1、第3课时 分数的大小比较【教学内容】教材第93页例6、“做一做”第1,2题及第95页练习二十的第6、7题。【教学目标】1.使学生在具体情境中探索分数大小比较的方法。2.使学生在经历分数大小比较的过程中，进一步发展数感，培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。3.培养学生自主探究精神和合作交流的意识，激发学生学习的兴趣和热情，体验数学学习的价值。【重点难点】1.教学重点：比较异分子分数的大小。2.教学难点：根据不同的情况灵活选择比较方法。【教学准备】投影仪、小黑板、自制 4张长方形纸片。 【情景导入】1.出示例6第一组图，指名用分数表示出涂色部分。 2.指名说一说这两个分数的各
2、部分名称。 3.问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：分数的大小比较。 【进行新课】1.比较例6第一组图和。（1）猜想：哪个分数大一些？ （2）让学生和同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较。 （3）演示和重叠过程，让学生直观感受。 （4）生回答，师板书。 2.出示例6第二组图。 （1）让学生在书上涂一涂，独立探究完成和的比较。 （2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？ （3）全班交流，生回答，师板书。 3.小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 4.小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。同分母时，分子大的那个分数就大。【课堂作业】完成课本第93页“做一做”的第1、2题。【课堂小结】提问：同学们，学习了这一节课的内容，你有什么收获呢？和大家讨论一下。小结：这节课我学会了比较同分母的分数大小。【课后作业】课本练习二十的第6、7题。第3课时 分数的大小比较在教学时，充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探究、实践操作、合作交流，让学生能直观地学会几分之几的分数的大小比较方法。
