1、20122013学年度下学期期末考试高一语文试题【新课标】本试卷共100分，考试时间为120分钟。一、（10分，每小题2分）1. 下列词语中，字形和加点的字读音全都正确的一项是A. 膏梁众说纷纭葳蕤（ru）搭讪（shn）B. 吞噬得意忘形监（jin）生束（sh）缚C. 广袤繁芜丛杂孝悌（d）坎坷（k）D. 流俗金碧辉煌丝绦（to）横槊（shu）2. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是 A. 正在开发的西部地区如能用好政策，大胆创新，赶上沿海发达地区，甚至青出于蓝，大有可能。 B. 季羡林先生的八十述怀结尾四句排比并列，与前面的典雅构成鲜明对比，体现出作者的惨淡经营。 C. 春节即近，低保
2、户张大妈看到街道办事处工作人员送来的年货，内心感激，一时语塞，只好付之一笑。 D. 如若不加紧治理工业造成的大气污染，或许有朝一日没有洁净的空气可吸，买气也会堂而皇之地进入我们的生活。3. 下列句子中，没有语病的一句是 A. 有关专家针对某些地区不惜牺牲环境发展经济的现象指出，我们应该吸取发达国家有过的经验教训，避免重蹈覆辙。 B. 希望工程的意义不仅在于建造几所漂亮的学校，资助多少个失学的孩子，还在于对中国公益事业的发展起到促进作用。 C. 少数学生在考试前会出现失眠、烦躁等症状，这往往是因为他们过于在乎考试成绩，心理负担压力过大所造成的。 D. 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、甚至辱骂
3、侮辱殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。4. 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是 A. 诗经是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分“风”“雅”“颂”三大类。 B. 赤壁赋以主客问答的形式，通过赤壁之游抒发作者被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。 C. 美国著名作家海明威曾获得诺贝尔文学奖，代表作有老人与海太阳照样升起永别了，武器等。 D. 鲁迅是中国文学家、思想家和革命家，我们课本中的短篇小说祝福出自于他创作的小说集呐喊。5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 通过一个苹果打开真理大门的科学家牛顿，您好!_。_。_。_。
4、 知识海洋浩瀚无垠，再明亮的眼睛也只能发现海岸边几枚贝壳。 因此我才把自己界定为一个坐在海边岩石上永远读着沧海的孩子。 这是我在少年时代得到的第一个启示。 谢谢您在临终之前说你只是一个在大海边上拾贝壳的孩子。 A. B. C. D. 二、文言文阅读（21分）（一）阅读劝学节选，完成69题。（12分） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也；登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼
5、，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。6. 解释下列句中加点的词（4分）木直中绳 中：_声非加疾也 疾：_ 而闻者彰 彰：_而绝江河 绝：_7. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（2分） A. 青，取之于蓝 而寒于水 B. 使之然也 不如须臾之所学也 C. 故木受绳则直 则知明而行无过矣 D. 君子博学而日参省乎己 吾尝终日而思矣8. 把文段中的画线句子翻译成现代汉语。（2分） 原句：君子生非异也，善假于物也。9. 请从所给文段中任选一段，结合该段内容分析比喻论证的妙处。（4分）（二）阅读下面文字，完成10
6、-14题。（9分）齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之：臣故畜牸牛，生子而大，卖之而买驹。少年曰：牛不能生马。遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣!夫何为而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾之过也。使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰：“弟子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲
7、者也!”注牸牛：母牛。 夷吾；即管仲。 咎繇：人名，法官。10. 下列句中加点的词，理解有误的一项是（1分）A. 以臣名之 名：命名B. 臣故畜牸牛 畜：养C. 公诚愚矣 诚：确实D. 管仲正衿再拜曰 正：不偏斜11. 下列句中“为”字用法与其它三句不同的一项是（1分）A. 是为何谷B. 何为以公名之 C. 以臣为愚D. 故名此谷为愚公之谷12. 从全文看，下列说法正确的一项是（1分） A. 桓公、管仲都认为愚公不是愚者。 B. 桓公、管仲都认为愚公是愚者。 C. 桓公认为愚公是愚者，而管仲认为他不是愚者。 D. 桓公认为愚公不是愚者，而管仲认为他是愚者。13. 把下列句子译成现代汉语（4分）
8、 （1）使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？ （2）若有见暴如是叟者，又必不与也。14管仲“请退而修政”的原因是_，“修政”的内容是_。（2分）三、本大题共2小题（16分）15. 名篇名句默写（8分） （1）误落尘网中，一去三十年。_，_。（陶渊明归园田居） （2）仰观宇宙之大，_，所以_，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之兰亭集序） （3）_，身死人手，为天下笑者，何也？_。（贾谊过秦论） （4）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。_，_。（李白蜀道难） （5）_，不尽长江滚滚来。_，百年多病独登台。（杜甫登高） （6）_，此时无声胜有声。同是天涯沦落人，_。（白居易琵琶行）（7）不违农时，_；_
9、，鱼鳖不可胜食也。（孟子寡人之于国也）（8）桑之落矣，_。_，三岁食贫。（诗经氓）16. 阅读下面的诗和对联，完成（1）-（3）题。（8分）赤壁杜庠水军东下本雄图， 千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉， 曹瞒眼里已无吴，兵销炬影东风猛， 梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处， 荒矶鸥鸟满烟芜。 注杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 舳舻；船只首尾相接非常多的样子。 曹瞒：即曹操。 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼（1）对联在语言形式上的最大特点是，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。 （1分）（2）对联中的“周郎一炬”与
10、上面诗歌中的“_”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“_”一句同说一事。（2分）（3）结合全诗，分析诗中画线句子如何抒情的。（不少于100字）（5分）四、阅读下面作品，完成17-19题。（13分）追踪黄诚专 村村通公路大会战开始了。饱受无公路之苦的麻村村民们听说要修公路，男女老少都乐疯了。可到开工的时候，却遭遇不少阻力。 于是，乡长给江涛委于重任，派他到麻村代理村党支部书记一段时间，限其十天内做通村民的思想工作。任务就是命令，为尽快开展工作，江涛立即进村，头天晚上就召集大伙开会，让大家发表意见，畅所欲言。 一村民说：“路过哪里都好，就是不能过我的地里，挖我的墙根。” 另一村民说：“我的地
11、也不给过，如果非要过，造成的损失必须给我补偿。” 有的说：“我不要补偿，也不让路过我的地。” 江涛打断大家道：“修路是为了让大家早日脱贫致富。不是有一句话说要致富，先修路吗？修路的经费由上面出，但没有经济损失补偿这一项，真的要补偿，我看只能筹款让各家各户分担。”那些没动到他们的地，但被筹款的村民明确表态：“我们为什么要给他们钱？有也不给，休想从我们身上拔根毛。” 会开得很晚，村民似乎个个都是一根筋，榆木脑袋，不开窍，没得出什么结果就散会了。 第二天晚上，江涛又召集村民开会，这回村民不再买江涛的账，愣是一个也没来，连续几晚都是这样，江涛不得不向乡长汇报，乡长说：“不管使什么招，给你一周期限。”期
12、限临近，江涛只好决定这回得来硬的。 又到开工的日子，一村民纠集一帮亲戚到路过他的地静坐，开勾机的师傅不敢作业，江涛忍无可忍，一声令下：开机。于是，勾机、铲机一齐开动，静坐的户主旋即闪开，溜得比兔子还快。随后，骂声不绝，骂江涛不近人情，做事太绝。 修路进展顺利，但江涛的日子从此不得安宁，天天有人来骂他，说他绝情，说他不是人。一年后，路在艰难中终于完工，江涛也就结束了代理麻村党支部书记的使命，被召回乡里的工作岗位。 但每天还是有人找到江涛家，说：“我那块地一点收成也没有了，不给补偿就不走人。”既然到了乡里，江涛就让他们去找乡长、书记，可他们只认一条死理：“是哪个给我造成损失，我就找谁。”有的村民甚
