1、第2课时 平均分（2）【教学内容】教科书第10页例3及“做一做”。【教学目标】1.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。【教学重点】在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。【教学难点】在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。【教学过程】一、复习导入1.谈话导入。同学们，上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。大家都能积极思考，并解决问题。现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题。2.出示教科书第10页例3分果冻情
2、景图。3.提问：请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？4.汇报、交流信息。二、新课讲授1.教学例3。（1）引导观察，提出问题。师：看到分果冻这个画面，你想知道什么？学生自由发言，教师有意识、有目的地引导学生思考，并板书：分几份？（2）分组探讨解决“分几份”。提问：根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么办法？小组讨论。全班汇报、交流本组解决问题的方法和结果。小结：8个果冻，每2个一份，8里面包含4个2，能分成4份。2.拓展应用。师： 如果每4个一份，要怎么分？让学生自己动手用卡片分一分，再说一说自己是怎么分的。小结：如果每4个一份，8里面包含2个4，能分成2份。三、课堂小结提
3、问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们运用所学习的“平均分”的知识解决了很多实际问题。我们生活中“平均分”的例子有很多，希望同学们留心观察。【板书设计】平均分(2)8个果冻，每2个一份，能分成几份？每几个一份地分 平均分【教学反思】根据低年级学生的年龄特点，在本课时教学中教师要紧密联系学生身边的实例创设情境，为学生创造良好的学习氛围，抓住学生的学习兴趣；通过学生亲自动手操作，让学生去发现问题、解决问题；通过安排形式多样、生动有趣的练习题，进一步调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中轻松突破难点，使学生爱学、乐学，更好地掌握平均分，能够准确、迅速地进行平均分，从而培养学生解决问题和数学思考的能力。
