1、空气是一种重要的资源一、教学目标：（一）知识与技能1. 了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。（二）过程与方法1、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 2、通过查阅资料及讨论，培养学生利用资源及相互合作的能力。（三）情感、态度与价值观 1、结合学生社会经验走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源；2、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。二、教学内容分析：从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉
2、的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。 从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。 从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了
3、学生学习自然科学的兴趣。三、教学对象分析：学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个
4、学生参与到学习中来是上好本课题的关键。四、教学策略：学生对空气已有一定的知识基础，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照实验测定空气中的氧气含量。 让学生事先收集资料和图片，并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。 所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。五、教学的重点和难点：重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。六、教
5、学过程教学阶段教师活动学生活动活动设计意图学生课前准备：布置学生课前调查课前调查：亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系。空气质量影响人体健康情况的资料、图片；通过学生自我调查了解，加深对空气污染的认识创设情境，导入新课首先，通过谜语等的导入，提出问题：你了解空气吗？你知道空气的成分及各自作用吗？观察、回答空气成分（按体积计）：氧气O2占21%氮气N2占78%氩气占0.934%二氧化碳占0.034%其他气体0.002%从生活中的实例出发，引发学生的思考，引出空气中各成分的作用，为学习空气是一种重要的资源做好铺垫教 学 过 程：空气是一种重要的资源请同学们思考生活生产中哪些地方会用
6、到氧气？学生思考、讨论供给呼吸、支持燃烧学生利用自己已有的经验总结氧气的用途，提高学生参与学习的积极性教师图片展示氧气用途：供给呼吸、支持燃烧。氧气易跟其他物质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等。利用氧气可供给呼吸的性质，医疗时急救病人、高空、潜水、登山等缺氧环境中供给所需的氧气。观看、思考对氧气用途有一个整体、全面的认识同学们是否了解工业生产中用到的大量氧气是怎样获得的？介绍工业制氧原理观看工业制氧视频理解工业制氧方法、原理分析工业制氧流程 通过视频、流程的分析，明确工业制氧的方法，加深对氧气物理性质的理解氮气是工业上生产硝酸和氮肥（如碳酸氢铵、尿素等）的
7、重要原料；食品包装袋中充入氮气可延长食品的保质期；液态氮气是很好的制冷剂，可用于冷藏血液等。观看图片、视频氮气的用途生活中接触没有氧气多，配合图片介绍，便于学生接受稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体虽然懒，但它也有许多广泛的用途。稀有气体也可以作保护气。氖气、氪气、氙气可用于激光技术等方面。氦气在原子反应堆技术中可用作冷却剂。氙气可以作为麻醉剂。稀有气体在通电时，还会发出有色的光，因此它在电光源中有特殊的应用，在灯管里充入不同的稀有气体，就能制得五光十色的各种霓虹灯。机场的灯标；氙灯发光强度高，被誉为人造小太阳。分析、比较图片，找出稀有气体的各种用途。引导学生感悟：空气中各成分
8、都有其各自的用途，同时提升化学观念：物质的性质决定了物质的用途。感受空气是一种重要的资源教师总结：空气中各种气体作用。观察、思考、回答通过提炼、总结，让学生认识到空气是一种重要的资源大气是维持人体生命的第一需要，人可以数日不吃不喝，但是却不能不呼吸，所以在日常生活中，人们不仅注意每天的天气变化，而且越来越关注每日空气质量的高低，因为我们需要洁净的空气。倾听、观看、思考感受清新空气重要作用，引发同学们对空气重要性的思考关注空气质量观察图片，通过对比，同学们有什么感想？观察、思考、回答通过图片让学生认识到污染的严重性，对环境污染、空气污染引起关注观察几组图片同学们会发现，污染无处不在倾听、思考通过
9、观看让同学们了解各种的严重程度我们都会希望生活在空气清新、环境优美的环境中，因为在那里我们可以尽情呼吸清新的空气。可见空气质量与人的健康是息息相关的。学生观察、倾听感受环境对人类生存的影响通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断升高，导致空气质量下降。空气质量状况随时间和地点的不同而有所不同。了解，思考引导学生思考不同地点空气质量不同的原因。结合课本中的实验探究4-2学生利用老师准备好的仪器和自己准备的生活中的材料进行实验小组合作完成实验探究4-2通过学生动手实验，培养学生的实验探究能
10、力、小组合作能力和独立思考解决问题能力请不同小组的同学展示实验成果，分析自己完成实验的方法、收获和不足学生展示、交流、反思引导学生学会实验、学会反思，具备一定的总结能力、实验能力请同学回答课本中的思考问题：学生讨论、交流、回答引导学生对实验的思考培养学生观察、比较总结的能力从1997年开始，我国社会生活中又多了一件新鲜事，许多城市就像发布天气预报那样，在当地电视台、电台、报纸上公布一周来本城市的空气质量情况。从此，城市空气质量的好坏对于许多老百姓来说，不再是一个未知数了。学生观察、倾听引导学生了解空气质量。并且知道生活中各个方面都在关注空气质量，不管是报纸还是电台网络，连最流行的微博也在关注。
11、让学生对空气质量的关注变成一种自觉行为通过幻灯片展示空气质量报告，引领学生一起认识空气质量报告观察、思考通过本环节让学生认识空气质量报告，了解空气污染对人类的危害提出问题，让学生带着问题自我学习阅读、思考、回答通过自学让学生掌握有关知识并具有一定学习能力多识一点了解空气质量级别对人体健康的影响：思考、观察让学生进一步加强对空气质量的认识，空气污染关系到每一个人的健康展示PM2.5的有关知识，让学生对其产生原因、对人们的危害有所了解观看、思考PM2.5在生活中对我们的影响越来越大，通过这个环节让学生加深印象什么原因造成了这么严重的空气污染？请同学们先自我总结，再展示图片，最后播放有关视频思考、讨
12、论、回答通过观看视频让学生有更切身的感受学生已经具有一定的生活经验和知识积累，让他们积极思考回答，教师再进行总结补充空气污染对我们的生活有什么影响？产生污染的途径有哪些？怎样减少污染？学生思考、回答通过图片展示加深印象小组讨论生活中我们能为环保做什么？学生积极讨论学生已有生活经验比较丰富，给学生充分的展示机会课堂练习学生观看、思考、回答通过针对性练习，对所学知识加以巩固课堂小结空气不仅是我们赖以生存的物质基础，也是工农业的重要资源，让我们为保护环境、提高空气质量行动起来吧！认真听讲加强对空气质量的认识布置作业：目前我校班级状况是每间教室要容纳55-65名学生，在温度较高或刚上完体育课后，本来就
13、已经很狭小的教室空气污浊得令人窒息，请同学们自由结合组成教室空气质量调查小组，着手对这一问题进行调查研究，并完成调查报告。学生自由结合，利用课余时间完成调查报告通过完成调查报告引起学生对空气质量的关注，同时提高同学们的合作能力、实验探究能力板书设计空气是一种重要的资源一、空气是一种重要的资源 二、空气污染1、氧气作用 1、了解当前空气质量2、工业制氧 2、实验探究：通风不畅环境中的空气 3、氮气作用 与新鲜空气的区别4、稀有气体作用 七、教学反思：对于本节课的教学设计，根据本节课的特点：难度不大，知识点易于理解。整体上采用以多媒体及直观教学的方法。通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然，学生也能够积极投入到学习中去，这样能够使学生在学习中找到了乐趣，提高对化学的学习积极性和学习热情。增强学生自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。
