1、第6课时 图形与位置【教学内容】教科书第94页相关内容。【教学目标】1能比较系统地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置，感受物体位置的关系是相对的。2能综合运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。【教学重点】能准确用方向、数对、距离描述平面图中物体的位置。【教学难点】运用“方向+距离”的方法来确定物体的位置。教学过程批注一、师生谈话，引入复习1.投影出示教科书第94页小明家所在街区平面图。这时能准确描述小明家的位置吗？（不能）为什么？（没有参照点）如果以学校为中心呢，你用什么方法来确定其他地方的位置？2.导入课题。今天我们就来复习有关图形与位置的知识。（板
2、书课题：图形与位置。）二、师生互动，整理复习1.自主梳理，引导建构。（1）我们已经学过了确定物体的位置，想一想，确定物体位置的方法有哪些?(方向、数对、距离。)（2）方向通常用什么词语来表示?(东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。)（3）数对中的两个数分别表示什么意思?(前一个数表示列，后一个数表示行。)（4）小结过渡。刚才，同学们回忆、交流了确定物体位置的方法，下面我们就重点回顾这些不同方法在数学与生活中的应用。2.实践方法，完善认知。（1）你用数对知识如何确定小明家的位置？用位置和方向又怎样确定呢？（2）小组合作交流，讨论不同方法。（3）全班交流你们合作的成果。（4）将自己的成果与教科
3、书第94页下图对比，说说你们作品的优缺点。三、课堂小结今天复习了图形与位置，你对哪些知识有了更清楚的认识?有哪些问题需要注意?【板书设计】图形与位置确定位置的方法数对：第一个数表示列，第二个数表示行。方向+距离：先确定方向，再确定距离。【教学反思】本课时有以下特点：联系实际提出问题来导入复习课，使学生感受到数学知识在生活中无所不在，体验到知识与生活的紧密联系，让学生整理怎样确定位置的方法，充分尊重学生，相信学生，体现学生的主体地位；运用多种方法确定位置，使学生懂得从多个角度分析和解决问题，培养学生灵活运用知识进行实践的能力。看过教科书后，可以把复习目标定为两方面：1.确定物体的相对位置。2.辨认方向和使用路线图（包括比例尺的应用）。本节课让学生理解的知识性内容所占比重比较小，主要是建立方位的观念以及掌握一些常用方位词的使用和动手作图。
