1、教学设计（表格版）、教学设计（课堂实录版）教学设计（表格版）课 题人民版 必修二 专题七 第二课斯大林模式的社会主义建设道路执教人教学目标基础知识目标：1.识记社会主义工业化和农业集体化的基本史实，认识斯大林模式在经济方面的特点。2.探究斯大林模式使苏联成为世界强国的成功经验。3.反思斯大林模式的社会主义建设道路的历史教训。核心素养目标：1.通过发现“强国之路”、追溯“强国之梦”、探讨“强国之思”，培养学生学会在连续的“历史时空”中认识历史感悟历史。2.通过搜集和探究图片、文字、视频等多种类型史料，引导学生在提升获取和解读历史信息能力的同时，增进对历史的理解。3.通过“强国”的“主题式”课堂教
2、学活动，培养学生爱国强国的家国情怀。重难点重点：“斯大林模式”确立的途径，经济方面内容、特点以及经验教训。难点：反思“斯大林模式”的社会主义建设道路的经验教训。教学过程教师行为预设学生行为设计意图导入授课播放1945年苏联大阅兵视频，导入本课。教师展示并要求学生明确本节课的【学习目标】。教师说明【教学立意】：以“强国”为主题，分为第一幕“强国之路”：途径、成就和特点。第二幕“强国之梦”：沙皇扩张的历史传统、俄罗斯的思想文化传统、苏维埃面临的内外形势，分析斯大林模式的成因。第三幕“强国之思”：主要探讨斯大林模式留给世人的经验和教训。 第一幕 强国之路（一） 斯大林模式的经济建设道路要求学生制作大
3、事年表（大事年表制在导学案上）（二）思考斯大林模式在经济领域的主要特点：1.所有制：_。（国家和集体占有绝大部分生产资料）2.经济模式：_的国家指令性_模式。（排斥市场调节）3.工业化途径：优先发展_尤其是_。4.经济建设速度：追求_。5.资金积累的方式：依靠_积累资金。（榨取农业；高积累与低消费等）第二幕 强国之梦【图文材料】（史料见详细版教案）问题设置：斯大林模式的强国道路形成的历史条件下形成是什么？【教师总结】参考答案：（1）苏联的工业水平低下，是落后的农业国家；（2）苏联受到资本主义国家的封锁和威胁。（3）有马克思列宁主义的理论指导；（4）有无产阶级专政的政权保障；（5）俄国人具有崇尚
4、和服从权威的传统。第三幕 强国之思【文本史料】（史料见详细版教案）问题设置：苏联“何以能强”？它留给世人那些丰富的经验？【教师总结】经验一：高度集中的计划经济体制经验二：对外开放利用外资和先进技术设备经验三：改革完善工资制度、重视培养科技人才【文本史料】（史料见详细版教案）问题设置：强大的苏联存在什么“问题”？有何启示？【教师总结】问题：农轻重比例失调；追加指标未完成，急于求成不切实际的“左”倾冒进倾向；农业落后；爆发大饥荒、漠视民生；个人崇拜、民主法治遭破坏。启示：国民经济比例要均衡协调发展；立足实际，不盲目追求高速度；重视农业的发展，关注民生，提高人民生活水平；加强民主法治建设，反对个人崇
5、拜。【课堂检测】【2019扬州中学模拟】下表是苏联工农业产品（部分）产量对比表。导致苏联工农业产品产量增幅差别明显的主要原因是（ ）年份钢（万吨）煤炭（万吨）棉织物（亿平方米）谷物（万吨）1928年42513551182173301940年1831716592327159564增幅（%）330083672549093048A推行战时共产主义政策 B实施新经济政策C优先发展重工业 D承认市场对经济的调节作用【2019金陵中学模拟】20世纪30年代，当有人质疑在五年计划的指导下，苏联却有三分之二的大型企业利用美国的先进技术建成，会造成对资本主义国家的依赖时，斯大林表示：“以为社会主义的经济是一种绝
