺人，因不肯低
41、三下四的侍候有势力的人而受人欺压，在城里不能登台演出，只好来到天桥卖艺。又因不甘受恶霸的勒索，被打了个半死，扔到天桥根。后来在龙须沟落了户，从此精神失常，失去了劳动能力，只能用常含戏曲成分的疯言疯语发泄自己内心的苦闷与无助。 结合第三幕“程疯子自外面唱着走来”“我回来研究那段数来宝，好到大会去唱!二嘎子替我看着水呢”“我这儿编出来个新词儿，先给你们唱唱试试”可知，解放以后他“仿佛死了半截又活了”，又重新登台演出，说明新社会带给劳动人民带来了深刻的变化。 作者通过程疯子在解放后的变化，揭示了“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的真理。作者对程疯子是寄以满腔热情的，同情他解放前的不幸遭遇，对他解
42、放后的变化则由衷的欢喜，并借这个人物表达了对党和人民政府的歌颂和感激之情。 分析作者塑造程疯子这一形象的意图时注意抓住他“疯”这一特点，以及他的“艺人”身份，还要抓住他在解放前后的变化，以及话剧表现的主题等来分析。 答案： （1）A （2）C （3）剧情的载体：龙须沟是剧中人物活动的场所，承载着人物的起居生活和喜怒哀乐，全剧的故事都围绕龙须沟展开；情感的载体：龙须沟新旧两重天的巨大变化，表明了新旧政府对百姓的不同态度，同时表达了百姓对新生活的向往和对政府的拥戴之情。 （4）程疯子有疯病，能说出常人不能说出来的话，像他的预言“沟水清，国泰民安享太平”等；他之所以疯癫，住在龙须沟这个臭沟是原因之一
43、，可以借此让观众感受这条臭沟；他是个弱者，他的挨打，更能引起同情，也足以说明旧社会的黑暗；他解放前后的变化，表现了旧社会把人“逼疯”，新社会把“疯子”变成人的主题；他是艺人，会唱，可以利用他把曲艺介绍到话剧中来，增加一点民族艺术形式；他是艺人，受屈含冤住在龙须沟，说明龙须沟虽臭，也是藏龙卧虎的地方。（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。 （2）本题考查对文学作品艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 （3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确
44、自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。 （4）本题考查学生分析次要人物形象作用的能力。解答此题，首先要明确要求，把握次要人物的形象特点，接着分析主人公的形象特点，把握两种形象之间的关系，据此分析次要人物对主要人物的作用；再分析次要人物在情节推动上以及主旨揭露上的作用。“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。3.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】C【小题4】【小题5】【解析】（1）“适”为副词，“恰好”的意思，不可接在动词后面，其前断句，排除B、D
45、；“阙廷”为名词，“朝廷”的意思，作“进”的宾语，其后断句，排除A。故选：C。句子翻译为：现在玉玺出现，正好在臣管辖的疆土上，既不应当再次埋入地下，又不应当私自秘藏民间。想派官员恭敬地进献到朝廷，又有献媚的嫌疑。 （2）B.“词义不同”错，本文“夤缘”与红楼梦）第三回“贾雨村夤缘复旧职“中的词义一样。 （3）C.“得到皇帝赞许”无中生有，文中没有这样的信息。 （4）罢：停止；报：回复。句子翻译为：皇帝派使者到河南采矿，程绍两次上疏说应当停止，（皇上）都没回复。 汲：引荐；徒：只；窃：私下。句子翻译为：臣不能荐推贤德到圣明的朝廷，只进献玉玺符瑞，臣私下感到羞愧。 （5）“绍言闻造挟吏部以避计典，
46、且附会阁臣张位，闻造乃贬边方”“廷议征杨应龙，兵部举世德知兵，绍驳止之。又劾文选郎杨守峻，守峻自引去”“饶州通判沈榜贬官，夤缘税监潘相得留，绍极言非法”“山西税使张忠以夏县知县韩薰忤已，奏调之僻地，绍又争之，帝怒，斥为民”。 根据上述信息概括作答。 答案： （1）C （2）B （3）C （4）皇帝派使者到河南采矿，程绍两次上疏说应当停止，（皇上）都没回复。 臣不能荐推贤德到圣明的朝廷，只进献玉玺符瑞，臣私下感到羞愧。 （5）程绍谏言许闻造躲避考核，附会阁臣；朝廷议论征用杨应龙，兵部举荐赵世德，都被程绍批驳制止；弹劾文选郎杨守峻；饶州通判沈榜被贬官，攀附税监潘相得以留任，程绍极言不合法制；为韩薰
