1、炼金术士教学设计教学目标：1、概述故事情节，理解课文内容。2、个性化解读文本，体会小说主题和蕴涵的哲理。 3、树立正确的理想观，培养自己为实现理想而不懈追求的品格。重点难点：体会小说主题和蕴涵的哲理教学设想:课堂环节精简，并层层深入，一步步完成教学目标：复述情节探究主题品味哲理练习训练。设置开放性的问题充分调动学生的积极性，突出学生的主体地位，通过小组合作学习和文本的个性化解读来突破重难点。教学过程：一、 导入同学们知道，阅读对一个人的成长有很大的帮助，选择一本什么样的书，既不浪费时间，又能让我们有所收获呢？今天，在我们面前就有一本充满智慧的书，它就是炼金术士，原名牧羊少年的奇幻之旅。（板书课
2、题）二、作者介绍保罗戈埃罗近年来名声鹊起,被认为是继百年孤独的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。他1947年生于巴西里约热内卢,少年时期就立志写作,但母亲告诉他,在巴西想靠写作谋生是不可能的。为此,家人甚至几次把他送进疯人院，由于未能选择自己喜欢的专业,郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学,一度像嬉皮士一样四处流浪,热中于炼金术,魔法,吸血鬼等神秘事物。回到巴西后,他为摇滚乐歌星写过歌词,做过记者,办过杂志,甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过,知道38岁才开始写书。1987年,保罗戈埃罗发表了他的成名作,充满浓厚宗教色彩的纪实性作品朝圣。随后又陆续出版了炼金术士(又译牧羊少年的奇幻之旅)第五座山光明
3、斗士手册韦罗尼卡决定去死十一分钟等。戈埃罗的创作以理解自己为出发点,长于用朴素的语言,象征的手法来讲述富于意味的哲理。炼金术士是作者最负盛名的小说,这部象征色彩极强的寓言故事被誉为影响读者心灵一辈子的现代经典,曾在美,法,意,德等18个国家名列畅销书榜首。美国出版的英文版封面介绍文字称:能够彻底改变一个人一生的书籍,或许几十年才出现一本,您所面对的正是这样的一本书。美国图书馆协会将该书推荐为青少年最佳读物，法国文化部部长将保罗戈埃罗称为数百万读者心中的炼金术士。下面我们就正式走入小说的世界,看看小说对我们有什么启发。三、整体感知 概述情节1、刚刚学过的课文丹柯是描写有关英雄的故事，那这篇课文是
4、围绕哪个母题展开的呢？ 明确：梦想2、这是描写一个少年寻梦的故事，故事的主人公圣地亚哥是怎样寻梦的呢？请大家快速回忆课文内容，概括故事情节。学生发言，教师点拨：西班牙牧羊少年圣地亚哥连续做了两个相同的关于寻宝的梦（做梦），他对此感到十分迷惑，为了寻求答案他曾求助于吉卜赛老妇人，希望她能为自己解释一下这个梦境（解梦），那个吉卜赛老妇人告诉圣地亚哥必须到埃及金字塔那里去，但她不知道怎么样到达埃及。对于圣地亚哥来说，埃及是一个未知的旅程，他感到非常失望，决定以后再也不把梦当一回事了（弃梦）。就在他即将与梦想擦肩而过的时候，撒冷之王麦基洗德却现身点醒了他，并指引他努力去将梦想变为现实（促梦）。于是，圣
5、地亚哥开始了他的寻梦之旅。当他克服了种种困难终于到达了梦境所在的地方，以为自己已经找到了财宝的位置时，却在徒劳地挖掘后遭到了一伙劫财难民的打劫，圣地亚哥的梦想破灭了（破梦）。然而事情又一次出现转机，当他为保全性命被迫说出梦境的秘密时，却意外地从一个不肯相信自己梦中圣谕的难民口中得知了财宝的真正埋藏地。原来财富不在远方，就在圣地亚哥出生的国度里。经历了种种磨难和考验，他终于实现了自己的梦想（圆梦）。一句话概括：这是一个发生在牧羊少年圣地亚哥身上的关于梦想的故事。（学生概括可能会遗漏一些情节，需要老师引导补充。）我们可以看到，整部小说情节跌宕起伏，一波三折。四、探究主题（小组讨论+交流）这是一本什
6、么样的书？为什么说它是能改变人一生的书籍？1，探究一：从寻梦到追梦，圣地亚哥为什么会有如此大的转变？你如何看待他的这种选择？分组讨论交流，各小组代表发言。明确：由于从吉普赛妇女的口中没有得到想要的答案，圣地亚哥很失望，决定放弃梦想，直到在广场上遇到了撒冷之王，开始他对撒冷之王是冷淡的，抗拒的，随着交谈的深入，他对撒冷之王的观点感到吃惊，再后来是敬畏，是为自己行为的惭愧。圣地亚哥对撒冷之王的态度有了明显的改变。他被撒冷之王折服了，所以愿意听下去。撒冷之王在谈话中告诉了小男孩一些人生哲理。讲卖爆米花的小贩的故事：暗示他不要找借口将梦想搁浅。有了梦想，就要有行动力，坚定地向着梦想出发。 讲寻找绿宝石
7、的矿工的故事：暗示他无论遇到多大的困难都要坚持。只要永不放弃，就会实现梦想。 吉卜赛老妇人要财宝的十分之一，撒冷之王要羊群的十分之一作为报酬是想告诉他追寻梦想必会付出代价。撒冷之王不要财宝是想告诉他不要预支未到手的东西。 麦基洗德认为书上说人类在选择自身命运是的无能为力，这句话是弥天大谎，意在告诉圣地亚哥生活永远掌握在自己手里，要实现天命必须战胜否定梦想的力量。 圣地亚哥曾经在成功的事业、美丽的爱情与遥远未知的梦想之间挣扎，这告诉我们：要抵制诱惑，战胜自我，才能实现梦想。 梦想就在触手可及的地方，但不经历一番磨难去追寻，是不可能实现它的。 在寻梦的过程中，我们会收获一生享用不尽的财富它使我们远