6、对闭关自守，绝对不依赖周围各国，这就是愚蠢之至”。材料从根本上反映苏联的工业化建设（ ）A、 缺少基本的技术基础B、 突破计划经济指令的制约C、 依赖外资建设重工业D、 重视引进外国的先进技术【课堂总结】【板书设计】（学生自主构建） 道路抉择斯大林模式的社会主义建设道路通往强国之路强国之“路” 道路特征 梦的历程 强国之“梦” 梦的溯源成功经验 强国之“思” 历史教训【结束语】时光流逝，历史早已远去，但是苏联的高度将永载史册。而能否超越这一高度，将取决于俄罗斯一代代领航者的视野是否足够高远。其实，对于一个伟大的民族而言，挫折也意味着新的出发。今天，俄罗斯已经走在了民族复兴的道路上。作为社会主义
7、的中国，我们当然需要探究苏联的得与失、成与败，从而照亮我们中华民族的未来之路！我们坚信：在中国共产党的领导下，在习近平总书记新时代中国特色社会主义理论的指引下，必将实现我们中华民族的伟大复兴！【教学反思】本课的教学立意：以“强国”为主题，设计“发现强国之路”、“追溯强国之梦”、“探讨强国之思”三个模块，通过教学，在掌握苏联强国基本史实的基础上，培养学生学会在连续的“历史时空”中认识历史感悟历史；引导学生探究多种类型史料，提升获取和解读历史信息能力的同时，增进对历史的理解；通过“强国”的“主题式”课堂教学活动，培养学生爱国强国的家国情怀。学生自主学习与合作学习较为充分，课堂参与度较高，经检测反馈
8、，课堂教学达到了预期的教学目标。试听学习学生看目标学生阅读、归纳学生制作年表并展示学生依据教材相关内容归纳总结完成并展示出来学生独立思考、分组讨论、小组代表回答展示学生阅读史料、独立思考、小组讨论并指定代表回答问题限时检测，学生解析，学生点评，教师指导解题方法。激发学生兴趣和积极性，引出课题。学生从整体上明了本节课的学习内容，做到思路和环节清晰。培养学生自主学习历史的能力和方法。利用史料探究形式，培养学生形成论从史出的史证意识。培养学生学会正确的利用历史唯物主义观点辩证的历史的去看待和评价历史问题，培育历史学科核心素养。学生自主构建知识网络体系，形成完整的知识框架，避免知识的的“碎片化”。教学
9、设计（课堂实录版）【课程标准】列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。【教学目标】基础知识目标：1.识记社会主义工业化和农业集体化的基本史实，认识斯大林模式在经济方面的特点。2.探究斯大林模式使苏联成为世界强国的成功经验。3.反思斯大林模式的社会主义建设道路的历史教训。核心素养目标：1.通过发现“强国之路”、追溯“强国之梦”、探讨“强国之思”，培养学生学会在连续的“历史时空”中认识历史感悟历史。2.通过搜集和探究图片、文字、视频等多种类型史料，引导学生在提升获取和解读历史信息能力的同时，增进对历史的理解。3.通过“强国”的“主题式”课堂教学活动，培养学生爱国强国的家国情怀。【教
10、学重点】“斯大林模式”确立的途径，经济方面的内容、特点以及经验教训。【教学难点】反思“斯大林模式”的社会主义建设道路的经验教训。【教学准备】自制PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：播放苏联1945年阅兵视频师：这是苏联1945为庆祝粉碎德国法西斯，在莫斯科红场举行的大阅兵，大家看了有什么感受？壮观？震撼？苏联红军的军姿、气势以及大量的战车、火炮、重型坦克，无不向世界展现着其强大的军事力量！二战结束以后，苏联成为世界上唯一能与美国抗衡的政治军事强国。那么，这个钢铁般的强国是怎样炼成的呢？这节课，我们就来共同探索这一课题通往强国之路斯大林模式的社会主义建设道路。首先，明确本节课的【学