47、之事，程绍谏诤至皇帝发怒。 参考译文： 程绍，字公业，德州人。祖父程瑶，是江西右布政使。程绍万历十七年中进士，授汝宁推官，征召授予户科给事中。巡视京营时，副将佟养正等五人行贿请求升职，他都弹劾且置于司法机关审理。皇帝派使者到河南采矿，程绍两次上疏说应当停止，（皇上）都没回复。 （程绍）再转任吏科左给事中。正逢京官考核，御史许闻造揭发户部侍郎张养蒙等，言语涉及吏部侍郎裴应章。程绍说许闻造仗恃吏部以躲避考核的大典，且附会阁臣张位，许闻造于是被贬到边地。主事赵世德考察被贬的官员，朝廷议论征用杨应龙，兵部举荐赵世德，认为他懂得兵法，程绍批驳制止。又弹劾文选郎杨守峻，杨守峻自己辞官离去。饶州通判沈榜被贬
48、官，攀附税监潘相得以留任，程绍极力说不合法制。山西税使张忠因夏县知县韩薰触犯自己，奏请调他到偏僻的地方，程绍又谏诤。皇帝发怒，贬斥为民。因沈一贯相救，诏令降一级官位品级，出京外任。给事中李应策、御史李炳等争辩，皇帝更加愤怒，一并贬斥韩薰为民，而免去李应策等俸禄。程绍居住在家二十年。光宗即位，起用任太常少御。 天启四年，历任右副都御史，巡抚河南，居处在仪封的宗室，是盗贼的窟穴，程绍罗列呈上他们的罪状，他们被废后迁徙入高墙禁铟。临漳百姓在漳水滨耕地，捡到玉玺，龙纽龟形，四寸见方，厚三寸，上面刻有“受命于天，既寿永昌”的文字。临漳百姓把它献给程绍。程绍报告给朝廷，大致说：“秦朝的玉玺不足以证信已很久
49、了。现在玉玺出现，正好在臣管辖的疆土上，既不应当再次埋入地下，又不应当私自秘藏民间。想派官员恭敬地进献到朝廷，又有献媚的嫌疑。而且皇上看重的，在德行而不在玉玺，因此先疾速上奏让您听闻，等待命令再行动。以前王孙圍不把玉珩当作宝，齐威王不以照乘珠为宝，前代历史赞美他们。陛下尊贤爱士，民间没有遣留的贤良，还有一代名贤，如邹元标、冯从吾、王纪、周嘉谟、盛以弘、孙慎行、钟羽正、余懋衡、曹于汴等都是忧国奉公、德高望重的长者。其他翰林台谏一经禁锢不再起用的，也是皇国的吉祥，盛朝的珍宝。臣不能荐推贤德到圣明的朝廷，只进献玉玺符瑞，臣私下感到羞愧，希望陛下只以贤才为珍宝。在朝廷的忠直之士，不要以虚假的礼仪笼络人
50、；在民间的年高有德之人，亟待提升进用。那小小的秦玺的真伪，又有什么值得计较的呢？”（当时）魏忠贤正在斥逐年高德硕者，见到奏疏后很不高兴。后来魏忠贤的势焰更为囂张，程绍就称病辞官回家。 崇祯六年，经人举荐起用任工部右侍郎。经过两年，因年老，四次上疏请求退休，死后，赠工部尚书。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出
51、关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。文言翻译最基本的方法： 1留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2补：补出省略成分。 3删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5调：调整倒装句
52、句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词-串意-顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。4.【答案】【小题1】C【小题2】【解析】（1）C.“将诗人观潮所见的阔大宏远景象过渡到心胸的开豁”错，颈联写的是诗人想象友人登上蓬莱阁的情景。故选：C。 （2）颔联“天地涵容百川入，晨昏浮动两潮来”意思是海包容了高天厚地，把千百条河川接纳进自己胸膛，清晨和傍晚波翻浪涌，每天两次潮落潮涨。作者发挥想象，写在蓬莱阁上观潮望海的情景，虽然作者并未亲见其景，却能将笔触伸至天地百川，
53、以虚写的手法烘托出潮来时的气势，以濡染大笔绘出大海涵容天地、收纳百川的壮阔怀抱和早潮晚汐变幻的动荡景象，气象恢弘，格调豪迈。 答案： （1）C （2）颔联感情豪迈，气势雄浑，具有一种豪壮之美；颔联写潮水，先说大海总汇江河百川之水，将天地包容在它的怀抱里，写出了大海的广阔和气派；第四句并没有正面描写潮水的气势，只写了晨昏两次起潮，令读者可以想见潮水之势大。 译文： 靠近蓬莱的高高楼阁，耸立在山顶上，凌空的水阁四面来风，千里长风令人心怀舒畅。大海包容了高天厚地，把千百条河川接纳进自己胸膛，清晨和傍晚波翻浪涌，每天两次潮落潮涨。遥想你在蓬莱阁座上，游乐观览，视野多么宽广，因着那壮美的海景，胸襟器量更
