1、第三课认知音乐节奏（五）歌曲蜗牛与黄鹂鸟教学设计1教学内容分析蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声宫调式，一段体结构。词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，富有生活气息，以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着种种的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。2学情分析五年级的学生经过四年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十三、四岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力
2、进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握台湾民歌的风格特点。3重点难点1.认知新的节奏类型XXX。2.学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲。3.体会歌曲中所表达的思想感情不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。4教学过程活动1【导入】情境导入1、同学们美丽的春天来了，老师家的门前有一棵葡萄树，刚刚发出绿绿的嫩芽，有一只蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，有两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你们想不想知道？那好，这节课我们就来学习一首关于小动物的歌曲：蜗牛与黄鹂鸟，听，它们唱着欢快的歌儿来了。2、揭示课题演示：蜗牛与黄鹂鸟活动2【讲授】学习新歌（一）学唱歌曲：1、出示曲谱，
3、一起学习歌曲。2、在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。3、要求同学们注意，切分节奏，加强节奏练习。4、听着伴奏音乐师生一起边拍掌边读歌词。5、师生接龙拍、读歌词。（二）学唱歌曲：1、观看蜗牛与黄鹂鸟图片。2、大树：（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”（3）上半句强唱，后半句弱唱。3、蜗牛：（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知
4、道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、永不放弃”的精神。（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。4、黄鹂鸟：（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起。（3）跟老师学视唱歌谱。（4）下面我们蜗牛与黄鹂鸟，这首歌完整学唱一遍。（5）这次请同学们一边唱一边做动律来表现歌曲的趣味。（6）完整欣赏歌曲。5、蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。6、听伴奏声情并茂地完整演唱全曲（要求学生站直）。7.配上自己的动作再来一遍。活动3【练习】实践活动1、师生接龙。2、边律动边唱歌。3、“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放两遍歌曲的时间让学生进行练习。4、请4个学生上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。活动4【活动】发现与补充1、歌曲中为什么加入“啊”，而不而不直接说门前一颗葡萄树呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。2、随蜗牛与黄鹂鸟边唱边做动作走出教室。