11、习目标】，参见【导学案】。师：大家请看大屏幕，这是我们本节课将要学习的三个板块内容。第一块是“强国之路”的具体途径、成就和特点；第二块“强国之梦”部分，我们从沙皇扩张的历史传统、苏维埃面临的内外形势、以及俄罗斯的思想文化传统等几个方面，分析斯大林模式的成因；第三板块是“强国之思”，主要探讨斯大林模式留给世人的经验和教训。第一幕 强国之路师：列宁去世以后，斯大林掌舵苏联，并走上了一条新的强国之路。即社会主义工业化和农业集体化的道路。好，下面我来检查一下大家课前【自主先学】的完成情况，也就是第一板块“强国之路”的内容，我想请两位同学来展示一下：(一)苏联社会主义建设大事年表：年代大事记成就1925
12、年联共（布）十四大提出实现_的方针。两个五年计划完成后，苏联形成_的工业体系，从落后的_国家变为先进的_国家；为苏联反法西斯战争的胜利奠定了_。1926年改建和扩建原有企业，新建几千家企业。1927年联共（布）十五大提出农业_的方针。1928年开始实施“第一个_”。1929年联共（布）中央会议提出农业全盘集体化。1932年“第一个五年计划”提前完成。1936年苏联宪法宣布_已经基本建成。1937年“第二个五年计划”提前完成。（二）思考“斯大林模式”在经济领域的主要特点：1.所有制：_。（国家和集体占有绝大部分生产资料）2.经济模式：_的国家指令性_模式。（排斥市场调节）3.工业化途径：优先发展
13、_尤其是_。4.经济建设速度：追求_。5.资金积累的方式：依靠_积累资金。（榨取农业；高积累与低消费等）第二幕 强国之梦师：在斯大林的领导下，苏联迅速地建成了社会主义工业强国。其实，成为世界强国，是俄罗斯民族许多个世纪以来梦寐以求的理想！自赫赫有名的彼得大帝开始，到叶卡捷琳娜大帝，再到沙皇亚历山大一世，他们追求强国的脚步，从来就没有停止过。同样，斯大林也曾利用第二次世界大战之机，吞并波罗的海三国，严密控制东欧国家；甚至苏联解体后，尽管俄罗斯国力衰微，极端民族主义分子仍口出狂言：俄罗斯应向“南方”进行“冲击”，从而建立一个东自太平洋西至大西洋，北自北冰洋南至印度洋的俄罗斯大帝国。总之，追求成为强
14、国，也是俄罗斯对外扩张的历史传统使然。PPT展示图片： 彼得大帝“给我二十年，还你一个全新的俄罗斯！”叶卡捷琳娜大帝“假如我能活到二百岁，整个欧洲都将匍匐在我脚下！沙皇亚历山大一世欧洲反法“神圣同盟”盟主！师：斯大林模式的强国道路又是在怎样的历史背景和历史条件下形成的呢？下面我们进行第一个【探究活动】（材料参见【导学案】）揭晓其答案。材料一 虽然新经济政策取得一定的成效，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一，全国只有不到三万辆拖拉机，99的耕种要靠畜力和人力来完成。俄罗斯在1929年时，不能生产一架飞机，不能生产一辆联合收割机，也不能生产一辆汽车。 大国崛起解说词材
15、料二 20世纪20年代，西方各国从第一次世界大战中恢复过来，各个主要工业国家的工业生产总值都达到或超过一战前水平的1.5倍。一些欧美经济学家称资本主义已消灭了贫困，空前的繁荣让他们充满信心，并继续封锁苏联经济。1927年，英国宣布断绝英苏关系，并废止1921年签订的英苏贸易协定。英国外交大臣张伯伦发起六国外长会议，提出要“和共产国际做斗争”。孤零零的苏联看起来似乎不堪一击。 大国崛起解说词 材料三 马克思主义理论认为：社会主义就是要实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。 共产党宣言无产阶级掌握着国家政权，无产阶级对农民的领导已有保证.我们能够而且应当建成完全的社会主义社会。 斯大
