1、经济全球化的世界教学设计【教学课题】经济全球化的世界【教材依据】人民版“普通高中课程标准实验教科书 历史（必修二）”【教材分析】本课是在学生刚学完当今世界经济区域集团化的发展一课的基础上，以世界贸易组织建立为开端，阐述了中国在当今世界经济的全球化趋势中充当的角色和经济全球化给人类带来的影响及其对策。这节课是整本书的最后一课，有总括全书之效。本课时间跨度大、内容宽泛，对于学生从整体上认识当今世界经济的发展趋势比较好。虽然，本课的内容理论性比较强，但是与我们的社会生活联系密切，学生对此有一些感性认识与生活体验，学习过程中也比较容易接受。【学生分析】学习者作为高一年级的学生，他们在对知识的接受上已初
2、步运用理性思维。同时，学生对经济全球化有了一定的感性认识与生活体验，这为理性认识经济全球化奠定了良好的基础.但是毕竟是高一学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，他们可能会对有些问题产生疑问。因此，学生对经济全球化的了解较为片面，需要对全球化的知识做进一步的探究，同时提高其自主学习的能力。【课标要求】1、了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。2、了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。3、了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。【教学目标】1、 知识与能力(1)简述世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济
3、全球化进程中的作用。(2)了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。(3)概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。2、过程与方法(1) 阅读课文并查找与中国加入世贸组织的相关资料，了解“从GATT到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论。(2) 开展课堂讨论：经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？对我们中国这样一发展中国家的影响与作用如何？对人类的影响与作用又怎样？如何解决经济全球化出现的问题？(3)在教学过程中，教师通过各种方式创设情境、设置探究性的问题，以启发学生思考和培养学生自主分析问题和解决问题的能
4、力。3、情感态度与价值观(1) 通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。(2) 通过了解世界经济全球化的相关知识，认识在经济生活中如何正确面对经济全球化。【教学重点】1、 世界贸易组织的建立2、 中国加入世贸组织及其所面临的机遇与挑战【教学难点】如何正确理解经济全球化是一把“双刃剑”？【教学方法】1、自主学习法2、探究学习法3、合作学习法【课时安排】1课时【教学用具】 多媒体【课前准备】为了使中国加入世贸组织的知识点更深刻，准备采用教室讲述和学生课堂活动的方式，课前准备了中
5、美谈判的相关资料。【教学过程】教学内容教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计理念教学目标（一）世界贸易组织的建立（二）中国加入世界贸易组 织一、创设历史情境，引入新课。二、学生自主学习1、学生自主探究2、学生合作探究3、 学生自主探究教师引导：同学们想一想在我们生活中哪些现象能体现经济全球化？在学生列举的基础上，投影显示生活中常见的能体现经济全球化的现象，从而使学生意识到经济全球化与自己的生活息息相关。本节课分三个子目来论述经济全球化的相关内容。教师点评学生的回答，并从学生的回答自然引出第一目：世界贸易组织的建立问题1：世界贸易组织的由来、宗旨与原则各是什么？问题2：世贸组织的建立有何作用？
6、教师与学生一起完善知识体系1、由来（1）前身：关税与贸易总协定（2）建立：1995年，日内瓦 1994年，“乌拉圭回合”达成建立世界贸易组织协定1995年，WTO正式成立2、宗旨与原则市场开放（关税减让、透明度原则等）非歧视性（最惠国待遇和国民待遇原则）公平贸易（反倾销原则等）3、作用标志着世界贸易进一步规范化;标志着多边贸易体制大框架的构筑;标志着全球有序的自由贸易开始。 教师对第一目内容进行简要归纳，并提出问题：中国与世界贸易组织有何关系?自然过渡到第二个子目，并列出第二个子目学生自主学习需要解决的一组问题：问题1：中国为何申请入世？问题2：中国入世经历了怎样的艰辛历程？问题3：入世究竟给