54、加开张。回想去年我也曾经望海，在杭州东面的望海楼上。 赏析： 这是一首次韵诗。作者虽未与友人同见其景，然此诗却能据题想象，师心自得，描写高阁风光如在目前。从全诗的布局来看，前六句作者以精骛八极心游万仞的想象力，虚写蓬莱阁观潮的所见所感，是对友人所赠之诗内容上的应答，而最后两句由人及己，使诗歌意境由开到合，在如友人间寻常闲话般的氛围中结束诗歌，语虽淡而味至深。 开篇首句颇有几分宋诗瘦硬拗峭的特点。“山巅危构傍蓬莱”，写蓬莱阁建筑在山顶上，点明其地理位置之高，本应是“蓬莱危构傍山巅”，此处却使用倒装手法，将主语“蓬莱”置于最后。这样不仅在语音上读起来更响亮，而且相对于正常语序来说，更能让人在别开生
55、面的陌生感中加深对蓬莱阁的印象。此阁既凌空而筑，登斯楼也，必能方圆百里，一览无余。当此际，万里长风泠然入怀，令作者产生遗世独立、与天地精神往来的快意。无怪作者要迎风长啸，大呼“快哉”了。“快哉”一词实用宋玉风赋中的“快哉此风”之语典，然却像是到苏轼水调歌头快哉亭作中“一点浩然气，千里快哉风”的句子，一种超然豪迈的胸怀气度流溢于字里行间。 颔联承接上句，继续发挥想象，写站在蓬莱阁上，仰观是湛蓝高远的苍天，俯察是深邃汹涌的大海。极目远眺，天没有尽头，海也不见穷处，仿若天地百川都被这漫无边际的海水所涵容，水天一色，风月无边。每天晨昏两次潮汐涨落时，海水升腾，天地也仿佛被海水托举而浮动起来。“晨昏浮动
56、两潮来”句，借用孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”和杜甫“乾坤日夜浮”的诗意，将诗境拓宽，气象恢弘。写景至此，已将蓬莱阁上观潮的情境很好的展现出来。在颈联中作者将笔锋一转，以“遥思”二字，将视角由观景而指向观景之人。诗人想象友人登上蓬莱阁，游目骋怀，以天地之气填充胸臆，以沧海之水涤荡灵魂，必然越发觉得心胸豁然开朗，有去留无意、宠辱不惊之感。 全诗至此，多以虚笔写意，然而却丝毫未有隔雾看花之憾，极真切自然，仿佛作者亲历亲见。作者为何能将蓬莱阁上观潮的感受描写得如此真切，最后一联给出了答案。他熙宁三年出知杭州，当年十二月徙知青州。所以随后作者说“忆我去年曾望海，杭州东向亦楼台”。原来杭州也有一个望海
57、楼，作者去年曾在那里亲身体会过观潮望海的感受，作此诗时，作者当时观潮的感受自然会融入笔端，因此诗歌显得奇情壮采，挥洒自如。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查赏析诗句，分析其语言特色与使用的手法的能力。在仔细理解颔联的基础上先答出使用了怎样的手法，并分析表达效果，再从整体上把握该联的语言特色。诗歌鉴赏选择题考查得比较全面
58、，基本涉及诗歌鉴赏的所有方面，在判断错误选项的过程中，应当一字不漏地找出各个选项涉及的各方面的信息，然后从选择题设置易错点的角度进行判断即可。5.【答案】【小题1】舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣【小题2】天生我材必有用,千金散尽还复来【小题3】事不目见耳闻,而臆断其有无【解析】故答案为： （1）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣（重点字：飏） （2）天生我材必有用 千金散尽还复来（重点字：散） （3）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生
59、僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。归去来兮辞名句积累： 1云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 2木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 3悟已往之不谏，知来者之可追。 4舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 5引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 6倚南窗以寄傲，审容膝之易安。6.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（1）千篇一律：形容文章公式化，也比喻完全按老一套，没有任何变化。一成不变：原指刑法一经制定，不可改变，后用以指固定不变。此处强调孩子的作文公式化，没有创新，故选“千篇一律”。隔靴搔痒：隔着靴子挠痒，比喻说话、做事没有抓住要害
