1、高考资源网（） 您身边的高考专家本篇旨在阐明在议论文中的记叙不同于记叙文中的记叙，议论文中的叙述应为论点服务，叙述力求简明概括。引导学生真正地理解“爱”，并在议论文中发表对爱正确而有深度的看法。 名师支招一篇议论文，中心论点确定以后，就得通过摆事实和讲道理去论证它。这就有一个围绕中心论点展开论述的问题。“论”，是讲道理；“述”，就是记叙，是摆事实。在论证过程中，要善于把“论”和“述”这两个方面结合起来。一、议论文中的记叙与记叙文中记叙的不同1记叙文中的记叙。在记叙文中，叙述是基础。记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性
2、，切忌概念化的语言。要求提供生动的直观感受，让人感到亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。记叙文强调形象性，要求记叙细致入微、生动传神。2议论文中的记叙。议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。议论文语言的概括性，还表现在对事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是证明论点，因此，叙述事实论据必须简明、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语
3、言来表达。议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务，强调概括性，即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、本质。二、议论文中记叙的具体方法议论文写作中对记叙材料的处理具体有以下几方面：1记叙的事例要与论点一致。对于议论文来说，材料是用来论证观点的，所以我们要依据观点，去选取材料。记叙的事例要与论点一致，为论点服务。所以要保持材料和观点的一致性。我们有些同学在写作中对材料不加选择，盲目地认为只要是名人事例，就有代表性，就有说服力。如某同学在论证“勤奋才能成才”这个观点上，竟举用了爱迪生发明灯泡经过8 000多次才成功的例子。2对记叙的事例要辨别真伪。议论文中所记叙的事例，要辨别真伪。所谓“真
4、”，就是指符合论点的事例；所谓“伪”，就是指不符合论点的事例。有同学写的议论文骄者必败，引用了很多事例来证明论点，诸如赵括败于秦军，曹操败于赤壁之战，项羽自刎于乌江，巴黎公社失败，希特勒为苏联红军所败；等等。我们把这些事例仔细思考一下，鉴别一下，就会发现这些事例并不是都能说明“骄者必败”这一论点的。历史上的项羽、曹操，他们都是由于骄傲，在某种场合下失败了，所以这些事例是符合论点的，是“真”的。但另外几则事例放在这里是不够妥当的。希特勒的失败、巴黎公社失败、赵括“纸上谈兵”这些事例都不能用来证明“骄者必败”的论点，所以这些材料是“伪”的。“真”的事例，可以增强文章的说服力，而“伪”的事例，则不但
5、无助于突出论点，而且会出现自相矛盾、歪曲原意的不良作用。3根据论点的需要来确定记叙的角度。一个事例，往往可以从不同的角度论证不同的论点。论点不同，材料叙述的侧重点也要有所不同。要写好议论文，必须运用好叙述，叙述的重点是定向转述。定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从议论需要的再创作。为了议论的需要，定向转述要选择恰当的角度或口径，转述有关的事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观点一致起来。定向转述关键在定向上，同一个材料，服从于不同的议论观点就有不同的方向、角度的转述，就有不同的论证效果。4叙述事例需要结合情感。同学们在叙述事实论据时，常常是站在第三者的立场上，面无表情地客
6、观叙述，显得呆板生硬，而我们倡导学生在议论文的写作中，与事实论据应是一种对话关系，要融入自己的爱憎分明之情，好恶之意，喜怒之色。事实论据的生动性一在于事实本身的感人动情，二在于作者饱含深情地引述。在饱含深情的引述中，尽展写作的文学才华，在别人接受你的观点的同时，一股浓浓的情韵也扑面而来。 典例剖析阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻： 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看
