1、木 兰 诗（第二课时）课题木 兰 诗（第二课时）学习目标1、了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往2、学习本文详细得当的叙事方法重点、难点赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。学习方法朗读 合作探究导学过程一、自主学习1、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（13段） 第二部分（第4段） 第三部分（56段） 第四部分（第7段） 结尾附文2、文中所叙之事那些详写？那些略写？二、合作探究1、开头第一段的作用是什么？2、“十”、“十二”、“白”在文中如何理解？3、
2、出自本文的一个成语是什么？现在作何理解？4、文章最后一段有什么作用？5、分析木兰的形象。6、本文是一片以战争为题材的叙事诗，为什么祥写儿女情长而略写战争场面？（提示：本文中的木兰是个奇女子，中在写她的女性形象，而非英雄形象。）三、拓展延伸试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）1、假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。2、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会说些什么呢？3、搜索 你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？四、当堂训练1、默写填空：木兰替父从军的主要原因是 描写宿营地空寂荒凉的句子是 概括战争旷日持久、战斗激烈
3、悲壮的句子是 形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是 ， 。”用夸张的修辞方法描写了木兰矫健雄姿。描写边塞夜景的句子是 , 。表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是 从侧面描写木兰战功显赫的句子是 , 。描写伙伴惊奇的句子 ， 。表现木兰不贪图富贵利禄的句子 ， 。表现木兰归乡心切的句子 ， 。成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ， 。赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子 。2、选择选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死
4、了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（） A.采用对比手法，反映战争紧迫。 B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（） A表明了可汗的积极性很高。 B“大”就是大规模的意思。C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D.意思是非常、十分。 对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（） 不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶 C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（） A.写征程的遥远和军情的急迫。B.写战争到来的悲凉气氛。 C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D.写行军旅途的欢快。 没有运用修辞手法的一项是（）A.将军百战死，壮士十年归B.万里赴戎机，关山度若飞C.阿姊闻妹来，当户理红妆D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？3
