1、第23课 战后资本主义世界经济体系的形成教学设计教学内容：岳麓出版社 历史必修（） 第五单元 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成课型：复习课教学目标： 课程标准：以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。1. 知识与能力：分析战后资本主义世界经济体系形成的背景简述战后资本主义世界经济体系的基本内容正确认识战后资本主义世界经济的影响2. 过程与方法： 通过设置历史情境引导学生思考，分析战后资本主义世界经济体系形成的背景；通过问题探究，材料阅读掌握战后资本主义世界经济体系的基本内容。 通过材料阅读梳理经济全球化的发展历程及基本史实，加深对经济
2、全球化趋势的认识；理解战后资本主义世界经济体系的形成对经济全球化的推动作用。 3. 情感态度价值观： 学习从历史的角度来看待不同经济现象的产生、发展及其作用与影响，形成正确的历史意识和洞察力。教学准备：1. 学生分析：佛山一中高三文科班的学生整体素质高，对历史学习的基本方法比较熟悉，对历史学科的基础知识掌握较为牢固。当前历史高考中呈现出较多的新情境、新材料和新观点。学生们在新情境、新材料和新观点面前，熟练使用课本基础知识的能力仍有待增强。因此，使用新情境，引导学生重新梳理课本基础知识是十分必要的。2. 教材分析：本课内容在经济全球化的发展历程中起着承上启下的作用，占据重要位置。从纵向看战后资本
3、主义世界经济体系的形成重新确立了资本主义世界经济体系，并为经济全球化向制度化和体系化方向发展奠定了基础，是推动战后资本主义世界经济快速发展的重要原因。要全面地掌握战后资本主义世界经济体系的形成，就应该把它放到整个经济全球化进程中进行理解与研究。教学课时：1课时重点：布雷顿森林体系的建立难点：布雷顿森立体系的影响和关贸总协定的作用3. 教具准备：资料收集和PPT课件制作4. 教学方法：问题教学法、史料教学法教学过程导入：（2014四川文综14）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。（1）经济全球化是呈现出由“无序到有序”的发展趋势。参照图3，结合所学知识叙
4、述这一趋势。 本题的核心观点是经济全球化的秩序，解题的关键要清晰地理解经济全球化的秩序的准确含义。另外本题时间跨度长，要准确地叙述经济全球化的发展秩序，必须结合课本相关章节的内容，分阶段地整理经济全球化的基本史实，归纳经济全球化的发展趋势。 根据教材第7课和第8课的内容，将从新航路开辟到工业革命前的世界市场的发展历程定为经济全球化的第一阶段。根据教材第9课的内容，将两次工业革命期间资本主义世界市场的发展历程定为经济全球化的第二阶段。根据教材第15课的内容，将20世纪初到“二战”的资本主义世界市场的发展历程定为经济全球化的第三阶段。根据教材第23课的内容，将“二战”后资本主义世界市场发展历程定为
5、经济全球化的第四阶段。复习：1. 经济全球化的第一阶段（从新航路开辟到工业革命前）新航路开辟后，欧洲的商人和殖民者在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个广阔的世界市场。他们通过贸易和“火与剑”的殖民扩张，美洲的传统社会遭到灭顶，非洲成为猎获黑人奴隶的场所，各大洲的商品源源不断地输入欧洲。16世纪，葡萄牙凭借武力垄断了从欧洲经非洲沿海到亚州的海上贸易线路。1602年，荷兰东印度公司成立。公司击败了葡萄牙人，垄断了东西方的香料贸易。为夺取贸易优势和强占殖民地。英国与荷兰、法国进行了一系列战争。到18世纪下半叶，英国确立了海上霸主的地位。 根据岳麓版历史必修二（第7、8课）
6、整理提问：归纳经济全球化第一阶段的发展状况，指出其发展趋势。学生回答，教师总结，经济全球化第一阶段的发展状况：以欧洲为中心的世界市场开始出现；欧洲国家掠夺世界其他地区，欧洲国家相互混战，争夺殖民霸权；经济全球化呈现出无序发展的趋势。2. 经济全球化的第二阶段（两次工业革命之间）在英国的推动下，先是在欧洲，继而在美洲，自由贸易取代了关税保护。这些地区的国际贸易增长最快。19世纪末20世纪初，通过国际贸易、资本输出和武力逼迫等方式，以欧美工业国为主导的统一的世界市场最终形成了。欧美工业国可以在全世界范围内获得他们需要的原材料和初级产品并倾销工业品或进行投资，他们之间的货币可以自由兑换，他们中的一国
7、发生经济危机会波及他国甚至影响全世界。 根据岳麓版历史必修二（第9课）整理提问：归纳经济全球化第二阶段的发展状况，指出其发展趋势。学生回答、教师总结：经济全球化第二阶段的发展状况：以欧美资本主义国家为中心的资本主义世界市场最终形成；自由贸易局面形成、稳定的国际货币金融关系形成、世界范围内的经济分工合作出现。经济全球化出现了有序发展的趋势。由这个阶段的发展状况，我们可以看出经济全球化的秩序包括三个方面的基本内容，分别是自由贸易、稳定的国际货币金融关系和国际合作。3. 经济全球化的第三阶段（从20世纪初到“二战”） （20世纪30年代）各主要资本主义国家为了摆脱困境，纷纷采取了以邻为壑、转嫁危机的
