1、整理和复习【教学内容】教材第4749页。【教学目标】1.通过“整理和复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。2.进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。4.培养学生对单元知识的整理概括能力。【重点难点】1.巩固笔算加减法，提高计算的正确率。2.发展估算意识，养成验算习惯。3.感受计算与生活的联系，增强应用意识。【教学准备】课件、 练习纸。【情景导入】1.师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？2.学生自由汇报，老
2、师根据学生的回答板书。可能有以下一些情况：（1）笔算加法、笔算减法。（2）加减法的验算。（3）笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位。笔算减法又分：连续退位减法和被减数中有0的连续退位减法。（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。】3.引入师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。【进行新课】一、复习加法1.练一练（直接写出结果）学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。2.总结计算方法师
3、：在笔算加法应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要进位？ 二、复习减法及验算1.竖式计算。862-715 739-58310-224400-319在笔算减法时应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要退位？师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？2.学生练习。用竖式计算并验算：862-715= 73958=学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。3.评讲学生的完成情况。投影学生的练习，让学生来评价。【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有，是否可以选择最好的方法检验。】三、复习估算师：如果在日常生活中不需要准
4、确的数时怎么办呢？估一估:487+374 638-256让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整十数再计算）。【设计意图: 讲练结合，让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】用估算的知识完成教材47页第3题。【课堂作业】1.聪明小法官。（判断对错） (1)在减法中，差一定比减数少。（ ） (2)三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（ ） (3)求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（ ） (4)405-258=153（ ）让学生利用手势来判断并说
5、出判断的理由。2.想一想方框里能填几？（延伸提高）先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。【课堂总结】这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？（设计意图:在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容；通过对自己或自己小组的表现做评价，能让学生认识自己在课堂上做得好的和不好的方面，能及时让学生调整学习方法和态度。）【课后作业】完成49页练习十第17题。整理和复习笔算（验算）估算解决问题这节课主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，巩固计算方法，增强应用意识。对填空的题目要求学生分析求的是谁,怎么求?对应用题要求学生读懂题目的意思,分析数量关系,慢慢养成好的思维习惯。在“整理和复习”中,主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。这节课是对整数加减法的笔算方法及相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。练习中安排了应用题，通过解答问题，不但巩固了计算方法，也使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
