1、高中岳麓版历史必修二第20课 对外开放格局的形成教学设计教学目标1、 课标要求：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的事实；分析我国对外开放格局初步形成的特点2、 三维目标：(1)知识与能力：识记经济特区的概念及其设立、对外开放新格局的形成、世贸组织的由来和发展、中国加入世贸组织的历程。理解对外开放的原因、设立四个特区的原因、对外开放的特点、我国加入世贸组织的影响。(2)过程与方法：通过搜集资料、设置探究问题，让学生比较、归纳、概括对外开放新格局形成的过程；通过展示图片或视频资料，让学生了解我国“入世”的历程，深刻感受我国“入世”的影响和作用。(3)情
2、感态度与价值观：深刻理解对外开放是我国的一项基本国策，是党的基本路线的重要组成部分；树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识；培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。教学重点与难点1、 重点：我国对外开放格局形成的过程、中国加入世贸组织的原因2、 难点：对外开放格局初步形成的特点、中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战教学方法1、 情景教学法：通过设置情境、设疑引思，并要求学生自主学习、合作探究，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性
3、，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。2、 直观教学法：利用多媒体课件，在教学中逐步展示我国对外开放新格局的形成过程，帮助学生理解我国对外开放新格局的特点，同时指导学生注重历史学习过程中的时空结合观点。3、 讨论法：结合课前准备的图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。教学资源1、 高中历史课程标准、教师教学用书、多媒体课件、图片、音像资料2、 相关网站：中学历史教学园地板书设计（一） 经济特区和经济开发区1、 经济特区的设立 设立背景 设立的原因及国家政策2、 对外开
4、放新格局的形成 形成历程 对外开放新格局的特点（二） 加入世界贸易组织1、 世贸组织的由来和发展2、 中国加入世贸的历程3、 中国加入世贸的影响教学过程创设情境，导入新课播放歌曲春天的故事：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般聚起座座金山”在这首歌曲中，“老人”就是我国改革开放的总设计师邓小平，引导学生回忆改革开放的含义，对内改革采取的措施，进而过渡到对外开放。一、经济特区和经济开发区设计思路：播放对外开放格局形成的一段视频，通过观看视频再结合教材，让学生了解中国实行对外开放形成的步骤。由同学们总结，课件演示“经济特区沿海开放城市沿海经济开
5、放区内陆省会城市”这一对外开放新格局形成的过程。重点分析经济特区“特”的含义及对外开放格局的特点。1、 经济特区的设立（课件展示）五幅图片：深圳、珠海、汕头、厦门、海南教师：20世纪70年代末的深圳，还是中国南海边的一个小渔村。如今，它已经成为一个现代化的新兴城市。外国人称深圳是“一夜崛起之城”。课堂设问： 为什么选择在这五个地方建立经济特区？答：地处沿海，交通便利临近港澳台，区位优势著名的侨乡，海外联系密切什么是经济特区，设立经济特区的目的是什么？经济特区又特在哪呢？学生看教材回答后，教师打出：在一个国家或地区内，划出一定的区域范围，实行特殊的经济政策和经济体制的地区。其目的是为了更好地吸收
6、和利用外资、先进技术和管理经验，促进我国经济的发展。“特”：实行特殊的经济政策和经济管理方法。设立经济特区的目的是为了更好地吸收和利用外资、先进技术和管理经验，归根到底是为了发展我国的生产力，促进我国经济的发展。它的特殊主要表现在经济上而不是政治上，即不同于内地的经济政策和经济管理方法。必修一咱们了解过特别行政区，经济特区与特别行政区的根本区别在于实行的社会制度不同，经济特区实行社会主义制度，特别行政区实行资本主义制度。2、 沿海港口城市1984年，中共中央进一步开放大连、天津、秦皇岛、青岛、烟台、上海、南通、连云港、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海共14个沿海港口城市获得了经济特区的部分优
