1、第2课时 平面图形的拼组【教学内容】教科书第3页例2及“做一做”。【教学目标】1.通过操作活动，使学生体会平面图形的特征，初步感知图形之间的关系。 2.能用语言描述长方形和正方形的特征。【重点难点】体会图形的特征，初步感知图形之间的关系。【教学过程】一、情境导入1.出示汽车图。师：这是什么？是由哪些图形组成的？生1：是汽车。生2：它是由长方形、正方形、三角形和圆组成的。师：你们想玩拼图吗？生：想。2.今天，我们就来学习图形的拼组吧!（出示课题：平面图形的拼组）二、新课讲授1.用两个相同的长方形拼图。（1）出示两个相同的长方形。师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？请先试一试，拼一拼，
2、再在小组交流。（2）学生动手操作、交流。（3）汇报展示。师：谁先说说你用两个同样的长方形拼出了什么图形？生1：我用两个相同的长方形拼出了一个大的长方形。板书：生2：我用两个相同的长方形也拼出了一个大的长方形。板书：生3：我用两个相同的长方形拼出了一个“T”形。板书：生4：我用两个相同的长方形拼出了一个“L”形。板书：生5：我用两个相同的长方形拼出了一个正方形。板书：师：两个长方形一定可以拼出一个正方形吗？提供同样的两个长方形，学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼出正方形。2.用三角形拼图。（1）用两个同样的三角形拼图。出示两个同样的三角形。师：用两个同样的三角形拼一拼，你能拼出什么图形呢
3、？先在小组内试一试。学生分组操作、交流，展示、汇报。生1：用两个相同的三角形能拼一个平行四边形。生2：用两个相同的三角形能拼一个四边形。生3：用两个相同的三角形能拼一架飞机。板书：师：同学们真能干！拼出了这么多的图形。（2）用4个相同的三角形拼图。师：用4个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视）汇报交流。师：用4个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定）原来图形之间有这么多小秘密。（3）仿拼图案。师：最近在我市举办了一次大型中小学生图案设计大赛，聪聪和明明获得了一等奖。（出示图案）看，漂亮吗？选你喜欢的一种图案试着拼一拼。3.发挥想象自由拼图
4、。师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。（1）学生自由拼图，教师巡视。（2）学生大胆创造，设计不同图案。（3）作品展示交流。三、课堂小结提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课我们探讨了图形的拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧！【板书设计】平面图形的拼组做风车 拼图形【教学反思】1.挖掘素材，巧妙切题。针对低年级学生的心理特点，本课导入时，选择富有儿童情趣的汽车作为切入点，激发了学生的兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上来。并以做汽车要用不同形状的纸为契机，巧妙地迁移到长方形等学过的平面图形中去，既是对上学期旧知的再现，同时又很自然地过渡到正方形、长方形边的特点的认识。2.充分参与，形式多样。指导学生拼摆图形时，设计了“做汽车”“拼拼摆摆”和“小小设计师”等既富童趣又具挑战性的数学实践活动，形式新颖多样，尽可能地让孩子多尝试，多动手，让他们在有趣的活动中去探索，去体验，去创造。