16、林全集材料四 崇尚敬畏和依赖政治权威，是俄罗斯思想的重要组成部分。历代君王，无论他是怎样的，对于人民来说都是一位父亲，都是人们心目中的救世主。史达林时期个人崇拜盛行，就其认识根源而言，同样是出于对领袖权威的盲从和迷信。 “俄罗斯思想”与俄罗斯社会转型请思考：1.据材料一、二，指出斯大林是在什么背景下重新探索的？2.据材料三、四，指出斯大林模式形成的有利条件？学生探究：（回答）PPT呈现答案：1.背景：（1）苏联的工业水平低下（是一个落后的农业国家）；（2）苏联受到资本主义国家的封锁和威胁。2.有利条件：（1）理论指导；（2）政权保障；（3）崇尚服从权威的思想传统。师：（展示PPT）斯大林执政时
17、期，不仅是一个强国的年代，还是一个.又是一个.总之，这是一个值得我们深思的时代 ！第三幕 强国之思首先值得深思的是，苏联“何以能强”？它留给世人那些丰富的经验？请大家看PPT材料【导学案上也有】：材料一 在世界历史上，还没有任何一个国家如此全面而细致地规划过自己的发展进程，这是苏联人的一个创造。在那个时代，所有的生产、运输、销售都由国家计划安排。美国的一名记者从苏联回国后告诉美国人：“我看到了未来，它行得通”。一时之间，“计划”成为最时髦的名词。 大国崛起解说词材料二 苏联在经济建设中虽然强调自力更生，但反对锁国自守自我封闭。在19291933年资本主义世界经济危机期间各国资金、技术、物资大量
18、过剩，苏联充分利用各国厂商激烈竞争的有利条件，大规模地引进外国先进技术和资金。1931年苏联购买了世界拖拉机出口总额的90.5%；1932年苏联购买了世界出口机器总额的一半，进口机器设备占世界第一位。王斯德：世界现代史材料三 为了刺激生产的积极性，苏联在全国范围内进行工资制度改革，拉大熟练工与非熟练工人之间的工资差距，优先提高重工业工人、企业内部主要工种和专业技术人员的工资水平，进一步扩大推行计件工资和计时工资.19291937年间，高等院校共培养出54万名专门人才，各种技术专科学校培养出91万技术干部。19261939年工程师增加7.7倍，农艺师增加5倍，科学工作者增加7倍，教师增加3.5倍
19、，医生增加2.3倍。王斯德：世界现代史答：经验一：高度集中的计划经济体制（“计划经济”具有强大的社会动员能力）经验二：对外开放利用外资和先进技术设备经验三：改革完善工资制度、重视培养科技人才师：苏联固然取得了举世瞩目的成就，但在“国强”之下，也存在着诸多问题。请大家阅读下面的材料，分别指出苏联“问题”是什么？有何启示？材料一 图片略（看大屏幕PPT图片）问题：农轻重比例失调。启示：国民经济比例要均衡协调发展。材料二 苏联“一五”计划几项重要产品指标完成情况统计表1928年一五计划初步方案一五计划最佳方案1930年追加指标1932年煤煤（万吨）3550680075006440石油（万吨）1160
20、190022002140生铁（万吨）33880010001700616汽车（万辆）0.0710202.39拖拉机（万台）0.135.5174.89棉织品（亿米）26.78576226.94问题思考：从“一五”计划的最终完成数量来看，哪个方案更切合苏联实际？1930年追加的几项指标结果是否完成？该结果反映苏联经济建设存在怎样的思想倾向？答：初步方案更切合实际；追加指标未完成；急于求成不切实际的“左”倾冒进倾向。启示：学生先谈，教师PPT展示（立足实际，不盲目追求高速度）材料三 据统计，苏联农场每英亩土地使用的机械和肥料只相当于美国农场的一半在苏联农村中，从1929年到1930年，牛减少了32%，
