1、除法教材分析本单元的内容主要有三位数除以整十数、三位数除以两位数和商不变的运算规律。此外，还有路程、时间与速度的数量关系等内容。教学重点是理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算方法。教学难点是笔算除法的试商方法。本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算和笔算、一位数乘多位数、两位数乘两位数和三位数乘两位数的基础上进行学习的。通过对本单元的学习，为后面学习小数除法打下基础。教学要求1.结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。2.经历探索商不变的规律的过程，并能运用规律进行简便计算。3.在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活
2、中的简单问题。教学建议1.在探索过程中，归纳计算的方法。提倡算法多样化的宗旨是承认学生思维策略的差异，尊重学生的独立思考，它是提高学生探索能力，促使学生潜能得以充分发挥的有效途径。如“买文具”的活动，对于三位数除以整十数的计算，交错呈现了三种计算的方法，有逐步相减的，有用乘法思考的，也有用竖式计算的。又如“参观苗圃”的活动，如何试商是除数是两位数除法计算的关键。在教学的过程中，教师不要急于为学生提供现成的计算方法，可以让学生在探索计算方法的基础上，让他们自己总结各种方法的优劣，选择适合自己的方法。2.在实例比较中，归纳常见的数量关系，在数据推理中，发现商的变化规律。建议通过具体问题的讨论，使学
3、生认识到两个物体运动的快慢与路程和时间都有关系。通过观察、比较算式中被除数、除数和商的变化关系，发现商不变的规律。3.在解决问题中，提高运用知识的能力。本单元解决问题的安排都与计算有关。在解决问题时，首先需要指导学生分析呈现的信息，会选择相关的信息。因为在题目中有些信息是多余的，有些信息是隐蔽的，只有把这些信息合理分析，才能正确地解决相关的问题。其次是合理地利用题目中的条件，并能根据条件之间的关系作出简单的推理。如教材中让学生自己设计购买的方案，条件比较多，且具有开发性，因此，如何根据题目的要求，作出一些简单的推理就显得十分有必要。当然，对一些有困难的学生，在解决问题时，可以逐步出示一些条件，以减轻他们学习的压力。4.注重培养学生的良好学习习惯。除数是两位数的除法是较难掌握的内容。学生要迅速、准确地计算，必须养成良好的学习习惯。如验算和灵活选择合理的方法，这些方法有利于今后的学习。5.在运算的过程中，提高估算的意识。要培养学生的估算意识，建议在练习运算时，尽量安排估一估的要求，以提高学生估算能力。课时安排1买文具1课时2参观花圃1课时3秋游1课时4练习五1课时5商不变的规律1课时6路程、时间与速度1课时7练习六1课时
