1、第四单元 自然界的水课题1爱护水资源授课典案高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！教材解读本课题主要介绍了水资源概况和爱护水资源两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。爱护水资源是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样
2、既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。2.了解世界和我国的水资源情况。3.了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。过程与方法通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限， 让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。情感、态度与价值观1. 培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。2. 认识合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。重点难点重点：通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看
3、待水资源的丰富和有限。难点：节约用水和水体污染的防治。 案例一导学设计案例 探究点一人类拥有的水资源情景展示 资料一：地球上的水的总储量约为1.391018 m3，地球表面约71%被水覆盖着，地球上的水主要分布在海洋、湖泊、河流 、地下、大气和生物中。其中海洋是地球上最大的储水库。资料二：问题探究 上述资料可以说明什么问题？思考交流 _归纳总结 地球上的总储水量丰富，但淡水资源缺乏，且分布不均匀，所以我们要爱护水资源。课堂速记 _探究点二水体污染情景展示 问题探究 水体污染来自于哪些方面？如何防治水体污染？思考交流 _归纳提升 水污染及防治问题应特别注意造成水污染的三个源头：工业污水的任意排放
4、；农业上农药、化肥的不合理施用；生活污水的任意排放。针对三类污染源分别采取相应合理的措施加以治理。课堂速记 _探究点三节约用水情景展示 问题探究 看了此图，你有何感想？我们应该怎样节约用水？思考交流 _归纳提升 为了人类的生存和发展，必须节约用水。如工业上：用水循环使用；农业上：采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物；生活中：注意水的二次利用等。课堂速记 _课后反思点1本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的？2同学们课下收集的关于水资源的资料是否丰富齐全？3课上辩论的效果如何？4本节课没讲到位的知识有哪些？ 案例二教学过程简案 教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入【播放从太空中看地球的视频】
5、从太空中看地球，地球是一个蓝色的星球，因为我们生活的这个星球约71%的表面被水覆盖。多水的地球孕育了绚丽多彩的地球生命，试想，如果缺了水我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水有哪些作用呢？ 学生观看视频资料，思考。 以视频资料引入对水资源的爱护，易激起学生的学习兴趣，引发学生思考。活动设计一、水是宝贵的自然资源播放水在工农业生产等方面作用的科教片。【归纳】 1水对生命活动有重要作用。2人类的日常生活和工农业生产离不开水。3水力发电利用水。4水能为人类提供水运的航道和宜人的环境。二、人类拥有的水资源(水资源状况分析)【设问】 水的作用如此之大，可是当今世界上却有80多个国家、约20多亿人口面
6、临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态，这是怎么回事？组织学生分两组展开辩论。正方观点：地球上水资源丰富；反方观点：水资源短缺。【归纳】 地球上总储水量丰富，但淡水资源缺乏，且很多还遭受到严重的污染。三、水污染的原因及其防治【设问】 是什么污染了我们赖以生存的水资源呢？面对全国日益严重的水污染现状，我们应该采取哪些措施？(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体做处理，使之符合排放的标准。(2)农业上提倡使用农家肥，合理施用农药和化肥。(3)生活污水应逐渐实现集中处理和排放。 四、节约用水爱护水资源除了要做到防治水体污染，还要注意节约用水，提高水的利用效率。根据我们
7、的用水情况，我们可以通过使用新技术、改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水。请说出你在日常生活中是怎样节约用水的。【课堂练习】 幸运课堂是真是假学生归纳、交流。学生利用课下收集到的各种资料(文字信息、图表、视频等)展开辩论。观看水污染的视频资料学生分小组讨论分析水污染的原因，从而总结出水污染的来源：(1)工业废水的任意排放；(2)生活污水的任意排放；(3)农业上不合理地施用农药和化肥。观看工农业生产中节水方法的视频资料。学生分小组交流生活中的节水方法和国家节水标志含义。以水的重要作用引发学生对水的关注。培养了学生通过多种途径获得信息和处理信息的能力，在亲身实践中培养了团结协作的精神以及辨证的分析问题的能力。通过大量的资料，让学生亲身感受到水污染的危害。让学生意识到一种生活习惯和用水方式的改变就可以节约很多水，增强了他们的节水意识。布置作业1.课下进行调查与研究，从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集有关水污染的知识和情况报道，并按生活污染、工业污染和农业污染做分类整理，与同学进行交流。2对家庭用水情况进行调查。使学生亲身感受到化学与生活的紧密联系，进一步培养学生获得信息和处理信息的能力。 案例三 PPT教学案例 详见光盘内容。