28马（教案）_鲁教版六年级语文下册.doc

1、 【精品】六年级下语文同步备课资料包（教案）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 鲁教版死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,

2、渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 28马要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听

3、边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】一、知识与技能 学习恰当地运用对比和人格化的描写方法。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的精美之处。三、情感态度和价值观 体会作者对野生马的由衷赞美之情和对家马供人驱使的悲哀之情。【教学重点】学习恰当地运用对比和人格化的描写方法。【教学难点】体会作者对野生马的由衷赞美之情和对家马供人驱使的悲哀之情。【教学方法】演示法、合作、探究

4、、交流。【课前准备】多媒体课件、相关音频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导入1谜语：坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立 。谜底：马 2.马，我们并不陌生。而作家布封的笔下写了两种马，那么他倾注了怎样的感情呢？今天，我们就来学习布封的马。 3. 板书课题：马。 二、 初读感知播放课文朗读，完成下列要求：1. 自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。理解词语： 剽悍 驾驭 窥伺 疮痍 遒劲 犷野 相觑（1）开火车读词语，齐读词语。（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。（4）做游戏记忆生字。3.了解作者

5、： 布封。4.课文写了一件什么事情？ 描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间流露出作者对天然生马 的由衷赞美，对人类驯养的马的深刻同情。3.概括文章的各部分内容。 来源:学_科_网第一部分：（1-2）写人类驯养马的过程。第二部分：（3-5） 写天然野生的马的生存状态。三、精读感悟1. 学习第1自然段，回答问题。（1） 第1句话，写出了人类驯养的马怎样的情形？马勇毅的品格：无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞，与主人同生死、共荣辱。（2）概括说出家马又怎样的特点？勇敢、驯良。2.学习第2自然段，回答问题。画出马的形貌的语句？被奴役的标志：披着鞍辔 嘴巴变形 腹侧留

6、疤 蹄子洞穿被玩弄的标志：带黄金链条 编项鬣细辫 盖丝绸锦毡。3.学习第3、4自然段，回答问题。（1） 在文中划出最能表现野马特点的词语？自由自在 精力充沛 精神高贵 品德：豪迈犷野 乐于群居 和平生活来源:来源:学*科*网（2） 第3段采用什么手法,写出了野马怎样状态？对比的手法，写出了自然状态下马的自由自在的生活。（3） 自然的野马具有怎样的美德？ 豪迈而犷野、热爱和平、群居团结、从不为一己之私争斗。4.学习最后一段，回答问题。（1）最一段运用了怎样的手法？采用了对比手法来写野马。（2）作者是从哪些方面对野马的形貌进行描写的？身材匀称优美 头部比例整齐 眼睛闪闪有光 耳朵不大不小来源:学.

7、科.网鬣毛衬托装饰 尾巴下垂茂盛 皮肤坚实敏感5.全文倾注了作者怎样的感情？对家马深深地同情，对野马由衷地赞美。来源:学。科。网Z。X。X。K四、课堂总结 我们喜欢野性的马。那种天然马现在已经很少了，它们的生存空间也越来越小。爱护动物，保护环境，是人类的责任。让我们放下猎枪，还动物一片宁静的天空吧！五、课堂练习1.填写词语。面面相（ ） 相得益（ ） 满目疮（ ） 慷（ ）以赴 2. 解释词语。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。依依不舍： 形容非常留恋，舍不得离开。六、作业布置1.抄写本课的生字并组词。2. 收集有关马的成语、典故。 【板书设计】 马 驯养马个性：勇毅、驯良 野生马个性：强劲、高贵 命运：遭受摧残奴役 对比 命运：享受自由快乐【教学反思】马这篇课文是鲁教版六年级下册一篇课文。在教学过程中，首先我谜语的形式导入课文，然后了解课文大意，学习文中的生字，会认读和书写规范，最后精读课文，分析课文内容，通过不断地他提问，让我们体会到了作者的人文情怀，同时也让我们明白了动物也是需要关爱的，达到了学习本文的教育目的。