1、专题五扩展语句1(2011年广东卷)班上举行节日文化主题班会，李明同学 先介绍了“元宵节”(正月十五)。接下来韩梅同学介绍“中秋 节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介 绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于 60 字(含标点符号)。解析：本题结合语言表达简明、连贯、得体来考查扩展语句，实际上要求考生写串台词。解答本题要注意：身份是班会主持人；元宵节和中秋节的内在关联，串联衔接要自然；言辞要生动、优美。答案：示例：谢谢李明同学为我们详细地介绍了元宵节的历史、传说、习俗以及有关元宵节的诗词等知识。是啊，在这样一个“宝马雕车香满路”、“花市灯如昼
2、”的夜晚，家家户户团团圆圆吃元宵，其乐融融，皓月当悬，彩灯万盏，那是多么美妙的画面。其实，在我国还有一个节日也同团圆、月亮相关，那就是中秋节，下面有请韩梅同学为我们介绍中秋节！2(2010年广东卷)某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：晚会节目单1孔雀东南飞(原作汉乐府民歌孔雀东南飞)演出：高一(2)班2雷雨(原作曹禺雷雨)演出：高二(5)班(其他略)节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于 60 字。解析：本题结合
3、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动来考查扩展语句，实际上是要求考生写串台词。串台词，要能够把上下两个节目“串”起来，这就要求所写内容必须与这两个节目有直接关系。考生作答时可以考虑两个节目的共同点和不同点：一是古代爱情悲剧，反映了人生的无奈；一是现代的爱情悲剧，反映了人性的复杂。当然，因为是晚会，组织答案时最好选用比较活泼的语言。答案：示例一：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30 年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二(5)班的同学为我们表演的雷雨。示例二：感谢高一
4、(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统作斗争的一出作品。有请高二(5)班为我们带来雷雨！3(2009年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢辞，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_ _。解析：这是一道情景演绎或续写补写扩展题，题目提供了特定的语言环境。在
5、填补空缺时要注意，致谢辞属于应用文体，目的是表达谢意，答案要符合这一文体特点。答案：尊敬的来宾、老师们、同学们：你们好！今天我们全校师生怀着无比感激的心情迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑将会大大改善我们的学习条件。我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢！考纲内容扩展语句能力层级：E 级(表达应用)考纲阐释所谓“扩展语句”，就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或者将其合理地扩充成 几句话。这是一种综合型的考查，考查联想想象能力、思维创新能力和语言表达能力。考点分布1.情景演绎式扩展2.中心阐发式扩展3.枝叶添加式扩展4.续写补写式扩展考纲阐释考情分
6、析高考对本考点的考查形式十分灵活，已从过去提供某一场景，要求运用想象或联想写出具体情节或场面的单一形式，发展为写串联词、感谢信、产品说明书、广告词、宣传语等新题型。广东卷近几年来都没有在“扩展语句”上单独设题，而是把扩展语句与语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动以及修辞手法的运用结合在一起考查，其主要特点是题目新颖，与情景再现联系紧密，同时与衔接和仿写融合，命题形式将不断创新。年份命题特点2006 年名著类扩展，结合语言简明、生动2007 年未作考查2008 年未作考查2009 年应用文体类扩展(补充致谢辞，结合连贯)2010 年写串台词(结合简明、连贯)2011 年写串台词(结合简明、连
7、贯)附：20062011 年广东高考“扩展语句”考查情况一览表备考策略(一)扩展语句的方法扩展语句题是高考语文试题中难度较大的一类试题，考生答题时只凭感觉是不能得到高分的。做这类试题时可从以下几方面入手：1明确要求，讲求方法扩展语句题往往对扩展的内容会加以限制或提示，答题之前一定要认真审题，仔细揣摩，明确要求。试题的要求包括：内容、情境、修辞手法、句式特点、语言特色、字数限制等方面。还要注意认真体会题目中的隐含信息。在方法上应注意：(1)读懂题目和提示语；(2)明确题干重点，合理推断想象；(3)确定思路和结构；(4)检查扩展内容，保持与主旨一致。【示例】以“溪”、“海”和“潭”为意象写一段文字
8、，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过 60 字。_【剖析】首先要确定三个意象的深层含义，如“小溪流淌”可以表达“轻快”，“大海浩渺”可以表达“博大”，“清潭平静”可以表达“沉静”。其次确定扩展的主题，如可以象征 人的三种品格、人生的三种状态，也可以将小溪作为描述的主 体，把大海、清潭喻为人生的不同选择。最后要注意运用恰当 的修辞手法，并将字数限定在60字以内。【答案】示例一：潺潺小溪轻快如铃，一路欢歌；浩渺江海博大如穹，横无际涯；静静潭水沉静如璧，安若处子。愿人生，轻快如溪，博大如海，沉静似潭。示例二：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大
