游戏活动在幼儿教育中的有效实施.pdf

1、游戏活动在幼儿教育中的有效实施摘 要：游戏是孩子们的天性，也是重要的教育实施手段。在幼儿园的教育过程中，教师需要积极借助游戏活动的组织与开展有效激发幼儿的活动参与积极性，并借助游戏当中的趣味内容和多样形式完善幼儿的认知、能力与素养。关键词：幼儿园;游戏活动;有效实施在幼儿活动的教育培养过程中，教师需要将游戏加入到幼儿的日常教育过程中，并借助趣味的游戏活动实施逐步帮助幼儿实现能力的进步和综合素养的提升。同时，教师在执行游戏活动的过程中，需要通过游戏活动的有效实施完善幼儿的基础认知能力，并借助游戏的参与来引导幼儿实现游戏相关基础认知能力的提升和完善;教师需要通过游戏活动的有效实施强化幼儿的活动参与

2、，并帮助幼儿在游戏的实践中感受到快乐、实现成长;教师还需要通过游戏活动的有效实施安排家园共育工作的推进，并借助家园合一的游戏引导形式切实完善幼儿的综合素养。一、游戏活动中的认知教育认知能力是幼儿教育实施过程中重要的一项教育内容。认知能力主要包含规则认知和生活认知两个方面，教师需要在游戏活动的安排和组织过程中逐步帮助幼儿在游戏参与与体验过程中实现规则的理解和掌握、实现生活的体味和感受。同时，游戏活动的组织和实施还能促使幼儿在趣味游戏中减少认知活动参与畏难情绪，进而在不知不觉之间实现基础认知能力的建立和提升。例如，笔者请幼儿在每天如厕、洗手、喝水时都排队进行，并在顺序的执行过程中有效参与班级生活中

3、的各项活动。但是，笔者发现班级中的个别幼儿总是不遵守班级规则、总是跃跃欲试想要打破规则。针对这种情况，笔者就在每一次带领幼儿进行喝水、如厕、洗手活动之前在班级中组织“嘟嘟小火车”游戏活动，并邀请幼儿在趣味化的游戏活动中实现规则的理解和遵守。在这种趣味小游戏的活動实施过程中笔者发现，那些不乐于遵守规则的幼儿从最开始因为热爱游戏而主动遵守游戏规则到没有游戏实施时也能够遵守班级规则，仅仅用了较短的时间就实现了规则意识的建立和规则遵守能力的完善。可见，借助游戏活动的有效实施和引导不仅能使幼儿感受到快乐，还能借助游戏活动的规则传递逐步帮助幼儿实现规则认知能力和活动参与认知能力的掌握。因此，教师在对幼儿进

4、行教育和培养时，需要通过游戏活动的有效实施逐步完善幼儿的基础认知能力，并借助游戏促使幼儿在不知不觉之间实现规则认知和生活认知能力的同步提升。二、游戏活动中的实践参与游戏活动的实施和组织不仅能帮助幼儿实现认知能力的提升和完善，还能有效促进幼儿的实践参与与实践操作能力。在幼儿教育活动的实施过程中，教师需要通过游戏活动的有效实施来鼓励幼儿进行实践活动的参与，并在趣味游戏的体验和实施过程中逐步实现其实践参与意识的建立和实践参与能力的有效提升。例如，笔者在班级中组织“丢手绢”趣味游戏活动邀请幼儿进行参与，并借助这个游戏活动的实施努力提升幼儿的互动能力和实践参与意识，经过几轮游戏的进行，幼儿都能够积极通过

5、拍手和唱儿歌来参与到游戏中，并在丢手绢和追着跑的游戏实施过程中认真参与、积极互动。同时，为了增加游戏难度，笔者还采用“丢皮球”“丢摇铃”等活动演变实施形式来组织幼儿参与游戏互动，并引导幼儿在多样化的游戏活动实施与参与过程中实现游戏活动形式的掌握与游戏实践参与积极性的提升。最终，经过几轮游戏活动的积极参与，幼儿不仅在快乐的游戏氛围中感受到了游戏活动参与的乐趣，还在游戏的体验过程中实现了实践意识的强化和实践参与能力的提升。三、游戏活动中的家园共育在幼儿教育的组织过程中，家园共育一直以来都是十分重要的教育培养形式。当教师采用游戏活动的组织对幼儿进行培养时，也需要借助家园共育的教育实施形式来完善幼儿的

6、能力、提升幼儿的素养。游戏活动的家园共育主要是指家长需要按照幼儿园游戏活动实施的方式与方法在家庭中组织幼儿进行游戏体验。例如，笔者在幼儿园当中安排幼儿进行趣味体育游戏活动，并在幼儿园中实施游戏教育的同时要求家长在家庭中也积极通过游戏活动的实践来引导幼儿参与趣味体育运动，并在体育游戏实践过程中实现其运动能力的提升和良好家庭氛围的营造。在幼儿的趣味体育游戏实施过程中，笔者安排了两人三足、夹球跑、青蛙跳等趣味体育游戏，并邀请家长每天在家庭中安排幼儿进行活动参与和趣味游戏练习。经过一段时间的体育游戏活动家园共育的开展，笔者发现幼儿的体育游戏参与能力显著提升，且能够通过家庭、幼儿园游戏活动的参与和体验感

7、受到体育运动的快乐、体会到与人配合与合作的方法，进而实现能力与素养的全面提升。综上所述，教师在针对幼儿进行游戏活动的组织和实施过程中，需要通过游戏活动的安排与组织逐步完善游戏活动的实施形式与步骤，并帮助幼儿在趣味化的游戏活动参与过程中实现基础认知能力的提升、实践参与素养的完善、家园共育能效的达成和个人综合能力的显著增强。相信在幼儿教师的教育引导和游戏活动安排过程中，定可以帮助幼儿在趣味游戏的体验与感受过程中逐步成为热爱游戏、热爱参与、热爱互动、热爱生活的优秀儿童。参考文献：1纪明莉.寓教于乐提高幼儿园学前教育活动的有效性J.中国校外教育，2019（31）.2兴义市下五屯街道办事处中心幼儿园 周利玲.浅谈游戏在幼儿教学中的重要意义N.黔西南日报，2019-10-18（007）.