13、至江涛走到哪里他就跟到哪里，弄得江涛无法正常工作。有的还扬言要整死江涛。有好心人提醒江涛，让他处处小心。上级考虑到江涛的安全问题，把他调到外乡去了，但还是有些野蛮的村民追踪而去。 几年后，被村民追踪的势头才有所淡化。江涛以为再也没有人来打扰了。可是，临近春节的一天，来了一辆班车，从车里下来了一帮人，后面还有一辆皮卡车装满货物，江涛一看就知道是麻村人，以为他们一定又找自己算账来了，心里一阵紧张，正要躲开，已经来不及了，村民们齐刷刷地把江涛围了起来。其中一村民说：“别躲了，我们不是来找你麻烦的，是专程来谢你的，当年都怪我们目光短浅，一切都是我们不对，我们知道错啦。如果不通公路，我们就买不起车，我们
14、还得过从前的苦日子。车上的东西是我们全村人的一点心意，请你收下。” 看到村民的变化，江涛终于松了一口气：“我曾经说过，总有一天你们会感谢我的，不知你们还记得不。这一天迟早要来的，但我想不到会来得这么快。”说得在场的村民都不好意思地乐了。 江涛说：“乡亲们的心意我领了，这些东西你们拿回去吧!”正说着，村民已七手八脚把东西全给卸了下来，为首的正是当年闹得最凶的号称“三大金刚”的二麻、狗蛋和四渣子。 （取材于2012年1月29日甘肃日报）17. 小说标题“追踪”的含义是什么？（4分）18. 作者写修路前村民的表现及两次会议有何作用？（4分）19. 小说主人公江涛是一个怎样的形象？请简要分析。（5分）
15、五、作文（40分）20. 阅读下面材料，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌、剧本除外）写一篇不少于800字的文章。 井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看大海，大鳖欣然同意。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已，急不可待地扑进大海的怀抱，却被一个浪头打了回来，摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，背着青蛙游海。青蛙逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水；它有些饿了，却怎么也找不到一只可以吃的虫子。青蛙对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里生活。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”参考答案一（10分）1. B（A.
16、膏粱，C. 孝悌（t），D. 金碧辉煌）2. C（付之一笑：形容不值得理会）3. B（A. 删掉“经验”；C. 句式杂糅，“是因为”“所造成的”不可混用；D. “事件”不可批评教育，搭配不当）4. D（祝福出自彷徨）5. C二（21分）（一）6. 中：合乎 疾：强，这里指声音宏大 彰：清楚 绝：横渡7. C（连词，那么、就）（A. 于：介词，从；比。B. 代词，它；助词，补足音节。D. 连词，表递进，可译为“而且”；连接动词和状语，可译为“地”）8. 君子的本性（同一般人）没有什么差异，不过是善于借助外物罢了。（重点“生”“异”“假”“物”）9. 答案示例： 第一段中作者用了一系列人们生活中熟
17、悉的事物进行比喻，如“青，取之于蓝，而青于蓝”；“冰，水为之，而寒于水”；“木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也”“木受绳则直，金就砺则利”来阐明学习的意义：即学习能够改变人的禀性，能够使人获得知识，增长才干。以喻代议，寓议于喻，生动形象，且容易为人接受。（共4分，举出具体句子并说明道理得2分，表达效果2分） 第二段“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”“登高而招，臂非加长也，而见者远”“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”“假舆马者，非利足也，而致千里”“假舟楫者，非能水也，而绝江河”通过这些比喻来阐明学习的作用：利用外物，效果明显，学习能够弥补不足。（共4分，举出具体句子并说明
18、道理得2分，表达效果2分）（二）10. D正：使正（或：整理好）11. B（介词，因为）（A. C. D. 都是动词，可译为“是”）12. C13. （1）假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有人夺别人的马驹呢？（重点词：“使”“理”“安”，兼顾全句） （2）如果有别人像这个老人一样被欺凌，也一定不会给的。（重点词：“见”“暴”“与”，兼顾全句）14. 狱讼不正 完善法制译文参考：齐桓公出外打猎，追赶一只鹿，跑进山谷之中，看见一位老人，就问他说：“这叫什么山谷？”回答说“叫愚公山谷。”桓公说；“为什么叫这个名字呢？”回答说：“因为我来命名的。”桓公说：“今天我看你的容貌举止，不是个愚笨的人，老人