9、海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。2添枝加叶，修饰扩展 这种方法往往是针对词语或句子的扩展，要求添加相关的 修饰成分，如定语、状语、补语等，对句子中的重要成分进行 描写、渲染，使其丰富、生动、形象。例如，“梅花开放了”可扩展为“当百花纷纷凋零的时候，当积雪压折枝条的时候，当冰凌高挂屋檐的时候，冰肌雪骨的梅花迎着风霜，带着微笑 悄悄地开放了”，这样，通过联想和想象来适当地添枝加叶，使扩展后的句子更加丰富饱满，富有审美情趣。3根据要求，描写渲染有些扩写要求生动、形象，这就需要适当的描写和渲染了。描写和渲染就是运用表现手法突出事物某方面的特点，使人产生联想和想象，从而具体、形象、生动地感知事物
10、。【示例】按要求扩写下面的句子。要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于 60 字。腾空而起的焰火，光彩夺目。_【剖析】这个句子的扩展点在焰火的“光彩夺目”，扩展思路应定位于描写焰火的光彩上。扩展的侧重点明晰后，行文时要注意描写的角度，即要从焰火本身和其他衬托物两个角度入手。无论从哪个角度描写，都要注意不同修辞手法的选择和运用。从具体的情境看，宜用比喻、拟人等修辞手法来适当描写渲染放焰火的场景。【答案】示例一：腾空而起的焰火，像条条飞龙，直冲云霄，“嘭”的一声炸开了，一时五彩缤纷，光彩夺目。人们笑着，跳着，叫着，闹着，惊奇、兴奋、欢乐清晰地写在脸上。示例二：腾空而起的焰火，
11、绚丽多姿，光彩夺目，像天女散花，像孔雀开屏，像金蛇狂舞往日璀璨的城市灯火，显得暗淡无光。今夜，人们都把深情的目光聚焦到了天上。4借助手法，增强意蕴有些题明确要求使用某种表达方式或某种修辞手法，而有些题则没有作出这样的要求，但为了增强表达效果，也应考虑运用多种表达方式或修辞手法。其中，修辞手法不仅能使语句丰富，而且可以使扩展的语句更生动形象，所以，要善于借助一些常见的修辞手法进行语句扩展。【示例】扩展下列句子。歌声传到很远的地方。_【剖析】要使该句变得丰满起来，我们可以对“歌声”这一对象进行具体的描绘，将“歌声”作为一个“点”扩展下去，既可以描绘它的情态，也可以描绘人们听到歌声时的感觉，或者二者
12、兼而有之。描绘时可运用多种修辞手法，如比喻、排比、拟人等。【答案】示例：像小溪，像轻风，像流云，穿过树林，掠过村庄，飘过山冈，这悠扬的歌声一直传到很远很远的地方。(二)扩展语句的常见失误我们以下面一道题为例，列举在扩展语句中的常见失误。题目：根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于 30 字。情景一：田径场上_情景二：人生某阶段_1另起炉灶。扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就在于应保持原句的基本面貌。有的同学在扩展过程中改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己随意扩展。如有的同学把人生某阶段起跑线的重要性写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段
13、的延续，又都是后一阶段的开始”，这样就完全改变了原句的本意。2不合情境。扩展语句题一般都明确给出或在前后文暗示了要按照一定的情境进行扩展，有的同学扩展之后的语句和规定的语境不相符。如：“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执著的人来说是好的开始、成功的一半；对意志薄弱的人来说，是起点也是终点。”又如：“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢？”这两段话与规定的情境“人生某阶段”明显不符。3偏离话题。有的同学在扩展过程中没有把握住扩展的重点，而偏离了话题。如：“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前作着充分的准备，期待着光
14、辉时刻的到来。”“中学时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的每一步。”这样话题完全变成了运动员和中学时代，与题干要求的以“起跑线”为重点大相径庭。4缺乏意蕴。有的同学的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的话语缺乏意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的分数。如有的同学写成：“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功，是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢？”这段话语意不连贯，前后间的语意经不起推敲。一、情景演绎式扩展题型解说情景演绎式扩展即给出几个情景信息词，或提供一个具体的情景，要求考生据此充分展开联想和想象
15、，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。【示例】按要求完成下面一组试题。(1)以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。(不少于 20 字)_(2)以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象写一段话。(不少于 20 字)_(3)以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，展开想象写一段话。(不少于 20 字)_【剖析】题组所给情景信息词相同，但要求扩写的重点不一样，要求也不相同，这是在做扩写题时尤其要注意的。只有围绕重点，展开丰富的想象进行描写，才能使描写的情景变得生动形象。【答案】(1)示例一：黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕在耳边，向我诉说