8、办法。他们提高关税，阻止外国商品进入本国市场；实行货币贬值，让本国商品打入别国市场。在世界已经连成一个整体的时代背景下，这些做法导致世界经济进一步陷入混乱，加深了已经非常严重的危机，国际关系也日趋恶化。 根据岳麓版历史必修二（第15课）整理提问：归纳经济全球化第三阶段的发展状况，指出其发展趋势。学生回答、教师总结：经济全球化第三阶段的发展状况：国与国之间的恶性竞争取代了国际合作，货币贬值取代了稳定的国际货币金融体系，关税保护取代了自由贸易。原有的资本主义世界经济秩序遭到严重破坏；经济全球化出现了无序发展的趋势。4. 经济全球化的第四阶段（“二战后”）提问：根据图3归纳经济全球化第四阶段的发展状
9、况，指出其发展趋势。给学生5到7分钟，阅读教材，通过提问引导学生归纳和整理反映经济全球化第四阶段发展状况的基本事实，指出经济全球化在该阶段的发展趋势。本部分的内容既是本课的重点，也是本课的难点。要给学生看书的时间，跟学生思考和展示思考空间的时间。注意使用提问式教学法，点评学生的答案，引导学生渐进地深入回归题目，归纳答案，而不是单纯看书和念课文。特别要强调从经济全球化秩序的三个方面，归纳和查找史料，组织答案。教师总结：经济全球化第四阶段的发展状况：战后，布雷顿森林协定签署，以美元为中心的，相对稳定的国际货币金融体系建立；关贸总协定签署，自由贸易原则确立，以美国为中心的国际贸易体系建立；关贸总协定
10、、国际货币基金组织和世界银行成为支撑世界经贸关系的三大支柱，资本主义世界经济秩序得到重建。世界贸易组织成立，经济全球化的秩序进一步完善。经济全球化出现了有序发展的趋势。5. 经济全球化的发展趋势提问：总结经济全球化四阶段的发展趋势。教师总结：经济全球化呈现出由无序到有序，由秩序遭受重创到秩序重建与完善的发展过程。总体趋势是由“无序向有序”发展，过程曲折。通过整理答案，我们可以得出两个有用的复习建议：第一，多做题，学会在新情境、新材料和新观点面前使用基础知识。第二，从纵向梳理知识，在动态发展的过程，深化对特定历史知识的认识。但是，通过新观点，重新梳理基础知识的做法，不能全面地落实特定阶段的历史知
11、识。因此，我们还要根据历史发展的基本脉络，重新疏理基础知识。6. 战后资本主义世界经济体系的形成内容：教师总结：通过对经济全球化进程的疏理，我们得知战后形成资本主义世界经济体系的两个特点，特点之一是秩序和国际合作的强化，特点之二是美国有特殊地位。根据上述特点，我们回归课本，重新疏理基础知识。战后资本主义世界经济体系的建立是多国合作的成果，通过多国合作分别签订了布雷顿森林协定和关贸总协定，此后国际货币基金组织致力于加强国际货币合作，稳定国际汇率，并向收支不平衡的成员国提供短期贷款；要求成员国实行固定汇率制。世界银行致力于通过长期贷款，促进成员国经济的恢复和发展。关贸总协定致力于通过谈判削减关税，
12、取消贸易壁垒，实现贸易自由化。美国在国际货币金融体系中的特殊地位体现在国际货币基金组织规定美元与黄金比价固定，各国货币与美元汇率基本固定，美元成为国际支付手段和储备货币，美元地位高于他国货币。认缴资金决定国家权力。美国在世界贸易体系中的特殊地位体现在自由贸易原则有助于美国对外倾销商品。背景：教师总结：形成美国特殊地位的原因是“二战”使美国实力空前膨胀，美国致力于确立世界经济霸权；“二战”大大削弱了西欧和日本。秩序和国际合作强化的原因是大危机和“二战”破坏原有资本主义世界经济秩序使许多有识之士认识到加强国际合作，重建经济秩序的重要性。影响：教师总结：对战后经济体系影响的归纳，同样抓住上述两个特点
13、。对美国而言，美国的特权确立了美国在“二战”后相当一段时期内左右世界经济的霸主地位；满足美国对外经济扩张的需要。秩序和国际合作的强化则推动了世界经济的发展，在一定程度上稳定了世界金融货币秩序，促进了世界贸易，有利于世界经济的发展；推动经济全球化的发展趋势。7. 知识拓展：阅读材料，回答问题。材料 当代美国经济学家罗伯特吉尔平认为，只有在霸权统治下的国际体系才是稳定的，否则就会出现战争或混乱。他认为“国际自由经济的存在少不了要有一个霸主，历史经验表明，没有一个占主宰地位的自由强国，国际经济合作极难实现或维持，冲突将成为司空见惯的现象”。试依据二战后国际经济秩序建立和发展的相关知识，谈谈你对材料论断的认识(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)。认识的三个层次：是什么（材料的观点）、 怎么看（肯定、否定、一分为二） 为什么（用基础史实加以论证）