60、，不解决问题。含糊其辞：话说得不清不楚，含含糊糊，形容有顾虑，不敢把话照直说出来。此处强调这种说法没有抓住要害，故选“隔靴搔痒”。乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。津津乐道：很有兴趣地说个不停。此处是说人们喜欢说起“苹果落地让牛顿发现了万有引力”这个典故，故选“津津乐道”。脱颖而出：才华像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，比喻本领全部显露出来。横空出世：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群，强调突然出现或（不被注意的人）突然做出引人注目的事情。此处是说“似乎有了想象力”，牛顿就突然优秀了，故选“横空出世”。 故选：C。 （2）加粗句子有两处语病
61、：一是“不仅影响中华民族的未来，而且将抹杀国人的创造力”递进不当，不合逻辑，二者应互换位置；二是“抹杀”和“创造力”动宾搭配不当，可将“抹杀”改为“制约”。 （3）从内容上，三个“如果牛顿没有”，从反面作出假设，强调了科学家除了“想象力”外，还要有“寻求真理的热情”“良好的科学素养”“科学的思维方式”；同时从修辞的角度，该句运用了排比的手法，加强了语气，增强了论证的力度。 答案： （1）C （2）认为想象力的匮乏不仅制约国人的创造力而且将影响中华民族的未来。 （3）反向假设强调了科学家应该有热情与理性精神；排比手法的使用增强了论述的力量。（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题首
62、先要理解所给成语的含义，然后结合语境进行判断。 （2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，先分析加粗句子，找出其中的语病，然后针对语病一一加以修改。 （3）本题考查语言表达准确、生动以及鉴赏品味语言的能力。解答此题，可从句式、修辞、风格等方面进行比较分析。要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感情色彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬
63、失当、不合逻辑、表意重复等。7.【答案】对画面的创意进行评价，首先要将画面用平实、准确的语言描述一下，然后分析创作的手法。该画面上的主体是一只砍掉了三根指头的手的形状，剩余的两根手指构成一个“胜利”的标志；画面的背后则是乱砍滥伐的危害，表面上是“胜利”了，实则突出了题目中“这并不是胜利”的寓意；这种巨大的反差给读者造成强烈的视觉冲击，警示性强。据此分析作答，注意语言的简明、连贯。 参考答案： 图片主体部分是一只砍掉了三根指头的手，剩余的两根手指构成一个“胜利”的标志；但是，这表面的胜利无法掩盖乱砍滥伐的危害，突出了题目中“这并不是胜利”的寓意；巨大的反差给读者造成强烈的视觉冲击，画面简洁形象，
64、警示性强。【解析】此题考查学生图文转换的表达能力。这类题目解答时要认真看图，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉。漫画类图文转换答题技巧：（1）细察画面，抓住矛盾。人、物、景不遗漏。（2）分析细节，揣摩寓意。着重分析图中每个元素的密切关系；夸张处有弦外音；细节处表达真正意图。（3）注意提示，抓住关键。如标题，漫画中的文字，标题中的提示。（4）联系生活、社会实际，把握歌颂或讽刺的对象，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。8.【答案】新闻事件是“国家又重新启动了三星堆遗址史上最大规模的考古发掘工作”，可压缩为“国家重启三星堆考古”。考古成果是“发掘中出土了大量造型夸张的青铜器、面具