7、惠政策，经济得到快速发展。注意山东境内的是烟台、青岛沿海城市。识记口诀：大秦天烟青连南，上宁温福广湛北3、 沿海经济开发区1985年把闽南三角区、长江三角洲、珠江三角洲、环勃海地区作为沿海经济开放区。1990年进一步开发、开放上海浦东。浦东的开发是进一步对外开放的标志。对外开放向内地推进，逐渐形成春色满园的景象。最终形成了怎样的对外开放格局，这一格局有何特点呢？教师：出示示意图，让学生根据示意图总结对外开放格局的形成，并总结格局的特点。设立经济特区，先是一个一个的点，然后沿海开放城市、沿海经济开放区，连成一条线；最后向内地推进，形成一个面。方向是从东部到中西部。特点：点线面相结合、从东部到中西
8、部，全方位、多层次的新格局。如何理解全方位、多层次？全方位是指： 不论对资本主义国家还是对社会主义国家，不论对发达国家还是对发展中国家，都实行开放政策； 不仅经济方面坚持对外开放，在精神文明方面也坚持对外开放（不同制度、开放程度、领域）。多层次是指： 根据各地区的实际和特点，通过经济特区，沿海地区、经济技术开发区、沿海沿边城市以及内陆地区等不同开放程度的形式，形成全国范围内的对外开放。宽领域是指：不仅在经济方面坚持对外开放，在精神文明方面也坚持对外开放。（过渡倒入下一个问题）随着对外开放格局的初步形成，我国既向外国逐步开放我们的市场，同时又要开拓国外市场。江泽民同志形象地说：“引进来与走出去是
9、对外开放的两个轮子，必须同时转动起来。”因此，加入世贸组织是中国融入世界经济的必然选择。二、加入世界贸易组织（课件展示）中国加入世贸组织的视频设计思路：通过展示图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，分析“入世”的原因，探究中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战；感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。1、世贸组织的由来和发展前身建立原则关贸总协定1948年1月1日世界贸易组织1995年1月1日关于关税和贸易准则的多边国际协定2、中国加入世贸的历程结合课前准备的图片和音像资料，介绍中国加入世贸组织的过程：世界贸易组织于2001年11月10日在卡塔尔
10、多哈举行会议，通过中国加入世界贸易组织议定书，中国政府用了15年多的时间，坚持以发展中国家的身份申请加入世贸组织，经过数轮谈判，终于在2001年底正式成为它的一员。课堂探究：中国为什么要加入世贸组织？中国入世首席谈判代表龙永图曾经这样妙喻中国入世：如果我们只是一般性参加世界经济，那不遵守世界规则也可以，就像担着菜篮卖小菜的那种小贩，尽管市场就在那里，你也可以不进入市场，可以不遵守工商部门的规则，看到工商管理干部来了就赶快跑。但如果要进入世界经济的主流，想把生意做大，你就要进入市场，要成为市场中有头有脸的人物，就得在市场里建一个铺面，就得遵守市场的规则，甚至还得与工商部门建立好的关系。而且这个时
11、候你不按照市场规则办事也不行，跑也跑不了，跑了和尚跑不了庙。（中国发展需要世界） 中国作为世界上最大的发展中国家，其巨大的潜力将转化为现实的购买力，为全球提供一个诱人的大市场。世贸组织几任总干事先后在不同场合表达过相同的意愿：WTO亟须中国带来新的生机和平衡。（世界需要中国）4、 中国加入世贸组织的影响展示材料，学生阅读，分析。课堂探究：中国加入世贸组织后，将会面临哪些挑战和机遇？教学反思：在教学中尽量通过形式多样、内容丰富的教学活动，使学生参与到教学中，以调动学生的积极性，使学生学会搜集、整理、运用历史资料，探究、质疑历史问题，体验历史学习过程的乐趣。课堂小结：在本节课中，我们学习了中国对外开放和加入世贸组织的历程，探讨了中国加入世贸组织带来的机遇和挑战，通过学习让我们更进一步认识到当今世界经济全球化的趋势，中国经济也正在融入世界经济轨道。板书设计巩固练习