7、中国带来了什么？教师对第二目的内容进行简要归纳，并由此引出经济全球化进程中存在的问题，以及我们该如何面对这些问题。自然过渡到第三个子目，并列出第三个子目学生自主学习需要解决的一组问题：问题1：经济全球化的发展中存在哪些问题？问题2：如何应对经济全球化进程中所面临的问题？问题3：为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？教师与学生一起完善知识体系1、问题发达国家在经济全球化中起主导作用，发展中国家被日益边缘化；环境污染、能源危机、粮食短缺、恐怖组织活动猖獗等全球性问题日益突出。2、对策 建立公正合理的国际经济新秩序；全人类共同行动，实现可持续发展。3、评价积极：加速世界经济的发展和繁荣。消极：加剧了全
8、球竞争中的利益失衡。A资本在全球范围内的新一轮扩张B世界各国、各地区经济共同发展C世界各国、各地区密切联系交往与合D全球经济形成一个有机整体这节课我们学习了世界经济的全球化的概况。世界贸易组织的建立是经济全球化的客观要求，中国入世既顺应了当今世界经济全球化的历史潮流，也极大地促进了本国及世界经济的发展。面对经济全球化所带来的利与弊，我们应该清醒的认识到经济全球化是世界经济发展的必然，从长远来看，总是利大于弊的。1、 为什么说入世给中国带来了机遇的同时也带来了挑战？2、 为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？3、 作为一个发展中国家，你认为全球化对中国而言意味着什么？你认为我们应如何应对当前的经济
9、全球化？课堂练习学生列举自己生活中能够体现经济全球化的现象。学生带着这两个问题并结合所学知识，自主学习第一子目的内容。学生用课前准备的中美谈判资料，龙永图石广生等人的谈话，展开课堂活动。学生独立回答问题（列举实例），对自己的学习进行评价。学生通过自主学习解决第一个问题时，不容易解决。学生可结合老师提供的材料进一步自主解决这一问题。学生课堂练习通过歌曲创设的氛围和图片带来的直观感受把学生带入历史情境，自然导入新课。培养学生把历史知识和自己的生活密切联系起来，并由此形成分析解决历史问题的能力。培养学生独立分析与归纳问题的能力。培养学生对自己的学习进行自我评价的能力。培养学生学会通过已有知识认识未知
10、领域的学习的习惯。1.采取学生喜欢的形式，能激发学生的学习兴趣，同时也抓住了这节课的主题。2.通过学生对自己生活中与经济全球化密切相关的现象的联系，引导学生从现实生活中感受经济全球化。3.引导学生分析世界贸易组织的由来、宗旨与原则及其建立的意义。4.引导学生分析中国加入世界贸易组织的原因。【板书设计】（一）世界贸易组织的建立1、由来2、建立3、宗旨与原则4、作用（二）中国加入世界贸易组织1、原因2、过程3、影响和作用（三）为了世界的发展（经济全球化进程中存在的问题及其对策）1、问题2、对策【教学反思】这节课主导入方式既激发了学生的兴趣，又抓住了这节课的主题。同时，通过预设问题和学生讨论的方式把
11、理论化的历史和学生的现实生活密切联系起来，极大地激发了学生探索的积极性。在新课推进的过程中，过渡比较自然辅助性文字材料的提供也比较典型、学生自主学习的进展比较顺利、课堂气氛相当活跃。从总体上看，贯穿了以学生自主学习为核心，辅助以探究学习、合作学习等多种教学方法有效结合的理念。此外，本节课的整体布局也比较完整，师生投入的热情非常高，尤其是学生在讨论和分析问题时，视野特别开阔，能很好的列举出很多典型的事例，并且能把历史问题和其他学科融会贯通，充分体现了自主学习的理念，收到了预期的效果。当然，这节课也存在着一些不足之处。由于本节课容量比较大、内容宽泛，要把握好很不容易，所以时间略显紧张。同时，教师体态语的运用比较少。在以后的教学中，我会一如既往地谦虚谨慎、积极进取、虚心向教学成效显著的教师学习，以提高自己的教学水平。【学生反馈】在以往的历史课堂上，老师也让学生自己通过探究学习、合作学习来解决问题，但并没有把整个课堂交给学生。这段时间自主学习的开展，使我们感受到了一种新的学习方式。的创造精神和思维能力。我们真诚地希望这种深受同学们欢迎、效果显著的学习方式能够继