1、阅读下面的文字，完成13题。前些日子，笔者先后陆续参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。体味着诸位参赛者对祖国的赞颂、对家园的深情、对生活的热爱、对明天的美好憧憬，令人很感动。这些大赛主要面向广大基层作者，他们的作品很多都是有感而发，表达自身体会，是以大众的心态反映大众的心声，满腔热情、_地表达了作者心中的美好情愫。_中有纯真，平易中见诚挚，别呈一番景象。有的作品典雅周正、雅俗相融，劲道十足、_，营造出圆融厚重的境界；有的作品亲切恬淡、莹洁清澈，高古中有温柔，刚健中有_，常世常情中别有超然之韵。但是也有一些作品，尤其是来自一些大学生的作品，尽管技术纯熟，辞藻优雅
2、，缺点也十分明显，突出表现是个性不足，共性化的题材和词汇较多，面目相类，视角偏窄等等。很多人都爱写诗，但并不是每个人都能写出新意，写出诗味。()，究其原因，还是缺少独特的艺术视角和美学发现，缺少深刻的生活感触和哲学思考。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A淋漓尽致质朴智趣盎然淳厚B生动形象稚拙意兴盎然敦厚C淋漓尽致稚拙智趣盎然敦厚D生动形象质朴意兴盎然淳厚C淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。生动形象：一般用于讲述或描写得逼真。质朴：朴实淳厚。一般用来形容人或文字。稚拙：幼稚笨拙；幼稚质朴。智趣盎然：充满智慧之趣。意兴盎然：形容兴致很浓的样子。敦厚：诗文等的
3、风格浑厚。淳厚：淳朴敦厚，形容人十分诚实，脾气温和性情憨厚，忠厚。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。B笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品。C笔者先后陆续充当了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。D笔者先后参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品。B原句有以下语病：一是“先后陆续”语意重复；二是“参加”与“评委”搭配不当；三是“基层”缺少中心词“作者”。A项，没有补上“基层”的中心词。C
4、项，“先后陆续”语意重复没修改，也没有补上“基层”的中心词。D项，“参加”与“评委”搭配不当。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑是我读到的作品的特征B我读到的作品中不乏东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑C空洞的生硬呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑是我读到的作品的特征D我读到的作品中不乏空洞生硬的呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑D根据上下文，此句强调的重点应该是“作品”，A、C两项显然不符合要求，同时，“东拉西扯”不能修饰“呐喊”，排除A、B两项。故选D。4仿照下面诗歌首节(画横线处)的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲
5、吻一朵雪花你却给了我银色的世界让我怎样感谢你当我走向你的时候_让我怎样感谢你当我走向你的时候_答案(示例)我原想收获一缕春风/你却给了我整个的春天我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个的海洋(一)课内阅读阅读下面的诗歌，完成56题。一个小农家的暮刘半农她在灶下煮饭，新砍的山柴必必剥剥的响。灶门里嫣红的火光，闪着她嫣红的脸，闪红了她青布的衣裳。他衔着个十年的烟斗，慢慢地从田里回来；屋角里挂去了锄头，便坐在稻床上，调弄着只亲人的狗。他还踱到栏里去，看一看他的牛，回头向她说：“怎样了我们新酿的酒？”门对面青山的顶上松树的尖头，已露出了半轮的月亮。孩子们在场上看着月，还数着天上的星：“一，二，三，四”“五
6、，八，六，两”他们数，他们唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮。”一九二一，二，七，伦敦。5诗中的妻子和丈夫分别是个什么样的人？_解析结合第13节中的有关内容，抓住具体描绘的词语来分析，如“嫣红的火光”“嫣红的脸”“闪红”等。答案(1)妻子：第一段“嫣红的火光”“嫣红的脸”“闪红”的“青布的衣裳”，透过“颜色”的处理，美化了诗境。我们不难看出，这妻子的容貌是朴实、美丽的，这妻子的性情是温柔、贤淑的，这妻子的心地是善良的。(2)丈夫：透过他“从田里回来”可以看到他是简朴、勤劳的，“便坐在稻床上，调弄着只亲人的狗”，以及踱到栏里去看牛，回过头问了声“怎样了我们新酿的酒？”等动作的处理，也表现了他的
7、温柔、善良与可亲，我们同时也认定这丈夫是强烈地关爱着这个家的。6结尾孩子们唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮。”你认为这话有什么深意吗？_解析两句普通的民谣，运用到诗歌中，特别是结尾，就具有了某种深意。结合诗歌的主题以及作者的创作主张来思考。答案这两句普通的江阴民谚，如果说单从孩子的口里唱出来的话，只能说明它是一种流传的歌谣，孩子只是把它哼唱出来。那么，从字面上，从传播的广度看，它代表大众的心声，对地上苍生的艰难生活的申诉。另外，也体现出诗人当时大力提倡写作民歌、儿歌，从各地方言中吸取精华用于诗歌创作的诗歌理念。(二)课外阅读阅读下面这首诗，回答79题。色彩闻一多生命是张没价值的白纸，自从绿
8、给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。7下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。B色彩代表美，有了美，生命才是可爱的、珍贵的，值得“溺爱”，他的诗高唱为艺术而献身的精神。C诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗形美的一种手段，使诗更具有直观性。D诗人将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。A本题考查把握诗歌思想内容的能力。A项，“由生到
9、巅峰”错，黑色是灰烬、煤炭的色泽，由绿到黑，生命正好经历了由生到死的过程。8诗人在诗中运用了丰富的想象，请举例加以说明。_解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的方法之一。从一定意义上讲，想象是一种“虚假”，但是仍然是看似合理的“虚假”，就像小说的虚构一样。这首诗中，诗人发挥奇特的想象，将绘画中颜色的由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。结合保尔的一句话“人，最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”告诉人们在珍惜美好生活的同时，要坦然面对生活中的波折。答案诗人奇特的想象主要表现在
10、前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。9既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？_解析本题考查鉴赏诗歌的语言。“我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。”本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。这是作者在彻底领悟了生命的内涵后发自内心的真情实感。答案表达了诗人对生命的辩证看法：苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢、热烈与忠诚、博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。告诉人们要正视生死，珍爱生命。