19、家为什么因为你来命名呢？”回答说：“请让我一一说来。我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，小牛长大了，卖掉小牛而买来小马驹。一个少年说：牛不能生马。就牵着小马驹离开了。附近的邻居听说了这件事，认为我很愚，所以命名这个山谷是愚公谷。”桓公说：“你确实够愚的!你为什么把小马驹给他呢!”桓公于是回宫了。第二天上朝，桓公把（这件事）告诉了管仲。管仲整理好衣服，向齐桓公拜了两拜，说：“这是我的过错。假使尧作国君，咎繇为法官，怎么会有人夺别人的马驹呢？如果有别人像这位老人一样被欺凌，也一定不会给的。那位老人知道现在的打官司断案不公正，所以把小马驹给了他。请让我下去修明政治吧。”孔子说：“弟子们记住这件事，桓
20、公是霸主；管仲是贤明的宰相。他们尚且有把聪明当作愚蠢的情况，何况那些不如桓公和管仲的人呢!”三（16分）15. （1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （2）俯察品类之盛 游目骋怀 （3）一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也 （4）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 （5）无边落木萧萧下 万里悲秋常作客 （6）别有幽愁暗恨生 相逢何必曾相识 （7）谷不可胜食也 数罟不入洿池 （8）其黄而陨 自我徂尔（共8分。每空中有错字、丢字、多字均不得分）16. （1）对仗（或：对偶） （2）兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 （3）要点：“过此不堪回首处”一句直抒胸臆，伤感于历史的变迁和现实的荒凉。（2分） “荒矶鸥鸟
21、满烟芜”一句写景，但景中含情，荒芜的赤壁，蓑草、寒烟，特别是借鸥鸟以动写静，更凸显出此处的凄凉，间接表达了作者内心孤寂。以景结情（或借景抒情）给全诗笼上了一层历史的沧桑感。（2分）（共5分，联系全诗1分；抒情方式简要分析各2分）。四（13分）17. 题目“追踪”的含意有：一是江涛到哪里就追到哪里要赔偿；二是追踪江涛表感谢；三是“追踪”了享受修路之利的村民变化。（共4分。每层意思各2分，答对二层即可得4分）18. 以村民听到修路的欣喜和不愿为修路付出代价的表现形成对比，为下文派江涛到此工作打下伏笔；详写村民在两次会议上的表现，造成悬念，使江涛强硬拆迁有峰回路转的效果，同时使江涛的形象更丰满。（结
22、构、内容各2分，意思对即可）19. 要点：江涛是一个农村基层干部，他工作作风雷厉风行；有智慧，讲求工作方法；服从大局，听从组织安排；任劳任怨。（结合文本，准确概括形象1分，人物特点写出3点即可得4分，写出2点得3分）五、作文（40分）20. 作文评分标准（略）项目类别内容语言结构评分细则一类卷（36-40）符合题意，中心明确。或感情丰富，真实感人。或分析深刻，并与事例紧密结合。准确，流畅，得体完整，严谨以38分为基准分，上下浮动：具备语言项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项突出，可获满分）具备一项条件，而另两项达到二类卷标准的酌情减分。
23、二类卷（29-35）符合题意，中心较明确。或感情较丰富，较真实感人。或分析较深刻，能与事例较好结合。准确，连贯，大致得体完整，有条理以32分为基准分，上下浮动：具备语言项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，得基准分；具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项比较好，可获本类最高分）具备上述一项条件，而另两项达到三类卷标准的酌情减分。三类卷（24-28）符合题意，中心基本明确，或感情欠丰富感人。或有分析并与事例基本一致。基本通顺，有少量语病基本完整，条理基本清楚以26分为基准分，上下浮动：基本具备上述三项条件，得基准分；其中语言项比较好一些的，酌情加分某一项更差一点的，酌情减分。四类卷（23以下）审题有明显偏差，中心不明确。或感情不丰富不感人。或没有分析，事例不足以说明观点。不通顺，语病多不完整，条理不清楚以20分为基准分，上下浮动：凡属于上述情况的，得基准分；某一项稍好一些的酌情加分；某一项更差一点的，酌情减分。