65、和青铜神树等文物”，可压缩为“发掘出的文物造型奇特”。最后交代考古意义，关键句是“印证了中华文明的持久、厚重的特质”和“增添了文化自信的力量”。最后将信息整合即可，注意字数限制。 故答案为： 国家重启三星堆考古，发掘出的文物造型奇特，印证了中华文明持久、厚重的特质，有利于增强文化自信。【解析】本题考查提炼语意，提炼语意就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段，注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。提炼语意的方法如下： 1分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主
66、次，留主舍次；最后连缀语句。 2归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；组合关键句或短语；用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。 3定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。 4提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。9.【答案】独善其身与兼济天下 在一个看似平常的日子，一个立志入
67、朝为官，报效祖国的年轻人站在高山上，俯瞰大地，颇有“问苍茫大地，谁主沉浮”的气势。他心潮澎湃，双手高举，正准备吟诗一首，一抒豪情时，忽然听见一阵怡然自得的吟唱：”采菊东篱下，悠然见南山。“年轻人转过头，但见一袭白衣不染尘，清瘦的老者悠闲地站在他面前。年轻人心中狂喜，这不正是神龙见首不见尾的隐世高人-陶渊明吗？年起任压下心中对陶渊明的敬佩与见到陶渊明的喜悦，用尽量平静的声音问道：“您是陶渊明？”陶渊明微微点头。年轻人对陶渊明早有仰慕之情，却对他隐居山林的做法感到十分不解，于是开口问道：“您如此博学多才，为何不入仕途，为朝廷效力？” 陶渊明负手而立，淡淡回应：“既然不能有我心中的世外桃源，我又何必
68、入浊世，一争长短呢？” 年轻人依旧不放弃，振振有词地说道：“好男儿应志在四方，兼济天下。若觉得世道黑暗，那就更应该披荆斩棘，把一切的不合理，一切的不公正，一切丑恶统统埋葬掉，世界自然会迎来大同，开创世外桃源。” 陶渊明不为所动，只是眼中闪过一丝笑意，丝毫没有因为年轻人的顶撞而生气，继续不急不缓地说：“我本无心涉足俗世，只求独善其身，安享岁月。而你的社会理想论有些不切实际，社会发展的问题，应该徐图改良，若是毁灭旧的一切，则代价太大。” “可是” 年轻人还想争辩，一位白发老者出现在他们面前。年轻人忙叫白发老者来评理。白发老者听了年轻人的讲述，缓缓说道：“是当以霹雳手段，弃旧而图新也。” 年轻人一拍
69、巴掌：“此言正合我意。只有驱除腐朽，尽扫黑暗，才能迎来真正的光明，建立起普遍的幸福。” 陶渊明笑而不语，只是意味深长地锄着杂草。 老者沉吟一会儿，接着道：“雄心壮志固然需要，但世事没有一蹴而就的道理，一动须有一静，一刚方有一柔，有些时候，是要静下来才好的。你们二人一人主张独善其身，一人主张兼济天下，都是根据个人志向而定的，不存在谁对谁错，只有找好了适合自己的位置和高度，方可成大器。” 说完，老者飘然而去。此时不仅是年轻人，连陶渊明也是恍然大悟，他们静静地伫立在山崖上，心中，思绪万千【解析】本题考查命题作文写作。所给的两组词语看似矛盾，实则可兼顾。生活中，既要有闲庭信步的心态，又要有激流勇进的信
70、念。顺其自然是努力之后用强大的内心去面对好或者坏的结果与环境，是勇者的行为，绝不是懦夫的自怨自艾！第二组词语出自孟子尽心上，原文是“古之人得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下”，意思是：古代贤德的人，得志时，就把恩惠施加给人民；不得志时，就修养品德以显现于世。贫穷时就搞好自身品德的修养，得志时就使天下人民都走善道。加强自身的修养不可一日荒废，但我们“独善其身”的目的应是“兼济天下”，要心系国家，胸怀天下，责任在肩，勇担强国之使命。 参考立意： （1）人生当积极作为，结果顺其自然； （2）怀有一颗平常心面对人生的挑战； （3）完善自我，心系家国，胸怀天下。命题作文需要抓
71、题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
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