16、着关于海的一个个动人的故事。示例二：黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩子，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩动了我的思绪。(2)示例：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个被放飞的风筝。我飞上高空，看到了海鸥追逐着怒涛的英姿，听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。(3)示例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热，还有一天的疲惫，缓缓向西沉去，而海她最宠爱又任性的孩子正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上；但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓离去。方法指导1审清
17、题目要求，尤其是那些明确具体的要求，它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。如示例中的三个小题，其要求的侧重点不同，答题时不可忽略这一点。2探究词语本身的特点，以及词语间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破口(即扩展点)，进而组织语言，注意结合语境。3检查答案是否符合题目要求，并注意字数的限制。二、中心阐发式扩展题型解说中心阐发式扩展就是提供一句话或特定的话题作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。【示例】按要求完成下面一组试题。(1)请以“失败是成功之母”为结句，运用假设推理法进行拓展。_(2)请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。_【剖析】此题组的扩展，重在训练
18、考生多角度思维的能力，同时题目给出了两种扩展方法，帮助考生打开思路。【答案】(1)示例：如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就所以说，失败是成功之母。(2)示例：失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们的不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，是永远看不到成功的彩虹的人。方法指导1研读题干，明确要求。2吃透原句，领悟隐含的信息。3围绕中心，展开联想和想象，调动自己储备的知识，抓住主要扩展点，以提供的语句或话题为中心内容进一步阐释、发挥，
19、合理扩展。4根据题干要求，完善答案。三、枝叶添加式扩展题型解说枝叶添加式扩展就是提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分来完成。【示例】试用下面三种方法，使句子“她笑了”逐渐丰富起来。扩展1(加修饰成分)：_扩展2(再加修辞手法)：_扩展3(再加表现手法)：_【剖析】从扩展1 到扩展3 其实是一个将句意逐步丰富的过程。思维的深入再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。【答案】扩展1示例：她含着泪笑了。扩展2示例：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展3示例：她含着泪笑了
20、，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑变得更加娇媚。方法指导1认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。如示例中的“笑”字就是扩展点。2灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达内容更充实、更形象、更生动。3通读句子并检验句子是否符合要求，语言是否简明、连贯、得体。四、续写补写式扩展题型解说续写补写式扩展就是提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境续写或补写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也要和原句保持一致，当然，关键是必须符合题干的要求。【示例】揣
21、摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”句中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为“_”。【剖析】从内容上分析，作者主要是为了一反古人对牡丹和荔枝的评价而要表明自己的看法，句式上古人采用了转折复句，前半句为褒，后半句为贬，语意上贬强于褒。解题时，应从以上的分析入手，做到内容上反古人之意，句式上与原文相一致，语体上要采用书面语言。【答案】示例：牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝花虽不艳，然而为果之绝。值得注意的是，续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句。它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体。因此，考生在做这类试题时首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的脉络，确定整个语段或句子前后之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。要从试题的形式和内容入手分析、扩展。要防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式及草率审题、盲目机械地答题等错误的出现。方法指导1读懂题目要求，准确辨明题目中所提供的有效信息。2仔细分析题目中提供的相关信息(如前后语句中对形式和内容方面有所约束的隐含信息)，以此为突破口组织答案，并注意运用恰当的修辞、句式等。3检查答案是否符合要求，并完善。