8、离平庸和无为。2探究二：课文部分最后一个场景，向我们展示了一个什么样的男孩形象？请谈谈你的理解明确：从男孩的动作，神态，语言，心理等描写，看出经过历练之后的男孩成长了，从他身上看到了勇气，执着，智慧，冷静，善于思考，有主见等。在这一章里，我们看到的圣地亚哥已经不是原来那个牧羊少年了，他已经化茧成蝶，完成了他的蜕变，同学们从他身上感受到实现梦想的力量，那就是执着，智慧，勇气。（板书）3探究三：经历了一切之后的圣地亚哥自己有着怎样的领悟？圣地亚哥对自己的心说：“当我真心在追寻着我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。当我真实地在追寻着梦想时，一路上我都会发现从未想
9、象过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。”同学们从这段话中读出了什么？或者说圣地亚哥有怎样的领悟？同学们各抒己见，教师小结同学们的发言：追求的过程很充实，很精彩。追求的每一天都充满挑战和冒险。寻梦的过程中要脚踏实地。人生要过得有意义，就要拒绝平凡等等。五、 品味哲理句 （品读+理解交流）找出文中富含哲理的语言，请同学品味其中的含义，从中挑出一到两句话来谈谈自己的感受。教师明确： 人生启迪1不忘初心，年轻人要有梦想，还要相信梦想。2有了梦想，还要付诸行动，要努力去实现3梦想的实现不是一帆风顺的，要经历磨难和挫折。4要有勇气和力量经受磨难，拒绝诱惑5当你
10、经历一切后，才会领悟生活的真谛，才会真正的成长，这是你宝贵的人生财富。 大家的解读都非常棒，从中我们收获了很多人生哲理。在我们的品读中，炼金术士这部小说复杂多义的主题也已经一一呈现。老师看到了同学们的收获，可见这真的是一本能够影响人心灵的小说，这本书已经影响到同学们的心灵。同学们齐读这些哲理感受。小说告诉我们不但要正视自己的梦想，而且要敢于追求和实现它。但是，如果当你经历了千难万险之后，依然没有实现自己的梦想，你又会怎么想呢？寻梦的过程会带给你人生怎样的意义？即使最终没有实现，那个过程也是我们一生享用不尽的财富它使我们远离平庸和无为。勇敢追求梦想，为梦想而努力奋斗，这个过程中所收获的一切才是我
11、们人生真正的意义之所在，我想这才是课文真正要告诉我们的。六、小试牛刀：我来写一写（写作+交流）仿例造句 ：例句：没有梦想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有梦想的人，他的生活如 。没有梦想的人，他的生活如 。答案：1他的生活如一滩死水，平平淡淡，没有活力。 2他的生活如干枯的树枝，皱皱巴巴，没有生机。 3他的生活如无舵的航船，随波逐流，没有目的。例句：有梦想的人，他的生活如霓虹灯的城市，光芒四射，充满活力。有梦想的人，他的生活如 。 有梦想的人，他的生活如 。 答案：他的生活如汹涌的波涛，无所畏惧，勇往直前。 他的生活如美丽的大自然，五颜六色，丰富多彩。七、课堂小结：我学到了什
12、么 故事中的牧羊少年在寻梦途中懂得了人生真谛，磨砺了自己而最终成长，我们也从这个故事中明白了许多人生道理，吸收到了精神营养。是的，人生何尝 不是一场寻宝的旅程，也许，追求的结果有时会很理想，有时却不尽如人意。但在追求的过程中，你已经获得比财宝更可贵的东西，那就是面对困难的勇气，追求理想的毅力，体验成长的经历。八、板书设计 炼金术士 寻梦 圆梦 解梦 促梦 做梦 弃梦 破梦 梦想：行动力 智慧 勇气 执着 信念 教师评价 刘老师这节课目的明确，内容集中，重点突出，就是围绕本单元重点-主题展开教学。以学生的讨论，交流为主要教学方式，并且通过品读重要哲理句以加深对主题的理解 。老师加以恰当的点评和引
13、导，有效地完成了这节课的教学任务。但上课过程中，可能由于紧张等因素，以致语言表达不够准确，对学生回答的有些问题点评还不到位，这些 需要改进。 备课组长：杨倩 课堂练习仿例造句 ：例句：没有梦想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有梦想的人，他的生活如 。没有梦想的人，他的生活如 。答案：1他的生活如一滩死水，平平淡淡，没有活力。 2他的生活如干枯的树枝，皱皱巴巴，没有生机。 3他的生活如无舵的航船，随波逐流，没有目的。4他的生活如离群的大雁，跌跌撞撞，没有灵魂。例句：有梦想的人，他的生活如霓虹灯的城市，光芒四射，充满活力。有梦想的人，他的生活如 。 有梦想的人，他的生活如 。 答案：他的生活如汹涌的波涛，无所畏惧，勇往直前。 他的生活如美丽的大自然，五颜六色，丰富多彩。课后作业：从下面几则名言中选出你感悟深的一句或几句写一篇文章。1、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底 2、对于年轻人来说，未来是一个仙境。 塞 拉 3、我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。 纪伯伦 4、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 车尔尼雪夫斯基 5、天行健，君子以自强不息。