7、到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意的范围作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【写作指导】材料中“温度和人情味”“引导读者以温暖的视角看待社会”是关键词句，考生无论选择哪则新闻为最合适的暖闻新闻，都必须围绕这些关键词句来论析。故而行文时
8、必须通过三则材料的对比分析，突出考生所选新闻在“温度和人情味”“引导读者以温暖的视角看待社会”方面的“更合适”性。如果脱离材料的内容及含意，不写“向他人或社会传递温暖和人情味”的内容，则属于偏离题意；如果没有做出选择判断，只是分析了三则新闻的温暖，则亦属于偏离题意。(1)选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。坚守良心，温暖他人。诚信经营，传递正能量。面对利益的诱惑，坚守道德底线。(2)选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子。理解和尊重亲人，凸显关爱。遵从秩序规则，方便他人。(3)选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩。面对他人无意的过错，主动宽容
9、。谅解孩子的过失，呵护成长。面对利益受损，理性处理。【例文观摩】愿阳光温暖你的眼睛珍贵名画被人损坏，习惯阴谋的心灵会因索要赔偿而产生对簿公堂的结局。我们本可拥有另一种思维。主办方的体谅与宽恕，驱散我们习以为常的暴躁与冷漠。他们像一缕阳光，温暖了所有曾习惯阴冷的眼睛。 我愿将它刊登于暖闻专栏，因为我愿阳光温暖你的眼睛。 最温暖的目光是宽恕的目光。“有一言而可以终身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便阐明了宽恕的重要。我们都会犯错，所以原谅他人就是原谅可能犯错的自己。社会生活充满摩擦，收起下意识的指责，便会温暖一颗局促的心。于是，主办方不予追究的宽恕让人格外温暖。他们是受损方，他们占据道德
10、的制高点，但面对畏缩、惶恐的少年，他们仍毫不犹豫地选择了谅解。这不仅省去了针锋相对时双方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心头将不会有阴翳。不难想象，当他长大后，当他面临同样的抉择，他也会选择宽恕，选择温暖另一颗心灵。 “伟大的人有两颗心灵，一颗用来流血，另一颗用来宽恕。”纪伯伦如是说。宽恕，它是如此温暖，既拔除了自己心中的荆棘，也让他人感受到世界的善意。愿它温暖你的眼睛，让你的眼角捕捉到一幅受损的画时，流露出温暖的宽恕。 最温暖的视角，是带有善意的视角。主办方对少年行为的谅解，没有沾上一丝恶意。是心灵，决定了你看待世界的方式。善意或恶意的视角，让你看到的世界必不同。主办方认为男孩是因认真看画
11、而不慎损坏珍贵的名画，那么所有游客都一样善良；若他们恶意度衡，那么所有游客便都是潜在的危险分子。主办方也许要加上厚厚的防滑罩，再不敢办画展，逢人便说世风日下，人心险恶这些熟悉的视角与话语在生活中处处可见。所以，我愿这束阳光温暖你的眼睛，让你开始懂得用带有温度的眼光看待这个世界。 如今，我们常叹息世事艰辛。有人不恕：车主被交警开罚单后而痛骂交警全家；不依不饶，路上一点碰擦便怒火冲天，硬要拼个你死我活。有人怀疑：他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，好人是为博出名。他们甚至赞颂恶人，因为他们至少“真实”。我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多
12、人对身处的世界满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜所以，我想让这幅破损的画登于暖闻，尽管它不曲折、不刺激，我想用这样的宽容与善良温暖许多冰冻的心灵。我想让暖流在人心之间流淌，我更想让这样的事不再成为新闻。愿阳光温暖你的眼睛，让一幅破损的画绽放美丽。标题形象生动，既紧扣材料，又统领全文。简单引用材料，突出“温暖”二字，呼应题目。明确选择对象，运用引证法，简洁叙例，分析材料，旗帜鲜明地提出中心论点。从宽恕的角度展开论证，引用纪伯伦的名言证明观点。从善意的角度展开论证，引用材料，简洁概括；分析材料，重视说理。叙例中善于比较分析，饱含深情，贬恶扬善。结尾重申观点，首尾呼应。【总评】文章标题“愿阳光温暖