21、马减少了13%，猪减少了33%，羊减少了26%。 斯塔夫里阿诺斯全球通史三十年代爆发的大饥荒遍及全国，死亡上千万人口。在饥荒最严重的时刻，格龙斯基向斯大林建议，从国外购买粮食解救灾民。斯大林说：“不行，让他们去死吧！看他们还敢消极怠工！”斯大林对饥荒和死亡非但不多操心，反而指示各地继续到农村搜缴粮食以便向国外出口换取外汇。安东洛夫.奥费申柯：斯大林时代的迷案问题：农业落后；爆发大饥荒、漠视民生问题。启示：学生先谈，教师PPT展示（重视农业的发展；关注民生，提高人民生活水平）材料四 （苏联）党和国家的领导体制存在严重弊端，长期以来不重视民主法治建设，权力过分集中。随着个人崇拜的日益发展，斯大林独
22、揽大权，实行家长制领导，重大决策由一个人决定，国家的法律轻易被领导人的个人决断所否定，内务部成了凌驾于党和政府之上只向斯大林个人负责的机关，根本不经司法机关批准就任意逮捕、审讯和判决任何一个公民，就连最高苏维埃代表、党中央委员和政治局委员也不能例外。任何对现行体制的批评和改革要求，都被视为反党反社会主义的罪行。” 王斯德：世界现代史问题：个人崇拜、民主法治遭破坏。启示：学生先谈，教师PPT展示（加强民主法治建设，反对个人崇拜）师：因为斯大林模式所取得的成就巨大，为世界瞩目，其耀眼的光芒罩住了诸多缺陷，甚至完全蒙蔽了当时很多人的眼睛，这就注定了斯大林的继任者们很难做到根本上和全局上的理性反思；也
23、正因为斯大林模式的诸多弊端积重难返，后世的改革之路才会那样的曲折艰难；终因巴氏改革失误，1991年，苏联解体，克里姆林宫的红旗，在飘扬了74年之后悄然落下，社会主义遭遇重大挫折。关于苏联改革历程的内容，我们将会在下一节课一探究竟。下面我们来做两道试题检测大家对本课内容的掌握情况。【2019扬州中学模拟】下表是苏联工农业产品（部分）产量对比表。导致苏联工农业产品产量增幅差别明显的主要原因是（ ）年份钢（万吨）煤炭（万吨）棉织物（亿平方米）谷物（万吨）1928年42513551182173301940年1831716592327159564增幅（%）330083672549093048A推行战时共
24、产主义政策 B实施新经济政策C优先发展重工业 D承认市场对经济的调节作用【2019金陵中学模拟】20世纪30年代，当有人质疑在五年计划的指导下，苏联却有三分之二的大型企业利用美国的先进技术建成，会造成对资本主义国家的依赖时，斯大林表示：“以为社会主义的经济是一种绝对闭关自守，绝对不依赖周围各国，这就是愚蠢之至”。材料从根本上反映苏联的工业化建设（ ）A、 缺少基本的技术基础 B、 突破计划经济指令的制约C、 依赖外资建设重工业 D、 重视引进外国的先进技术【构建知识体系】根据课堂板书内容，梳理思路，构建知识体系。 道路抉择斯大林模式的社会主义建设道路通往强国之路强国之“路” 道路特征 梦的历程
25、强国之“梦” 梦的溯源 成功经验强国之“思” 历史教训结束语：时光流逝，历史早已远去，但是苏联的高度将永载史册。而能否超越这一高度，将取决于俄罗斯一代代领航者的视野是否足够高远。其实，对于一个伟大的民族而言，挫折也意味着新的出发。今天，俄罗斯已经走在了民族复兴的道路上。作为社会主义的中国，我们当然需要探究苏联的得与失、成与败，从而照亮我们中华民族的未来之路！我们坚信：在中国共产党的领导下，在习近平总书记新时代中国特色社会主义理论的指引下，必将实现我们中华民族的伟大复兴！【教学反思】本课的教学立意：以“强国”为主题，设计“发现强国之路”、“追溯强国之梦”、“探讨强国之思”三个模块，通过教学，在掌握苏联强国基本史实的基础上，培养学生学会在连续的“历史时空”中认识历史感悟历史；引导学生探究多种类型史料，提升获取和解读历史信息能力的同时，增进对历史的理解；通过“强国”的“主题式”课堂教学活动，培养学生爱国强国的家国情怀。学生自主学习与合作学习较为充分，课堂参与度较高，经检测反馈，课堂教学达到了预期的教学目标。