1、数字编码【教学内容】人教版数学教科书7778页例题。【教学目标】1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。【重点难点】通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。【教学准备】课件。【教学准备】1.一个邮寄过的信封。2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？【情景导入】同学们，我们班有多少人？（50人）你自
2、己的学号是多少？（28号、17号）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。【进行新课】1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2.指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）3.你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？师生共同学习书P77的邮编448268是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（
3、市）；最后两位数字表示投递局（所）。生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？【课堂作业】1.你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。2.生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号）3.谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？【课堂小结】提问：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？回答：我体会到了数字编码思想在解决实际问题中
4、的应用，重点了解了邮政编码的编排方式。【课后作业】找找身份证的秘密。数字编码数字编码数字编码的应用数字编码的编排合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前，小组长带领几个同学把收集整理的资料进行汇报。课中，小组代表汇报完后，马上就有同学站起来补充汇报。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。例如，第三小组汇报完车牌号码的组成是由汉字、字母和数字三部分组成后，马上就有同学起来补充汇报汉字代表各省的简称，还举例说明许多省的简称。接着又有同学补充不同颜色的车牌表示不同的含义。通过以上的实践活动，让学生深深地体会数学知识既源于生活又应用于生活，陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”如果去掉了课前的社会调查和课后的拓展应用，一味地“纸上谈兵”，课堂必将显得苍白无力。3