13、你的眼睛”，形象生动，既紧扣材料，又统领全文。作者选用第三则新闻，依据文章论点的需要确定了材料复述的角度，突出“温暖”二字。在第三、四段由宽恕和善意两个并列层次展开，运用诗意化的语言阐述了宽恕和善意的可贵。在叙例中善于比较分析，饱含深情，贬恶扬善，一股浓浓的阳光般的温暖扑面而来，从而弘扬了社会正能量。结尾再次强调观点：愿阳光温暖你的眼睛，让一幅破损的画绽放美丽。文章切合题意，思考深刻，灵活运用演绎说理、假设说理等多种方法，体现作者的独立思考。语言富有意蕴，处处体现作者丰厚的积淀。不足之处，三则新闻的权衡体现得不够充分。 即时练笔阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。几年前，在西雅
14、图残疾人运动会上，九名身体有缺陷的孩子参加百米赛跑。起跑以后，一个男孩摔倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，连续好几次，他哭了。其他八个孩子听到哭声，转身往回跑，扶起那男孩，九个孩子手挽手走向终点。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。【写作指导】材料说的是“身体有缺陷的孩子”在困境中相互扶持，共同前进。事实上，在顺境中人与人之间同样需要“手挽手”；再扩展一下，集体与集体之间，国家与国家之间，何尝不是如此呢？这样一来，文章思路就打开了。此外，为了凸显作文的时代特色，可把“手挽手”与当今时代人们普遍倡导的“竞争意识”“相互关爱”作勾连，
15、通过列举典型实例与言之成理的分析说理，阐明“竞争，并不排斥互爱互助”的观点，呼吁身处充满竞争的工作环境中，人们理应更加注重人情，奉献真爱，构筑起美好的“精神家园”。【参考例文】平凡的爱，平凡的美在西雅图残疾人运动会上九名身体有缺陷的孩子互爱互助的行为，让我们潸然泪下。生活中并不缺少爱，其实爱就在我们身边，只是我们缺少发现爱的眼睛。父母慈爱的目光、温馨的关怀，是爱；老师善意的批评、耐心的教诲，是爱；朋友问候的短信、默默的帮助，是爱只要我们用心感受，生活中处处有爱。爱是一种平凡而又伟大的情感。平凡造就伟大，伟大彰显平凡。爱，不一定要山盟海誓；爱，不需要激昂的宣言。在平凡的生活中，我们可以创造伟大的
16、爱。乐于助人，关爱他人，就能在一件件小事中书写人间的大爱。助人为乐是中华民族的传统美德。雷锋是助人为乐的典型。他生活艰苦，却常用省下的钱去帮助别人。他出差在外，好事做一路。林秀贞，30年如一日，克服了常人难以想象的各种困难，义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人。她默默地资助14个贫困孩子，使他们圆了大学梦。她让一村之中鳏寡孤独废疾者皆有所养。生活中的小事能创造伟大的爱，林秀贞，这个普通的农妇，用一件件平凡的小事书写了人间的大爱。忠于职守，兢兢业业，就能在平凡的岗位上书写爱的奇迹。寒风萧瑟，冰雪飘零。长沙公交车司机周泽良在驾车途中突然发病，面对滚滚车流，面对湿滑的道路，他用生命
17、的最后一“刹”，将车稳稳地停靠在路旁，避免了一场特大的交通事故，挽救了50多个鲜活的生命，温暖了千万颗冰冷的心灵。邮递员楷模王顺友，二十年行走在马班邮路上，过滩涉水，翻山越岭，为苍凉的木里地区带来光明，送去希望。十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率达100%。他用一个人的长征传邮万里，书写了一段世界邮政史上的传奇。牢记责任，恪尽职守，平凡的岗位上也能创造出伟大的爱。热爱祖国，执着追求，就能用火热的赤子之心谱写爱的乐章。古往今来，有多少仁人志士在平凡的人生追求中写下了伟大的爱国诗篇。岳飞的满腔热血，文天祥的一片丹心，苏武的一根汉节，早已印入史册，成为民族的精神瑰宝。科学家钱学森，在中
18、华人民共和国成立之初，放弃在国外的优越条件，冲破重重阻挠返回祖国。归国后，他苦攻难关、培养科研团队、关爱同事、提携后人，为我国的科学事业做出了巨大的贡献。执着的追求，创造出伟大的爱。钱学森用拳拳的赤子之心将平凡的人生岁月谱写成了一曲激越的爱国乐章。平凡生活中处处有爱，爱是人类生存发展所必需的，然而现实生活中缺乏爱的人也委实不少。面对落水小孩命悬一线，却没有一个人愿意去救；面对白发老人摔倒在地，路人怕惹麻烦匆匆而过；面对正在行窃的小偷，七尺男儿装作什么也没看见凡此种种，我们要坚决反对。我们要做心明眼亮的人，做有爱心的人。在平凡的生活中，只要我们坚守自己的职责，关爱他人，执着追求，就能创造出伟大的爱，就能使平凡的生活绽放出伟大的光芒。【点评】开头结合材料，用排比的形式列举生活中处处有爱，并紧扣文题提出文章的论点：在平凡的生活中，我们可以创造伟大的爱。然后文章从乐于助人、忠于职守、热爱祖国三个方面具体阐释中心论点。在论证过程中，运用众多事例，既有多事例的简要概括，又有重点事例的细节描写，有详有略，详略得当。在举例中叙议结合，饱含感情。文章结构前呼后应，开阖自如，论证有力。- 8 - 版权所有高考资源网